當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

摘 要：近幾年，大學(xué)畢業(yè)生需求量不斷下降，而大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量卻不斷上升，人才市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的局面，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀觀察，尤以內(nèi)蒙古地區(qū)英語(yǔ)專業(yè)為例，分析導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因并給予相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；英語(yǔ)專業(yè)；公務(wù)員熱；考研；解決對(duì)策

就業(yè)是民生之本，是人們?nèi)罕姭@得收入，維持生計(jì)和進(jìn)一步改善物質(zhì)精神生活的基本途徑。解決群眾的就業(yè)再就業(yè)是解決民生的根本問(wèn)題。解決好民生問(wèn)題，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措，同時(shí)也為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)增添希冀，更是為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇期和挑戰(zhàn)期，為保持就業(yè)形勢(shì)的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧發(fā)展，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略有著更加現(xiàn)實(shí)的意義，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為顯著。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了“粥多僧少”的局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會(huì)。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2015年就業(yè)總量壓力依然較大。國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減。據(jù)分析，2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯起伏，而據(jù)中國(guó)教育部消息，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。由此可見，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)事實(shí)。

在高等教育進(jìn)入大眾化階段的條件下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了根本性變化。大學(xué)畢業(yè)生從以前的“精英”走向現(xiàn)在的“普通大眾”，本科畢業(yè)生，甚至是研究生遍地都是，他們不再是天之驕子。許多大學(xué)生畢業(yè)后待業(yè)家中，成了啃老的蟻?zhàn)澹淮蟛糠终业焦ぷ鞯拇髮W(xué)畢業(yè)生的工資遠(yuǎn)不如進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工。從1998年高校實(shí)行擴(kuò)招后，上大學(xué)不再是難如登天的事情。莘莘學(xué)子都有幸接受高等教育，于是乎越來(lái)越多的畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，他們不再是新時(shí)代的寵兒，而是走進(jìn)了弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。

我是一名英語(yǔ)專業(yè)的在讀研究生，結(jié)合大學(xué)本科畢業(yè)這兩年所了解到的本專業(yè)的就業(yè)走向，很多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本比較好一點(diǎn)的是考入教師編制行列；個(gè)別去了比較發(fā)達(dá)地區(qū)像北京，上海，深圳等外企工作，還有的選擇讀研繼續(xù)深造；跨專業(yè)考取公務(wù)員，事業(yè)編等；有的是自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做代課兼職等；還有一部分考去了定向招募基層服務(wù)項(xiàng)目，最不景氣的是待業(yè)家中，等待尋求考試機(jī)會(huì)，當(dāng)然這只是占了一小部分。

自從教育部改革以來(lái)，專業(yè)更加具體化，專門化，為許多領(lǐng)域輸送了更加專業(yè)性人才，但是這里存在更大的弊端。畢竟精英型人才在于少數(shù)，很多領(lǐng)域需要人數(shù)有限，這就造成了很多只學(xué)自己本專業(yè)的學(xué)生，孤陋寡聞，只知其一不知其二的境地，無(wú)技可施。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)就業(yè)面還是比較廣的，但也存在一定的尷尬色彩。大部分在比較落后城市求學(xué)的學(xué)生只限于平時(shí)課程學(xué)習(xí)，很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且專業(yè)僅限于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其他開設(shè)的課程比如商務(wù)英語(yǔ)，外貿(mào)英語(yǔ)，旅游英語(yǔ)等不過(guò)是蜻蜓點(diǎn)水般選修課范圍，而且大部分學(xué)了也沒有實(shí)際用途；很多開設(shè)課程還依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)設(shè)施落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于南方地區(qū)高校，與這個(gè)時(shí)代脫軌。接觸真正歐美本土文化的平臺(tái)少之又少，很多來(lái)高校教課的外教不過(guò)是帶著外國(guó)人的帽子與中國(guó)很多大學(xué)生做游戲，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。學(xué)校重視英語(yǔ)專業(yè)的專四專八的過(guò)關(guān)率，而忽視了實(shí)際應(yīng)用口語(yǔ)的鍛煉與培養(yǎng)，結(jié)果過(guò)關(guān)率并不理想。當(dāng)他們畢業(yè)后，又原原本本的把所學(xué)還給了學(xué)校。而且對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)來(lái)說(shuō)考上教師已經(jīng)算是非常不錯(cuò)的職業(yè)，至少?zèng)]有脫離本專業(yè)。但畢竟教師需求量有限，而報(bào)考英語(yǔ)教師的人數(shù)經(jīng)常會(huì)達(dá)到一二百人去爭(zhēng)一個(gè)飯碗的局面。因此很多學(xué)生開始準(zhǔn)備報(bào)考公務(wù)員，可是當(dāng)職位表出來(lái)的那一剎那，很多人都傻了眼，職位少之又少，只能去報(bào)不限，與眾千人爭(zhēng)搶一個(gè)“足球”。這僅僅是以英語(yǔ)專業(yè)為例，其他熱門專業(yè)依然如此。

