基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學教育

張琳

【摘 要】在高職院校中開展基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的綠色化學教育，可以進一步提高高職院校學生的科學素養(yǎng)和環(huán)境保護意識，增強社會責任感；從教育內(nèi)容的構(gòu)建、實施途徑等方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】高職 環(huán)境意識 綠色化學

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0147-02

化工生產(chǎn)技術(shù)給人們的衣食住行帶來了諸多的便利，然而，隨著化學化工產(chǎn)品的大量生產(chǎn)和廣泛應用，地球生態(tài)環(huán)境遭受著嚴重的破壞，人類的健康也受到各種有毒有害物質(zhì)的直接威脅。人們開始質(zhì)疑化學工業(yè)，認為化學化工生產(chǎn)是造成環(huán)境污染、危害人類健康的罪魁禍首。直至上世紀90年代，“綠色化學”這一新的科學思想和發(fā)展戰(zhàn)略被提出。綠色化學是對環(huán)境更友好的化學，其基本內(nèi)涵是對產(chǎn)品和產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程采取避免有毒和有害物質(zhì)產(chǎn)生的策略來防止環(huán)境污染，它是一門從源頭上阻止污染物產(chǎn)生的化學。綠色化學是對傳統(tǒng)化學的挑戰(zhàn)，是人類對于環(huán)境問題由被動處理變?yōu)橹鲃有袆拥恼J識上的飛躍。越來越多的國家和人們意識到了要想節(jié)約資源和能源、維護生態(tài)平衡、保障人類健康安全，綠色化學的運用將發(fā)揮顯著作用。綠色化學向人類展示了發(fā)展科學技術(shù)、造福人類卻不以犧牲環(huán)境為代價的新境界。

一、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學教育的意義

高職教育屬于高等教育范圍，飛速發(fā)展的現(xiàn)代化建設對高職院校的人才培養(yǎng)提出了明確且具體的要求：為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才，這些人才應該擁有高等教育的氣質(zhì)、人格和現(xiàn)代的思維分析能力等綜合素養(yǎng)。以下探討在高職院校中開展基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的綠色化學教育，以進一步提高高職院校學生的科學素養(yǎng)和環(huán)境意識，增強社會責任感。

（一）對高職院校學生進行“環(huán)境意識”培養(yǎng)的重要性

環(huán)境意識是人們通過一系列心理活動過程而形成的對環(huán)境保護的認識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺等觀念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語行為更具有目的性和自覺性，使個體能夠主動的認識、評價和保護環(huán)境，自覺地調(diào)控自身的言語行為，使之更符合規(guī)范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環(huán)境教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學生畢業(yè)后，他們將承擔生產(chǎn)一線、社會服務等領域主要崗位的工作，提高這一學生群體的環(huán)境意識水平，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，對經(jīng)濟、社會的持續(xù)、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學生應具備的素養(yǎng)。

（二）高職院校開展綠色化學教育的必要性

許多環(huán)境問題都與化學物質(zhì)有著直接的關(guān)系，具備一定的化學知識使得人們在碰到環(huán)境問題時能夠做出及時的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學是化學學科的前沿，化學學科的特點，決定了綠色化學教育在培養(yǎng)和提升學生環(huán)境意識中具有較其他學科更多的優(yōu)勢。高職院校學生，通過接受綠色化學教育，會逐步具備綠色化學的思想，具備綠色觀念，直至能用綠色化學的思維方式來指導自己的工作，用綠色化學的方法手段來解決生產(chǎn)生活實踐中可能碰到的環(huán)境問題，而且，他們將成為一個具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個人。現(xiàn)如今，國際社會已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標，國內(nèi)各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化?；诖?，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識、較強的社會責任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長久處于不敗之地。由此可見，在高職院校中實施綠色化學教育符合社會可持續(xù)發(fā)展的需求，是必要的。

在高職院校開展基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的綠色化學教育，不僅可以讓綠色化學教育的目的、目標更明確，而且教育內(nèi)容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。

二、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學內(nèi)容體系構(gòu)建

綠色化學的教學內(nèi)容包括以下幾大方面：綠色化學原則、綠色化學理念、綠色化學原理、綠色化學技術(shù)和綠色工藝等?；诟呗殞W生的知識結(jié)構(gòu)及能力特點，在開展綠色化學教育的過程中，內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專業(yè)深度，而應該把教學重點放在原則、理念上，選擇一些貼近實際、反映學科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現(xiàn)環(huán)境保護的內(nèi)容，同時介紹一些化學領域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說在高職中開展綠色化學教育，教學目標可定位在讓學生建立起一種可持續(xù)發(fā)展的理念，強化學生的綠色觀念，時刻牢記人類對于環(huán)境與社會的責任感，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。綠色化學恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務。那么在基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學教育中，內(nèi)容體系的構(gòu)建如表1：

