哈爾濱工業(yè)大學旱地冰球課教學設計與實踐研究

王國濱

（哈爾濱工業(yè)大學 體育部，黑龍江 哈爾濱 150006）

哈爾濱工業(yè)大學旱地冰球課教學設計與實踐研究

王國濱

（哈爾濱工業(yè)大學 體育部，黑龍江 哈爾濱 150006）

摘 要：旱地冰球（Floorball）是一項新興的國際體育運動項目，在歐美及亞洲部分國家比較盛行。此項目引入我國較晚，但發(fā)展迅速，尤其受到大學生的青睞，上海、北京等部分高校率先開設旱地冰球課程。哈爾濱工業(yè)大學是東北地區(qū)最早開設旱地冰球課程的高校，在教學設計上以體育教學理論、系統(tǒng)科學原理、教學實際需要、學生特點、師資力量及學校情況等為依據(jù)，在教學實踐中遵循體育教學規(guī)律，注重體育教學方法的個性化和多樣化，強調(diào)師生之間與學生之間的多邊活動，重視長效教學目標培養(yǎng)，旨在為東北高校開設此課程提供借鑒與參考。

關鍵詞：旱地冰球；教學設計；實踐

冰球運動是一項強度大、速度快、難度高并且身體接觸頻繁的激烈對抗性體育運動[1]，是集滑冰技術、控球技術及運用身體技術于一體的冰上球類項目[2]。它對培養(yǎng)人的智力、意志品質、團隊合作等方面具有重要意義[3]。我國冰球運動曾經(jīng)有過良好的發(fā)展階段，20世紀90年代取得過較好的競技成績[4]，但冰球場地及參與活動的人口逐漸減少、娛樂觀念的改變等因素制約了我國冰球運動的發(fā)展[5]，在高校中開課更是困難。旱地冰球（Floorball）與冰球運動十分相似，該運動在20世紀70年代中期誕生于瑞典，現(xiàn)今世界上有72個國家開展這項運動，其中有47個國家成立了官方組織[6]，已成為世界上發(fā)展最快的體育項目之一。2005年我國舉辦首屆中國旱地冰球外籍俱樂部挑戰(zhàn)賽，隨之這項運動在我國得到迅速發(fā)展，特別是受到了大中專院校學生們的喜愛，上海、北京等城市部分高校相繼開設了旱地冰球課程，東北高校最早接受培訓并開設旱地冰球課程的是哈爾濱工業(yè)大學。本文通過旱地冰球課教學設計與實踐的研究，試圖為東北普通高校開設此課程提供理論借鑒與交流，以推動全民健身運動開展，豐富校園體育文化生活，促進大學生身心健康發(fā)展。

1 旱地冰球國內(nèi)外發(fā)展概況

旱地冰球運動起源于國外，并在歐美及亞洲部分國家迅速發(fā)展，我國開展此項目較晚，目前在上海、北京等地開展較好。

1.1 旱地冰球運動在國外的發(fā)展

旱地冰球英文為Floorball，也稱 “地板球”、“福樂球”，由于其比賽規(guī)則及所用器具與冰球項目十分相似，被稱為沒有冰場、不用穿冰鞋的冰球運動。標準的比賽場地為20x40米，四周圍有50厘米高的擋板，兩端設有球門。比賽分為男子組、女子組或男女混合組，設有不同年齡段，正式比賽每隊有6名上場隊員，其中包括1名守門員[7]。它最早起源于1958年，美國明尼阿波利斯市的一家塑料廠生產(chǎn)出塑料球桿（包括桿和擊球板）。他們用Cosom作為品牌名字推銷其球桿和其他塑料產(chǎn)品。后來美國和加拿大開始了Cosom的地板曲棍球（Floorhockey）運動。雖然此后北美和加拿大舉辦了多年的比賽，但是主要為兒童和青少年而設。作為最大的錦標賽之一，地板球錦標賽首次在20世紀60年代初于密歇根州巴特克里市舉行。

該項運動于1968年傳入瑞典，此后，形式多樣的球類和冰球運動在瑞典開始流行。20世紀70年代中期，受到籃球及冰球的影響，人們開始設立一項專門運動的運動并且命名為floorball，這樣深受大家喜愛的旱地冰球運動誕生了。

