初中生體育興趣培養(yǎng)初探

竺成淼

【摘要】本文從體育興趣的特點(diǎn)和初中體育課的現(xiàn)狀分析出發(fā)，探討傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，闡述了培養(yǎng)初中生體育興趣的策略，以此來改進(jìn)體育教學(xué)、提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生 體育興趣 培養(yǎng) 初探

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0207-02

體育教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的課堂教學(xué)逐漸成為中學(xué)體育教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。它不僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，更要促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，這樣才能促使學(xué)生的身心共同健康成長。因此，積極培養(yǎng)初中生的體育興趣、提高其運(yùn)動(dòng)水平和健康水平，具有十分重要的意義。

一、體育興趣的特點(diǎn)

1.體育興趣的廣泛性

體育興趣的廣泛性是指不同的人對(duì)體育興趣指向的廣博性，也就是說學(xué)生體育興趣的種類可以不止一種。為什么不同的人在體育興趣廣泛性方面會(huì)表現(xiàn)出如此大的差異？究其緣由，取決于他們自幼的生活環(huán)境與所受到的環(huán)境熏陶不同。

2.體育興趣的偏向性

體育興趣的偏向性與學(xué)生個(gè)人的性格、生活背景、人生閱歷等很多因素有關(guān)，例如：性格內(nèi)向的學(xué)生一般都不愿多運(yùn)動(dòng)或選擇運(yùn)動(dòng)量較弱的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；性格外向的學(xué)生則多數(shù)熱愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其會(huì)選擇籃球、足球等較激烈的體育運(yùn)動(dòng)。再如：一個(gè)人如果從小生活在海濱，就容易對(duì)游泳有所偏愛等等。

3.體育興趣的穩(wěn)定性

根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)興趣較容易產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致其對(duì)單一體育運(yùn)動(dòng)的興趣極易疲倦，但也并不是說他們對(duì)所有的體育興趣都會(huì)輕易改變。在長期的體育運(yùn)動(dòng)熏陶下，體育興趣也可以趨于穩(wěn)定性，這與一個(gè)人的習(xí)慣所產(chǎn)生的規(guī)律是一樣，例如國家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們，經(jīng)過多年的體育訓(xùn)練，即使以后退役了，大多也依然從事與體育相關(guān)的工作，這就是體育興趣的穩(wěn)定性。

二、初中體育課的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式死板

興趣可謂是引導(dǎo)學(xué)生自主和積極學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原動(dòng)力。初中生體育興趣的培養(yǎng)，要從學(xué)生自身的角度出發(fā)，以學(xué)生喜愛的元素為誘發(fā)點(diǎn)，來不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。而目前的體育教學(xué)大多采用“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)授課方式，教師占了主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能根據(jù)教師的指令被動(dòng)地接收知識(shí)。體育課程的教學(xué)應(yīng)該是以運(yùn)動(dòng)形式為主，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以鍛煉并提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主。

2.教學(xué)形式單調(diào)

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期的過渡時(shí)段，心理素質(zhì)也正處于發(fā)育向成熟過渡的時(shí)期。這個(gè)階段他們思想不夠成熟又自以為成熟，學(xué)得快、模仿能力也強(qiáng)，卻極其容易厭倦。以體育課的熱身運(yùn)動(dòng)為例：體育教師通常要求學(xué)生繞操場跑2～3圈，再帶領(lǐng)他們做一些簡單的關(guān)節(jié)活動(dòng)等動(dòng)作。如果每一節(jié)課都按照這樣的方式上課，長期的重復(fù)只會(huì)使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩心理，并喪失上體育課的樂趣與積極性。學(xué)生的興趣缺失是體育課教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。因此，要想很好地完成體育教學(xué)任務(wù)，就必須把握好初中生的心理特點(diǎn)，避免教學(xué)形式的單調(diào)。

3.教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)的安排上都會(huì)存在問題，在曾經(jīng)的教學(xué)調(diào)查中，學(xué)生普遍反映出體育教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，比如：有很多體育知識(shí)在小學(xué)中其實(shí)已經(jīng)學(xué)過的，在初中還會(huì)重復(fù)地學(xué)習(xí)；在授課內(nèi)容上，現(xiàn)有教學(xué)的課時(shí)安排也不夠合理，大多數(shù)學(xué)生沒能真正掌握教學(xué)內(nèi)容、不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)自己的課堂表現(xiàn)產(chǎn)生沮喪心理，逐漸失去學(xué)習(xí)體育的積極性。

三、初中體育課興趣培養(yǎng)初探

1.改進(jìn)教學(xué)理念

在體育課堂教學(xué)中，體育教師起著重要的引導(dǎo)作用，學(xué)生的情緒很大程度上受到其言行與態(tài)度之影響，因此，教師要改變教學(xué)理念，其感情要始終融于學(xué)生的情緒之中，盡量使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿樂趣。比如：上障礙跑時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，體育教師可以告訴學(xué)生，不妨把墊子想象成“沙灘”、把跳箱想象成“高山”、把欄架想象成“山洞”，同時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，滾過“沙灘”、攀過“山峰”、鉆過“山洞”，勝利就在前方，這樣的教學(xué)理念，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中改變教學(xué)理念，正確運(yùn)用體育游戲，不僅可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，還可以收到極好的教學(xué)效果。

2.改變授課模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀意識(shí)性，完全從教師的角度出發(fā)，從而使學(xué)生在課堂上缺乏積極性，教學(xué)效果可想而知是很差的。體育教師在上課初期，可以先去收集信息、了解學(xué)生的興趣，例如學(xué)生喜歡什么樣的上課形式、感興趣的體育項(xiàng)目等等，同時(shí)還可以適時(shí)地引入游戲教學(xué)，改變單一枯燥的練習(xí)形式。比如：教師在上課時(shí)可運(yùn)用一些“超人變速跑”、“圓圈接力跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅使體育課變得生動(dòng)活潑、富有趣味，更能激發(fā)學(xué)生在感興趣的比賽中主動(dòng)發(fā)揮奔跑的能力等。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)生的角度出發(fā)來選擇上課模式，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的上課興趣，將指令的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

3.豐富教學(xué)形式

在教學(xué)過程中，教師要做到教學(xué)形式靈活多樣，讓學(xué)生體會(huì)到體育課堂的趣味性。例如，在難度最大的1000m耐久跑教學(xué)時(shí)，教師可以將其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目穿插其中，以此來減少耐久跑練習(xí)的無味性和枯燥性，比如慢跑、百米接力、喊數(shù)抱團(tuán)等等。因?yàn)榻M合訓(xùn)練既可以降低學(xué)生的厭煩心理、完成教學(xué)任務(wù)，又同時(shí)可以學(xué)習(xí)到其它的教學(xué)項(xiàng)目。再比如，教授籃球知識(shí)中的三步上籃時(shí)， 可以從基本的分解動(dòng)作教起，但考慮到分解動(dòng)作比較枯燥，教師可以引入學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)類動(dòng)漫作品《灌籃高手》，來提高學(xué)生上課的興趣；在分組練習(xí)之后再進(jìn)行小型比賽，也可以用《灌籃高手》中的人物進(jìn)行角色扮演，類似適當(dāng)?shù)膴蕵穬?nèi)容可以讓學(xué)生從愉快的游戲氛圍中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在平時(shí)的體育教學(xué)中，除了要增加學(xué)習(xí)的娛樂性之外，還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的多樣性。

四、結(jié)語

綜上所述，初中生體育興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是搞好體育教學(xué)的重要因素。因此，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)理念、改變授課模式、豐富教學(xué)形式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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