電子封裝專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)策

范勇　吳姝芹

【摘 要】針對(duì)當(dāng)前電子封裝專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)模式的運(yùn)用、實(shí)踐能力的提高以及網(wǎng)絡(luò)資源的利用等方面探討與實(shí)踐，以期有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 電子封裝技術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0076-02

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校電子封裝技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它在完成機(jī)械制圖、工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)和材料力學(xué)等主要先修課程的基礎(chǔ)上教學(xué)，為電子封裝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)機(jī)械設(shè)備課程提供必要的理論基礎(chǔ)，在專業(yè)課程設(shè)置中起著承前啟后的紐帶作用；為培養(yǎng)從事工藝、運(yùn)行、管理的技術(shù)人員，使其在了解機(jī)械的傳動(dòng)原理，設(shè)備的選購(gòu)、正確使用與維護(hù)及故障分析等方面提供必要的基本知識(shí)。該課程設(shè)置在專業(yè)課程之前，此時(shí)的學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)概念及理論認(rèn)識(shí)較淺，面對(duì)課程概念多、原理難、內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，往往會(huì)感到困難和枯燥，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。針對(duì)電子封裝技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法，需要教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分利用包括通用和專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在內(nèi)的資源和條件，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目的針對(duì)性不強(qiáng)

電子封裝技術(shù)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的目的是為學(xué)習(xí)半導(dǎo)體制造工藝設(shè)備、電子封裝與組裝設(shè)備和片式元件制造工藝及設(shè)備等專業(yè)機(jī)械設(shè)備打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是其基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，而不是像機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生以能夠設(shè)計(jì)機(jī)器為目標(biāo)。因此，學(xué)生不需要對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)計(jì)算公式和方法理解得完全透徹明白，而主要是能夠運(yùn)用這些公式、定理來(lái)解決專業(yè)機(jī)械設(shè)備學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，能夠在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中解決在購(gòu)置、管理、使用及維護(hù)專業(yè)設(shè)備中遇到的一些機(jī)械方面的問(wèn)題。

（二）學(xué)生重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高

有學(xué)生片面地認(rèn)為，電子封裝技術(shù)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)電子封裝制造方面的知識(shí)，不設(shè)計(jì)機(jī)械，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程不用好好學(xué)，用處不大，在思想上沒有正視課程的重要性。另外，學(xué)生感到課程內(nèi)容抽象、枯燥、雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，消極應(yīng)付，直接影響學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)方法單一，過(guò)分依賴多媒體

課程中的理論設(shè)計(jì)計(jì)算可以說(shuō)貫穿整本教材，容易采用單一的教學(xué)方法；且理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)眾多，初學(xué)者容易混淆遺忘，理解掌握困難。再者，教學(xué)大都采用多媒體，雖然節(jié)省了板書時(shí)間，但由于信息量大，教學(xué)進(jìn)度變快，學(xué)生的思路跟不上教師的講解進(jìn)度，使學(xué)生連思考的時(shí)間都沒有，對(duì)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)感到無(wú)所適從。

（四）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后

由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)條件的限制，場(chǎng)地有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)更新，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目受限；教學(xué)方式以教師講解、學(xué)生觀摩為主，學(xué)生不能親自操作、感受實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，好奇心不能得到滿足，想法不能得到驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提高不大，實(shí)驗(yàn)效果不佳。

二、教學(xué)改進(jìn)途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念

重視課程在電子封裝技術(shù)專業(yè)課程體系中及在教學(xué)中的重要性介紹，上好第一堂課，讓學(xué)生清楚了解該課程的紐帶作用。在條件允許的情況下，增加參觀實(shí)驗(yàn)室環(huán)節(jié)，通過(guò)介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是本專業(yè)的教學(xué)科研儀器設(shè)備，使學(xué)生了解課程在機(jī)械設(shè)備中的重要地位。在此基礎(chǔ)上，始終保持學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法。這就需要采用靈活的授課方式（例如實(shí)物教學(xué)、設(shè)問(wèn)式教學(xué)、專題討論等）、多樣的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式（例如動(dòng)畫演示、模擬仿真、圖表比較等），充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

從機(jī)械設(shè)計(jì)角度講，電子封裝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握封裝設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后成為在通信設(shè)備、軍事電子設(shè)備相關(guān)廠家及科研機(jī)構(gòu)從事生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的工程應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合人才。根據(jù)此目標(biāo)，課程內(nèi)容應(yīng)選擇與本專業(yè)結(jié)合緊密的教學(xué)內(nèi)容，特別是與專業(yè)設(shè)備密切相關(guān)的內(nèi)容，主要包括各類機(jī)構(gòu)和傳動(dòng)、連接和軸承等，使學(xué)生在有限的時(shí)間和精力上，掌握與本學(xué)科專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的機(jī)構(gòu)和零部件的工作原理及設(shè)計(jì)方法等基礎(chǔ)內(nèi)容，為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（三）用好多媒體，板書輔助

多媒體教學(xué)是一種正在蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀性、圖文聲像并茂、交互性、動(dòng)態(tài)性、可重復(fù)性等諸多優(yōu)點(diǎn)，可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺系統(tǒng)，使學(xué)生在開闊視野的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，但要避免多媒體教學(xué)的弊端，把握好教學(xué)節(jié)奏。當(dāng)然，多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)的板書。板書教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生的思維方式，更有利于學(xué)生記筆記和互動(dòng)。教師能夠隨時(shí)通過(guò)觀察學(xué)生的表情和積極性，而及時(shí)放慢或加快講授速度，充分合理地利用時(shí)間。作為當(dāng)前最為普遍使用的兩大教學(xué)手段，采用以多媒體教學(xué)為主、板書教學(xué)為輔的聯(lián)合教學(xué)方式，合理運(yùn)用，無(wú)疑可以提高教學(xué)效果。

（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

電子封裝技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)從本專業(yè)的社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，關(guān)注知識(shí)綜合應(yīng)用能力，重點(diǎn)解決與電子封裝儀器設(shè)備直接相關(guān)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)學(xué)分析和動(dòng)力學(xué)分析三個(gè)方面的能力。實(shí)驗(yàn)應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)以致用的目標(biāo)。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)正在成為人們工作、生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，在教育教學(xué)方面也扮演著越來(lái)越重要的角色。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線答疑、遠(yuǎn)程教育、資料查閱等網(wǎng)絡(luò)資源，可謂豐富多彩，且具有實(shí)時(shí)性、快捷性、動(dòng)態(tài)性等優(yōu)點(diǎn)。充分合理地利用這些資源，不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

隨著社會(huì)對(duì)電子封裝技術(shù)人才的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力等各方面要求的提高，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、授課方式也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改革。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

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【基金項(xiàng)目】廣西微電子制造工程特色專業(yè)（桂教高教[2011]66號(hào)）；桂林電子科技大學(xué)電子工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化改革與實(shí)施項(xiàng)目（ZL2454）

【作者簡(jiǎn)介】范 勇（1975- ），男，桂林電子科技大學(xué)講師，研究方向：表面組裝技術(shù)及教學(xué)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）