這項運動首次以旱地冰球（floorball）的名字舉行比賽是在20世紀70年代早期的瑞典。它迅速風行于校園并成立了大量俱樂部。那時，比賽球門比現(xiàn)在小得多，同時也沒有守門員。旱地冰球運動很快走向正軌并在20世紀70年代末期開展到了歐洲以外的國家。在20世紀80年代早期許多國家都舉辦了旱地冰球聯(lián)賽，這為這項新的運動快速發(fā)展提供了良好的機會。世界上第一個國家旱地冰球聯(lián)盟（SIBF）于1981 年在瑞典成立。1983 年，第一本官方規(guī)則手冊問世。1985 年，瑞典旱地冰球聯(lián)盟（SFF）成為瑞典國家體育聯(lián)盟會員[8]。1986 年 4 月 12 日，瑞典、芬蘭和瑞士在瑞典的胡斯克瓦納市成立了國際旱地冰球聯(lián)盟（IFF），該會是國際單項體育聯(lián)合會總會（GAISF）的普通會員，國際奧林匹克委員會的正式會員，并與世界大學生運動聯(lián)合會（FISU）及澳大利亞電子競技管理局（EMSA）合作。今天，世界上有72個國家和地區(qū)開展這項運動，其中47個國家成立了官方組織，全球共有30多萬正式注冊運動員和100多萬業(yè)余選手，旱地冰球已成為世界上發(fā)展最快的體育項目之一。目前國際旱地冰球賽事包括世界旱地冰球男子錦標賽、女子錦標賽，世界U19男子錦標賽、女子錦標賽和歐洲旱地冰球杯等。首屆旱地冰球世界錦標賽1994年在瑞士舉行。在歐洲開展比較好的國家包括捷克、芬蘭、瑞典和瑞士，在亞洲和大洋洲開展比較好的國家包括新加坡、澳大利亞、日本、韓國等。2005年亞洲及大洋洲旱地冰球協(xié)會(AOFC)在新加坡成立。此項目有望于2020年列入奧運會和世界大學生運動會正式比賽項目。

1.2 旱地冰球運動在國內(nèi)的發(fā)展

中國旱地冰球是在外企中由外籍員工的帶動下逐漸開展起來的。2005 年，中國社會體育代表團應邀于 5 月 26 日至 6 月 3 日赴瑞典、芬蘭考察了旱地冰球。同年 5 月 21 日，首屆 EXEL 杯中國旱地冰球外籍俱樂部挑戰(zhàn)賽在北京舉行，共有來自廣州、上海、北京的 5 支球隊參加。近年來，旱地冰球運動受到大中專院校學生們的熱捧。在國際旱地冰球教練員裁判員培訓班里，來自上海交通大學、東華大學、上海體育學院等上海地區(qū)十幾所高校以及部分區(qū)縣中學體育教師參加了培訓，并有 50 名教師獲得國際旱冰冰球聯(lián)合會授予的國際旱地冰球教練員、裁判員合格證書。旱地冰球運動在上海、北京兩地院校特別 “受寵”，已有 20多所高校和多所中學相繼將旱地冰球列入體育課程。上海交通大學、東華大學等高校也陸續(xù)成立了校級旱地冰球社團和比賽團隊。上海市外國語大學在 2010 年先后舉辦了兩屆上海市高校旱地冰球比賽，參賽人數(shù)達上百人[9]。2014 點6月，上海外國語大學的男子隊伍參加了位于新加坡的第六屆世界大學生旱地冰球大賽（6th World University Floorball Championships）。目前，已有14個省市（包括直轄市）開展了旱地冰球運動。發(fā)展最為迅速是2013年下半年至2014年4月份，在此期間有四個省份加入旱地冰球的大隊伍，它們是山東、寧夏、浙江、廣西。2013年6月，鑒于中國發(fā)展之迅速，國際旱地冰球聯(lián)合會（IFF）授權在中國成立“中國旱地冰球發(fā)展中心（CFD）”，這是歷史性的突破，這將更利于旱地冰球運動在中國的推廣。至2015 年4月，CFD授權成立了多個分中心，分別位于北京、南京、蘇州等地，地區(qū)分中心的成立將更有利于旱地冰球運動在中國由點到面的普及。如今，在CFD中國旱地冰球發(fā)展中心的大力推廣下正處于蓬勃的發(fā)展之中。