在“找工作難，找好工作更難”的情況下，很多大學(xué)生將目光鎖定在考研究生和公務(wù)員上，以緩解就業(yè)壓力，尋求緩沖希望獲得更好地平臺(tái)，于是成為熙熙攘攘的考研大軍和蔚然壯觀的考公務(wù)員一族。據(jù)調(diào)查，“公務(wù)員報(bào)考熱”逐年升溫，公務(wù)員考試一變成全國(guó)高等學(xué)歷人才競(jìng)爭(zhēng)最激烈的“中國(guó)最難的考試”。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2007-2010年，我國(guó)公務(wù)員報(bào)考人數(shù)從74萬(wàn)上升到2010年審核通過(guò)人數(shù)144.3萬(wàn)，在經(jīng)歷2011年的141.5萬(wàn)和2012年130萬(wàn)小幅度下降后，2013年又首次突破150萬(wàn)，2014年國(guó)考公務(wù)員眾多報(bào)考職位比例更是相差懸殊。而對(duì)于近兩年的考研人數(shù)，中國(guó)教育在線據(jù)調(diào)查顯示，近20年內(nèi)，考研報(bào)名人數(shù)繼2008年首次下降后，持續(xù)升溫，直到去年研究生開啟繳納學(xué)費(fèi)制度，2014年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)為172萬(wàn)，比2013年減少4萬(wàn)；其中專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)名人數(shù)68萬(wàn)，比2013年增加9萬(wàn)人。

近兩年，我曾在通遼市，赤峰市，呼和浩特市大型人才交流市場(chǎng)及一些招聘網(wǎng)站，如58同城，趕集網(wǎng)，智聯(lián)招聘網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)很多公司招聘的崗位多為應(yīng)用型人才，偏向理工類，而文科類多為文員，文秘等；還有一些房地產(chǎn)行業(yè)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行業(yè)，保險(xiǎn)行業(yè)等，這些大部分對(duì)學(xué)歷無(wú)過(guò)多要求，基本為大專文憑，而填寫本科的幾乎算是高學(xué)歷了。大部分應(yīng)聘崗位工資為2000左右，有的國(guó)企像陽(yáng)光保險(xiǎn)行業(yè)會(huì)給予四險(xiǎn)一金保障待遇，但大多數(shù)還是沒有的。而機(jī)械工程類崗位工資較高，在6000-8000左右，但很多工作條件異常艱苦；許多銷售行業(yè)工資一般在1500左右。工作其實(shí)遍地都是，不過(guò)就看大學(xué)生是否能夠降低自己擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，而非做啃老族，一事無(wú)成等著天上掉餡餅。

2 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因及解決對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種嚴(yán)重的社會(huì)綜合癥，其形成原因是相當(dāng)復(fù)雜的，既有深層次的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學(xué)生素質(zhì)的缺失；既有用人選才的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。因此，我們要結(jié)合主觀與客觀因素，全面應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一難題。

首先，最重要的是從自身尋找原因。事物的產(chǎn)生，發(fā)展和滅亡都是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果。外因是變化條件，內(nèi)因則是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。是金子在哪兒都會(huì)發(fā)光的，所以在大學(xué)期間，大學(xué)生一定要重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，先就業(yè)再擇業(yè)，不要過(guò)分高估自己，也不要妄自菲薄。充實(shí)自己和豐盈自己，為未來(lái)做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。

其次，需要國(guó)家和學(xué)校積極的政策引導(dǎo)和支持。為貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，教育部應(yīng)全力做好引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的有效措施。要全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作；要大力引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，各地各高校要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的服務(wù)保障機(jī)制，落實(shí)完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)日?；要建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育和政策宣傳，推動(dòng)高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)全能型人才。

3 結(jié)語(yǔ)

解決就業(yè)問(wèn)題，勢(shì)在必行。這不僅僅需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，學(xué)校的政策引導(dǎo)和支持，更在于我們每一個(gè)大學(xué)生自身。所以我們更應(yīng)該乘風(fēng)破浪，勇敢面對(duì)。一時(shí)的失業(yè)并不代表永遠(yuǎn)的失敗。我們需要做的就是全面武裝自己，為自己開辟嶄新的局面，才不愧對(duì)奮斗多年的自己。有志者，事竟成。

參考文獻(xiàn)

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[4].近幾年高職大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告

[5].以上皆來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

作者簡(jiǎn)介

晏娜，內(nèi)蒙古大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在讀碩士研究生。