以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的高校實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)構(gòu)建研究

徐慶江

摘 要：目前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為政府、社會(huì)、高校等各方關(guān)注的焦點(diǎn)。造成學(xué)生就業(yè)難的主要原因是供需不能完全吻合。在教育方面，很多高校過(guò)于注重理論教育，在人才培養(yǎng)方向上與用人單位的要求相脫節(jié)。針對(duì)這一情況，筆者以沈陽(yáng)師范大學(xué)旅游管理學(xué)院為例，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了一系列研究。針對(duì)旅游專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)，進(jìn)一步深化校企合作，希望以此提升大學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；高校；實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)

引言：當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，下行風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大，就業(yè)形勢(shì)將非常嚴(yán)峻。2013年12月7日，教育部在北京召開(kāi)了2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議，教育部部長(zhǎng)袁貴仁通報(bào)了2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)。2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬(wàn)人，比2013年增加了28萬(wàn)。在這種形勢(shì)下，各高校必須充分認(rèn)清高校畢業(yè)生就業(yè)工作的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，努力提升2014年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。

針對(duì)這一形勢(shì)，以沈陽(yáng)師范大學(xué)旅游管理學(xué)院為研究案例，我們認(rèn)真組織市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)，并積極全面地做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，收到了較好的效果。具體措施如下：

一、關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)，積極了解市場(chǎng)對(duì)旅游人才的需求

當(dāng)前，中國(guó)旅游業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。按照我國(guó)提出到2020 年全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求，中國(guó)將全面推進(jìn)旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)從世界旅游大國(guó)向世界旅游強(qiáng)國(guó)的新跨越。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，旅游行業(yè)對(duì)服務(wù)型人才的需求不斷攀升，尤其是增加三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，逢周末形成連休，這意味著新的旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域正等待開(kāi)發(fā)。旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游企業(yè)對(duì)人才的需求是“厚基礎(chǔ)、重能力”，也就是掌握旅游知識(shí)，特別是掌握旅游專業(yè)技能，有一定實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。所以我們對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，使畢業(yè)生能夠符合市場(chǎng)需求。

二、深化教學(xué)改革，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等院校旅游人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，確保培養(yǎng)出具有良好的整體素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、寬廣的視野，能適應(yīng)旅游業(yè)各類工作，并具有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性和應(yīng)變能力的復(fù)合型中高級(jí)旅游管理人才。（2）樹(shù)立智力與非智力培養(yǎng)并重，促進(jìn)二者協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。其實(shí)質(zhì)就是要把旅游教育從以往培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的記憶力、.觀察力、注意力、思維力因素為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诎l(fā)展智力因素的同時(shí)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、情感、意志以及性格等非智力因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）在課程設(shè)置方面，根據(jù)市場(chǎng)需求努力做到理論與實(shí)踐并重，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)類課程的緊密結(jié)合。在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃及人才培養(yǎng)方案時(shí)，要以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為宗旨。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。（4）針對(duì)市場(chǎng)需求，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題，并給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、自我塑造、自我營(yíng)銷。

首先，“大一”時(shí)確定專業(yè)定位，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己。我們旅游管理學(xué)院現(xiàn)有旅游管理、旅游管理（旅游英語(yǔ)）、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理三個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：能在各級(jí)旅游或會(huì)展行政部門(mén)；旅游或會(huì)展企事業(yè)單位從事旅游或會(huì)展管理工作的國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才，學(xué)生畢業(yè)后直接上崗就業(yè)。所以我們從學(xué)生入學(xué)時(shí)便向?qū)W生介紹專業(yè)的就業(yè)前景，營(yíng)造學(xué)業(yè)與就業(yè)結(jié)合、理論與實(shí)踐掛鉤的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的就業(yè)方向，從而能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的就業(yè)方向定位，更合理的自主選擇。接下來(lái)，對(duì)“大二”、“大三”綜合培養(yǎng)，提高技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)塑造自己。按照社會(huì)需求對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，開(kāi)設(shè)了一系列的實(shí)踐技能類課程。為了深入開(kāi)展專業(yè)課程實(shí)踐教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，筆者所在學(xué)院組織酒店管理專業(yè)大二學(xué)生到沈陽(yáng)保成希爾頓逸林酒店進(jìn)行課程實(shí)踐活動(dòng)。沈陽(yáng)保成希爾頓逸林酒店是希爾頓酒店集團(tuán)旗下的國(guó)際化五星級(jí)酒店，2013年6月獲批為沈陽(yáng)師范大學(xué)省級(jí)校外實(shí)踐教育基地。通過(guò)一系列參觀和講解，使學(xué)生們對(duì)希爾頓酒店的發(fā)展、未來(lái)規(guī)劃以及員工的職業(yè)生涯前景等內(nèi)容有了更深層次的了解，明確了個(gè)人未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)課起到重要的促進(jìn)作用。此類校外實(shí)踐教育基地的建立為探索建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制、推動(dòng)高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改革人才培養(yǎng)模式、提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力提供重要平臺(tái)。最后，引導(dǎo)“大四”學(xué)生端正擇業(yè)觀，遵循應(yīng)聘技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己。針對(duì)旅游行業(yè)的職業(yè)特殊性，我們注重引導(dǎo)畢業(yè)生改變以往的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值。本著先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念尋找適合自己的崗位。此外，進(jìn)一步強(qiáng)化本科生的理論基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其管理才能、力爭(zhēng)在三年內(nèi)達(dá)到預(yù)期就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)院刊物、理論及實(shí)踐課堂、專家講座等多種方式進(jìn)行面試指導(dǎo)及心理調(diào)適。聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、在工作崗位上取得一定成就的我院畢業(yè)生做專業(yè)講座，推廣大學(xué)生包裝技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我推銷。

三、依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，旅游企業(yè)多看重人才的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。為此，在人才的專業(yè)培養(yǎng)方面需要努力做到專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的有效結(jié)合。此外，還要積極加強(qiáng)同社會(huì)各界及用人單位的聯(lián)系，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方法?！白叱鋈ァ保簩W(xué)院安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)工作。學(xué)院選派骨干教師到各地聯(lián)系并考察星級(jí)酒店和旅行社，深入了解旅游企業(yè)對(duì)人才需求的變化，從多種渠道對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行宣傳和推銷；打破課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期的界限；同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需要，按照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)，以“出口”指導(dǎo)“培養(yǎng)”，“培養(yǎng)”促進(jìn)“出口”，再用“出口”引導(dǎo)“入口”， 形成了招生一一培養(yǎng)——就業(yè)的良性循環(huán)。

“引進(jìn)來(lái)”：在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中，多進(jìn)行與旅游等專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能大賽，邀請(qǐng)用人單位的人力資源等部門(mén)主管人員擔(dān)任評(píng)委。這樣一來(lái)，用人單位不但能夠更加全面地了解學(xué)生的各方面素質(zhì)，也能間接地對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到宣傳和展示的目的。這種校企合作的模式，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、就業(yè)” 一條龍的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫連接”，受到用人單位的歡迎和好評(píng)?；诼糜螛I(yè)工作靈活性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)習(xí)積累的工作經(jīng)驗(yàn)，利用國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的內(nèi)容豐富的工程，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生各方面的努力，最終達(dá)到“多贏”的效果。在就業(yè)工作中強(qiáng)化服務(wù)職能、管理職能、指導(dǎo)職能、教育職能。在全體師生的努力下，我們將繼續(xù)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式，努力搭建實(shí)習(xí)就業(yè)一體化平臺(tái)，探索學(xué)生就業(yè)工作的更加有效的途徑。

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