2 哈工大旱地冰球課教學設計

2.1 旱地冰球開課背景

2010年我校體育部教師參加了在上海舉辦的國內(nèi)高校旱地冰球教練員裁判員培訓班，首次了解和學習了這項運動的有關知識和技能。

旱地冰球具有如下特點適合在高校進行項目推廣和開課：

旱地冰球是集腦力、體力、技戰(zhàn)術、團隊合作和交際等多方面能力為一體的運動項目。它跑動距離大、競爭激烈，具有較高的鍛煉價值；

旱地冰球比賽分為男子組、女子組、男女混合組，從七八歲的孩子到成人都可以參加，具有一定的趣味性；

旱地冰球設備簡單，且不昂貴，易操作。標準的比賽場地長40米、寬20米，四周圍有50 cm高的擋板，兩端設有球門，可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在地板上，也可以在草地、水泥地、塑膠地等進行；

旱地冰球項目訓練到專業(yè)水平較難，但如果要求不高，初學時容易上手，并很快能夠開展活動；

旱地冰球塑質球桿和球都較輕，同時規(guī)定雙方隊員之間不允許沖撞，具有一定的安全性。

鑒于旱地冰球以上特點，后經(jīng)可行性論證及師資培訓，在場地設施、器材裝備等方面進行充分準備，2012年我校開設了旱地冰球選項課，深受學生歡迎，教學效果良好。

表1 我校旱地冰球選項課概況：Table 1 General Situation of Floorball Class

2.2 旱地冰球課教學設計

學校體育課程是體育文化知識傳承的載體，是實現(xiàn)學校體育教育目標的基本途徑，而科學的課程設計是重要保證。關于教學設計的概念，不同的教學論專家有著不同的解釋，但其主要的解釋都在教學規(guī)劃、課程開發(fā)的含義上。但普遍認為教學設計是運用系統(tǒng)方法，分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案，評價實行結果和對方案進行修改的過程。

關于體育教學設計的概念，我國體育工作者具有不同的理解，但共同點可以概括為體育教學設計就是以體育專業(yè)基礎理論、現(xiàn)代教育技術、教育學、心理學以及學習理論等為理論基礎，運用系統(tǒng)的方法分析解決教學中出現(xiàn)的問題，完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、優(yōu)化教學過程，貫穿在整個教學過程始終的系統(tǒng)化設計過程。

體育教學設計應以體育教學理論、系統(tǒng)科學原理、體育教學的實際需要、學生特點、師資力量及學校實際情況等為依據(jù)，從全面發(fā)展、循序漸進、適量性、直觀性、活動性及因材施教原創(chuàng)出發(fā)，進行科學合理設計。

2.2.1 課程教材的選用

現(xiàn)今國內(nèi)旱地冰球課程還沒有專用教材，有關專業(yè)書籍也很少見，本課程選用2012年由知識產(chǎn)權出版社出版的陳新、王俊主編的漢英雙語專著《北歐時尚運動—旱地冰球》，這是一本被國際旱地冰球聯(lián)合會第一本官方認可的書籍，目前國內(nèi)很多高校采用此教材。本書對旱地冰球運動的歷史、發(fā)展、技術、戰(zhàn)術、賽事、規(guī)則等進行了細致的分析和講解。

2.2.2 教學大綱的制定

課程性質：旱地冰球課程為本科選項課。該課程以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神為指導，教師為主導、學生為主體，以旱地冰球基本技術、戰(zhàn)術和專項身體素質為練習手段，通過合理科學的體育教育和鍛煉過程，達到增強體質與健康，提高體育技能與素養(yǎng)，促進身心和諧發(fā)展，注重思想品德教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合。

目的任務：本課程以運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應為目標，通過旱地冰球課的教學過程，使學生掌握該項運動的基本知識、基本技術和基本技能，激發(fā)學習興趣，樹立 “健康第一”的指導和社會思想，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習慣，為終身體育奠定基礎；增進健康，增強體質，提高學生的體能和對環(huán)境的適應能力，促進其身心全面發(fā)展；通過組織教學比賽等方法，使學生了解規(guī)則與裁判法，提高旱地冰球基本能力和欣賞水平，培養(yǎng)奮勇拼搏的進取精神和良好的團隊意識，增強組織性、紀律性，樹立正確的體育道德觀。