表1 基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的綠色化學教育內(nèi)容體系

教學內(nèi)容 教學目的

化學的輝煌成就及未來化學的發(fā)展 提升學生對化學學科的熱愛及關(guān)注

化學給我們的生存環(huán)境帶來的負面影響。（過度排放與大氣污染、過度排放與氣候變化、過度排放與水體污染、過度排放與臭氧層空洞、過度排放與酸雨、人類面臨嚴重環(huán)境問題的思考及行動） 從化學學科的層面，讓學生了解諸多環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害，使得學生產(chǎn)生保護環(huán)境的環(huán)境情感，能夠?qū)Νh(huán)境問題及其變化給予足夠的關(guān)注。（環(huán)境認識、環(huán)境倫理）

綠色化學（綠色化學的誕生、綠色化學理念、各國政府對綠色化學的政策及獎勵、綠色化學最新科技成果） 了解綠色化學的基本原理，認識綠色化學在人類的可持續(xù)發(fā)展中所起的關(guān)鍵作用，從而建立起一種綠色的思想及綠色的思維方式。

了解各國政府對綠色化學的政策、法規(guī)及獎勵，認識到各國政府為環(huán)境保護所做出的努力，提升學生的環(huán)境法制觀念及參與環(huán)境保護的自覺性。（環(huán)境法制、環(huán)境倫理）

綠色化學與現(xiàn)代生活（綠色食品、白色污染及消除、綠色家裝、綠色能源、綠色農(nóng)業(yè)、綠色涂料、綠色洗滌劑、廢舊電池與環(huán)境污染等） 通過結(jié)合現(xiàn)實生活中與化學密切相關(guān)的話題，使學生意識到人們生產(chǎn)、生活的各個方面都會牽涉到環(huán)境問題，而綠色化學的思想及思維方式能夠為我們更好的解決科技、社會及環(huán)境之間的關(guān)系，從而使學生牢固建立起環(huán)境保護及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學教育實施途徑

課堂教學是開展綠色化學教育的主陣地，能夠較系統(tǒng)的讓學生接受綠色化學知識的教育，然而受到教學課時數(shù)及學生知識結(jié)構(gòu)的影響，在高職院校中，綠色化學課程作為必修課開設很少，多以選修課的形式開設。為了讓綠色化學教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實施途徑。

（一）安排綠色化學教育講座

選擇學生較為關(guān)注的社會熱點問題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設等，從化學學科的角度，有針對性地開展專題講座，這不僅能夠使學生掌握綠色化學的相關(guān)知識，還能進一步提升環(huán)境認識。

（二）利用環(huán)境保護紀念日，開展主題宣傳

3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護紀念日開展主題班團會，舉辦專題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學知識，對學生進行綠色化學宣傳，教育學生在日常生活中，從身邊點點滴滴的小事做起，時刻牢記環(huán)境保護的責任，保護我們的大家小家。

（三）成立社團或興趣小組

積極開展實踐活動，組織和號召有興趣志向的學生成立譬如“綠色行動營”“環(huán)保社”等一系列社團或綠色化學興趣小組，借助社團活動積極開展研究性學習或社會實踐調(diào)查，如區(qū)域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類處理、塑料制品的使用情況、不同種類洗滌劑的使用調(diào)查、農(nóng)藥濫用現(xiàn)象及危害調(diào)查、汽車尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調(diào)查等，這樣使學生在社團活動中深化綠色化學理論知識的學習，也喚起更多同學對綠色化學的關(guān)注、對環(huán)境保護的關(guān)注。

另外，還可以多開展一些與綠色化學、環(huán)境保護為主題的讀書活動、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動，不僅豐富了校園文化，還能讓整個校園的環(huán)境意識氛圍提升一個層面，使得每一個學生都能夠領悟到環(huán)境保護既是責任又是義務，在學習生活及今后的工作中自覺踐行環(huán)境保護的行為。

【參考文獻】

[1]周曉明.STS教育與綠色化學教育[J].現(xiàn)代教育科學，2004（3）

（責編 丁 夢）