情趣教學(xué)讓高中信息技術(shù)課堂精彩紛呈

張亭鶴

【摘要】新課程理念下培養(yǎng)了學(xué)生的道德、情感與價值觀，信息技術(shù)能夠作為提高學(xué)生素質(zhì)的工具，能夠培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師形成自己獨特的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】情趣教學(xué) 高中信息技術(shù)課堂 精彩紛呈

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0113-02

情趣教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在區(qū)別，受到廣大教師的關(guān)注是因為它存在著開放人文的特點。教師在課堂中展開情趣教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，更有助于課堂教學(xué)效率的提高。新課改深入發(fā)展以來，信息技術(shù)課堂充滿“情趣”，也注定了教師必須緊隨改革信息技術(shù)課堂教學(xué)的步伐，先前傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須摒棄掉，教師要大力提倡和發(fā)揚新的教學(xué)方法，構(gòu)建情趣飛揚的課堂離不開嶄新的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用直觀的教學(xué)模式更有利于誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)教學(xué)都是教師在信息課堂上自身傳教理論知識，學(xué)生再進行實踐操作。這樣的信息技術(shù)課堂是枯燥乏味的，教師應(yīng)該把情境作為教學(xué)載體，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使信息技術(shù)課堂逐漸“情趣”起來。如學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”中的“IP地址管理及其應(yīng)用”這一課時，教師利用情境導(dǎo)入來進行課程教學(xué)，定能取得很好的教學(xué)效果。情景一：某公安機關(guān)順利查出網(wǎng)絡(luò)賭博案件。情境二：最近，網(wǎng)絡(luò)上謠言四起，使得群眾人心惶惶，而公安機關(guān)卻在短時間內(nèi)疚輕易將最先散步謠言者給抓獲了。教師提問：“為什么公安機關(guān)能在這么短時間內(nèi)就破案？他們又是如何將最先散布謠言者給抓獲的？”像這種情境式教學(xué)，能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、在分層教學(xué)中滲透情趣

計算機在我國處于普及階段，較多數(shù)學(xué)生家里有計算機。教育部對普通高中信息技術(shù)課程的教學(xué)建議指出，要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點所存在的差異，要大力鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要著手實行此建議。教師可根據(jù)學(xué)生的自身特點，例如個別學(xué)生已對計算機有較多認(rèn)識，具備了一定的自學(xué)能力，可根據(jù)這些學(xué)生的興趣另做任務(wù)安排，對不熟悉計算機基本知識、還不具備自學(xué)能力的同學(xué)，教師要對其進行耐心的講解和演示，要一步步來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。教師可安排高二學(xué)生用Word制作電子小報，學(xué)生自擬題目，之后選出優(yōu)秀的作品掛在學(xué)校網(wǎng)站上，教師可鼓勵有基礎(chǔ)的同學(xué)獨立完成任務(wù)，對于毫無基礎(chǔ)可言的學(xué)生就要對其進行操作演練。布置Word制作大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過一系列的完成，使得學(xué)生的Word中圖文處理能力也提升不少。

三、在研究性學(xué)習(xí)中滲透情趣

信息技術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力作為目標(biāo)的必修課程，所強調(diào)的是讓學(xué)生們通過研究性學(xué)習(xí)來進行提出問題、收集材料，之后再對研究性課題進行探索、分析、研究，最后問題解決完畢。學(xué)生在實踐操作過程中培養(yǎng)了科學(xué)的態(tài)度和價值觀，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并幫助學(xué)生學(xué)會解決生活中與信息技術(shù)有關(guān)的實際問題。教師把研究性學(xué)習(xí)的特點和方法運動到信息課中需要做到以下幾點：

1.幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決問題

進行研究性學(xué)習(xí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)和生活中選擇感興趣的專題去研究，再去發(fā)現(xiàn)和提出問題。問題可以是課堂上教材內(nèi)容的拓展和延伸，也可以是對校外自然和社會現(xiàn)象的探究；問題可以是純思辨性或者是實踐操作性的。可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知額知識領(lǐng)域。這些問題在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，因此學(xué)生在解決問題的過程中會涉及到多種知識，開展信息技術(shù)課則為學(xué)生恰好的提供了一個向外界獲取信息的平臺，學(xué)生可在這個平臺上豐富知識、開拓視野，最后得到自己所需要的信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

研究性學(xué)習(xí)所強調(diào)的是動手動腦的實踐過程，而并非強調(diào)學(xué)習(xí)書本知識，進行研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過程，不是強調(diào)教師傳授知識和技能。教師可在研究性學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)主體或研究情境，讓學(xué)生通過自主探究、實踐、發(fā)展和體驗，最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維，還加強了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.內(nèi)容聯(lián)系實踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

每個人的最初學(xué)習(xí)都來源于實踐，來自于面對面的交流。培養(yǎng)信息素養(yǎng)不能缺少理論和實踐的結(jié)合，需要將實際問題引入到教學(xué)當(dāng)中，把教學(xué)內(nèi)容運用到實際當(dāng)中，才能使得學(xué)生真正學(xué)到有用的知識。教師可讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)及所學(xué)的知識進行充分利用，幫助學(xué)生鍛煉信息技術(shù)的能力?？捎秒娔X設(shè)計班報、教室布置、成績統(tǒng)計；可用Photoshop軟件進行美術(shù)創(chuàng)作等?？赏ㄟ^一系列的活動讓學(xué)生運用所學(xué)知識，來進行作品設(shè)計，不僅能培養(yǎng)學(xué)生通過信息技術(shù)解決問題能力、學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。

四、開展實踐活動，發(fā)展學(xué)生情趣

學(xué)生光是學(xué)習(xí)課堂知識還遠遠不夠，需要教師進行實踐設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生開展深層次的研究和探討，最終幫助學(xué)生發(fā)展情趣。在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的“數(shù)學(xué)化圖像的設(shè)計與加工”這一課后，教師設(shè)計了以下實踐活動：同學(xué)們需要用Flash來制作?；眨覀儽纫槐日l設(shè)計的?；兆罹邉?chuàng)意。制作?；者@一實踐活動需要考驗學(xué)生的創(chuàng)意和Flash的操作能力，是一種信息技術(shù)能力的比拼。學(xué)生需積極投入到實踐當(dāng)中，利用腦海中的設(shè)計過渡到電腦設(shè)計，之后再利用Flash制作?；?。這一制作過程極大地考研了學(xué)生的信息能力，使得學(xué)生的情趣得到了最大化的發(fā)展，使得學(xué)生真正的主體地位突出，幫助學(xué)生在實踐過程中極大的發(fā)揮了主觀能動性，每個學(xué)生都想自己設(shè)計的校徽能夠脫穎而出，獲得更好的發(fā)展。

五、結(jié)束語

教師要利用人性化教學(xué)方法來讓信息課堂情趣飛揚。教師需要結(jié)合新課改理念，以學(xué)生為教育根本，優(yōu)化教學(xué)課堂，注意對學(xué)生的課堂調(diào)控，一定能促進高中信息技術(shù)教學(xué)的品味得到提升。

參考文獻：

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