授課對象：本校本科一、二年級學生。

學時分配：15周/每學期，2學時/每周。包括理論課2學時，實踐課26學時，考試2學時。

教學內(nèi)容：主要包括理論、實踐和身體素質。

理論部分為旱地冰球運動發(fā)展概況、運動特點、鍛煉價值、規(guī)則與裁判法等。

實踐部分為旱地冰球基本技術、戰(zhàn)術，基本技術包括控球、帶球、傳球、接球、射門、護球、運球假動作等，基本戰(zhàn)術包括簡單的個人戰(zhàn)術和團隊戰(zhàn)術。

身體素質包括力量、速度、耐力、靈敏性等。

專項考核內(nèi)容：身體素質、基本技術及比賽實戰(zhàn)能力（占體育課總成績60 %）。

身體素質考核1000 m跑（權重20 %）；基本技術考核運球過桿射門（權重30%）；比賽實戰(zhàn)能力考核學生在教學比賽中體能、技術運用及戰(zhàn)術配合意識表現(xiàn)（權重50 %）。

3 哈工大旱地冰球課教學實踐

旱地冰球運動是一項國際新興體育項目，我國開展此項目也是最近幾年的事情，正處于起步發(fā)展階段。開設旱地冰球課程國內(nèi)高校逐漸增多，極大地豐富了體育教學內(nèi)容和校園體育文化，推動了此項運動在全國的開展，促進了全民健身活動和學生的健康體質。哈工大開設旱地冰球課程較晚，還需要不斷與開設此項課程的上海、北京等兄弟高校進行交流與學習，積極探索教學方法和實踐經(jīng)驗，努力提高教學效果。

我校在教學實踐過程中，認真貫徹《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神，按照課程教材內(nèi)容及教學大綱要求，根據(jù)培養(yǎng)目標及教學任務，以教師為主導、學生為主體開展教學實踐。

3.1 教學方法的應用

教學方法主要是針對學生的發(fā)展和學習進行的，具體針對學生個體特點、學校培養(yǎng)目標和實際情況，教師就學習知識、技能、發(fā)展能力等對學生進行更好的指導，給學生提供鍛煉機會和創(chuàng)設環(huán)境，更多體現(xiàn)在能從學生的認知、情感態(tài)度出發(fā)，實施有針對性的教學，并不斷進行總結、改進和提高。

在教學實踐過程中，從教學任務與內(nèi)容出發(fā)，以學生為主體實施個性化和多樣化的教學方法。如：講解法、示范法、練習法、比賽法等，加強師生之間、學生之間的多邊活動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，加強指導，提高學生自學、自練能力。

講解法和示范法是體育教學中最常見的學習方法，是以凱洛夫教育學為理論，便于發(fā)揮教師的主導作用[10]，特別是新授內(nèi)容的學習。講解法在運用時要抓住內(nèi)容的關鍵，簡明扼要，突出重點，有利于啟發(fā)學生思維，針對學生特點及具體情況而進行。示范法是學生學習新技術最重要的環(huán)節(jié)，合理的示范可以事半功倍，同時精彩的示范動作可以提高學生感官刺激，有利于激發(fā)學生的學習興趣和成功欲望。在做動作示范時，要注意示范位置和方向，把握快慢節(jié)奏，必要時進行正確示范與錯誤示范的對比分析，指出易犯錯誤及糾正方法。

練習法和比賽法是學生掌握專項技能最關鍵的方法。聽與看是學習的第一過程，具體操作是第二過程，只有通過親自實踐和反復練習才能領悟與把握動作要領。學生在練習的過程中，教師對共性錯誤采用統(tǒng)一糾正，個性錯誤采用有針對輔導，同時利用語言激勵和動作示范等方法提高效率。每堂課適時安排教學比賽可以激發(fā)學生潛能、提高學生學習興趣、增強身體素質、檢驗技能學習效果、理解比賽規(guī)則、培養(yǎng)良好體育精神和意志品質。教學比賽可采用分組、分層進行，即比賽組同水平對抗、休息組技術練習，同時教師擔任裁判或參與實戰(zhàn)，及時指導并解決發(fā)現(xiàn)的問題。

3.2 培養(yǎng)目標的實施

旱地冰球課培養(yǎng)目標主要是掌握專項技能、提高學生身心健康、培養(yǎng)良好體育品質和終身體育能力。

在教學實踐過程中，通過教與學、指導與自練、理解與體驗的具體操作，完成教學目標的培養(yǎng)。

專項技能的掌握：按照教學計劃，理論與實踐相結合、教授與練習相結合、指導與改進相結合、互動與評價相結合，循序漸進，逐步掌握旱地冰球的基本技術、基本知識和基本技能。

身心健康的提高：旱地冰球不受年齡限制，是具有一定安全性和鍛煉價值的運動。通過學生積極參與適宜運動量、運動強度的課堂練習和教學比賽，可以提高學生的各項身體素質，增強健康體質。同時，一群不同專業(yè)、不同班級、不同性格的同齡孩子在一起比賽交流，能夠很好地促進心理健康發(fā)展。

體育品質與終身體育能力的培養(yǎng)：旱地冰球運動能夠培養(yǎng)學生良好的集體主義精神、團隊配合意識和頑強的意志品質，教師在教學實踐過程中可以適時發(fā)揮主導作用，激勵與培養(yǎng)這方面能力。終身體育能力的培養(yǎng)是旱地冰球課程培養(yǎng)的長效目標，學生通過學習掌握了專項技能，提高了興趣，勢必提高長久堅持此項運動的積極性。

4 結語

哈爾濱工業(yè)大學旱地冰球課程教學設計以教材和教學大綱為依據(jù)，以提高學生身心健康、掌握專項技能、培養(yǎng)良好體育品質和終身體育能力為目標，在教學實踐中遵循體育教學規(guī)律，注重體育教學方法的個性化和多樣化，強調(diào)師生之間與學生之間的多邊活動，重視長效教學目標培養(yǎng)。旱地冰球課在哈工大是一門新興體育課程，方興未艾，在發(fā)展中還需與其他開設此項目的高校進行交流與學習，豐富校園體育文化，促進高校體育課程改革。目前，我校此課程僅限本科男生，希望以后能夠擴展到碩士生、女學生等群體，以滿足更多學生需求，推動旱地冰球在高校中的發(fā)展。

參考文獻

[1]高文岳，宋克寧. 冰球運動員膝關節(jié)創(chuàng)傷性滑膜炎的防治措施[J]. 冰雪運動，2011，33（4）：45–48.

[2]寧文靜，王淑華. 我國冰球運動發(fā)展的制約因素及對策[J]. 冰雪運動，2013，35（6）：23–25.

[3]耿華，丁寶震. 冰球項目特征及運動員競技能力構成[J].冰雪運動，2014，36（2）：15–19.

[4]季偉光. 對我國冰球運動可持續(xù)發(fā)展策略的思考[J]. 冰雪運動，2008，30（4）：29–31.

[5]李村. 我國冰球運動發(fā)展對策探討[J]. 冰雪運動，2006 （6）：22–23.

[6]沈佳麗.邁進中國大門的地面球運動[J].環(huán)球體育市場，2009， 27（3）：62–63.

[7]國際地板球聯(lián)合會中國代表處.學生愛上地板球[J].健身，2008， 34（3）：12–14.

[8]陳新，王俊.北歐時尚運動：旱地冰球[M].北京：知識產(chǎn)權出版社，2012：2–3.

[9]陳新.上海高校旱地冰球運動發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].體育時空，2013， 18（7）：21–23.

[10]劉紹曾.我國體育教學方法的發(fā)展[J].北京體育大學學報.1996， 19（2）：46–50.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1002–3488（2015）03–0081–05

收稿日期：2015–01–11；修回日期：2015–02–09

作者簡介：王國濱( 1957–)，男，黑龍江哈爾濱人，教授，研究方向為體育教學與訓練。

Teaching Design and Practical Research on Floorball Class in Harbin Institute of Technology

WANG Guo-bin

（Physical Education Department of Harbin Institute of Technology， Harbin 150006 ，China）

Abstract：Floorball is an rising international sport project， which is very popular in Europe and America，and some Asian countries. This project was introduced to China late， but develops fast， especially popular in college students， floorball class is opened early in some colleges and univerisities of Shanghai， Beijing. Harbin Institute of Technology is the first university which opened floorball class in northeast area， based on physical education theory， systemic science theory， teaching practical needs，the characteristics of students， teachers and the situation of colleges and universities in teaching design，following the physical education rules in practical teaching， focus on personalized and diversified physical teaching methods， emphasizing multilateral activities between teachers and students， and the students， attention to the cultivation of long-term teaching goals， which aimed at providing a reference for opening this class in northeast colleges and universities.

Key words：floorball； teaching design； practice