中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)的阻礙因素及解決措施分析

王菲

【摘要】數(shù)控車床、電火花線切割機床、加工中心等都屬于數(shù)控專業(yè)的范疇。我們對實訓(xùn)基地建設(shè)的要求就是務(wù)必基于教學(xué)與實踐和數(shù)控系統(tǒng)篩選要得當，這樣可以有利于學(xué)生對數(shù)控專業(yè)知識的運用與把握。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)控 措施 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0052-02

就目前看來，我國中職教育發(fā)展迅速，規(guī)模日漸擴大。培育技術(shù)實用型能人為主，向生產(chǎn)前線供給技術(shù)實用型能人是中職教育的一大特點?，F(xiàn)社會制造業(yè)欠缺大量把握數(shù)控技術(shù)的能人，中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)理應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的需求，加速培養(yǎng)數(shù)控能人。本人筆者針對數(shù)控專業(yè)教學(xué)凸顯的各種阻礙因素及相應(yīng)的解決措施進行分析。

一、中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)所存在的阻礙因素

在我國，中職數(shù)控專業(yè)在教學(xué)過程當中，凸顯的教學(xué)問題需要我們的教育界給予重視并進行相應(yīng)的改革。當前，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的一系列問題有：教學(xué)過分強調(diào)理論而忽視實用；教學(xué)中欠缺對數(shù)控設(shè)備檢修、調(diào)試的實用能力培養(yǎng)和數(shù)控加工當場解決難題的技能培訓(xùn)。

中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)所存在的問題體現(xiàn)在：第一，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握不深，欠缺工藝知識，僅限在理論上；第二、學(xué)生對所學(xué)的數(shù)控專業(yè)不精，在操作上還不能做到靈活應(yīng)用；第三，教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備不完善；第四，教學(xué)的實訓(xùn)基地建設(shè)有限；第五，教學(xué)環(huán)境不夠理想。

針對中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)所存在的阻礙因素，我們應(yīng)該從主觀方面思考進而從客觀實際出發(fā)去尋找解決問題的具體措施，也要在原本的教育教學(xué)基礎(chǔ)上去突破限制，提高教學(xué)的質(zhì)與量。

二、解決阻礙教學(xué)因素的具體措施

1.對數(shù)控專業(yè)教學(xué)課程進行科學(xué)安排

我們的中職學(xué)校是以培育技術(shù)實用型能人為主要目標，所以在教育教學(xué)中必須注重對相關(guān)技能課程的安排。要合理地對理論教學(xué)課程進行重組，比如把一些基礎(chǔ)課和文化課進行合并減縮，騰出時間來加入一些數(shù)控專業(yè)課。為了使學(xué)生盡快接觸數(shù)控專業(yè)課程，加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解還可以適當增加教學(xué)實踐的時間，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的激情，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.聯(lián)系實踐教學(xué)，加強學(xué)生對數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)

數(shù)控專業(yè)的勝勢表現(xiàn)在具有直觀的社會效益、經(jīng)濟效益，因此要求教師在教育教學(xué)中，以實踐技能培育為核心來進行教學(xué)。支持并鼓勵學(xué)生進行實踐操作，而不是講授理論為核心。當前教師在教育教學(xué)過程中還存在一個錯誤的意識，就是以為只要理論知識學(xué)好了，實踐能力也會做得好。這個錯誤意識讓教師們對理論課的講授進一步的加深，從而忽視了實踐技能的教學(xué)，耽誤了學(xué)生對數(shù)控專業(yè)的學(xué)習(xí)，也影響了數(shù)控專業(yè)技能人才的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)機械識圖第二章《機件的表達方法》的時候，教師在講解基本概念和基本視圖的投影關(guān)系應(yīng)結(jié)和實物來進行教學(xué)。首先用PPT投影結(jié)構(gòu)圖，然后對應(yīng)所講解的知識點提供相應(yīng)的實物給學(xué)生，讓學(xué)生對實物進行摸索認識，這樣不僅可以讓學(xué)生更深入的理解知識還可以提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)控知識的的興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境

身為領(lǐng)先的自動一體化設(shè)備，數(shù)控機床操作系統(tǒng)顯得及其容易。而通曉數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇等）、熟練CAD/CAM與數(shù)控自動編程、精曉模具設(shè)計、掌握數(shù)控機床機電設(shè)計與聯(lián)調(diào)技術(shù)、熟悉數(shù)控機床的維護和維修等專業(yè)知識是現(xiàn)代化企業(yè)需求的人才。而如何獲得這些專業(yè)知識，就需要教師對學(xué)生進行實地操作培訓(xùn)。由于各校的實訓(xùn)設(shè)備不完善，從而使得校內(nèi)的學(xué)生跟不上企業(yè)需求的的腳步。因此完善教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備迫在眉睫，要求我們加大相關(guān)經(jīng)費的投入，增強師資力量，強化實訓(xùn)條件。培養(yǎng)出技術(shù)能人進而輸送到生產(chǎn)前線，如此一來，即增強了學(xué)生的數(shù)控技能，也提高了教師的教學(xué)水平。

4.加大教學(xué)的實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率

數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)基地對對數(shù)控專業(yè)學(xué)生來講實行實踐操作與培訓(xùn)的重要場地，在實訓(xùn)基地學(xué)生可以對自身欠缺的相關(guān)數(shù)控技能進行訓(xùn)練，進而加深對所學(xué)知識的理解和記憶，還可以認識現(xiàn)階段相關(guān)的數(shù)控技術(shù)，對以后的發(fā)展趨勢有一定的了解。數(shù)控車床、電火花線切割機床、加工中心等都屬于數(shù)控專業(yè)的范疇。我們對實訓(xùn)基地建設(shè)的要求就是務(wù)必基于教學(xué)與實踐和數(shù)控系統(tǒng)篩選要得當，這樣可以有利于學(xué)生對數(shù)控專業(yè)知識的運用與把握。實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅可以完善學(xué)生的知識體系，而且還可以減輕教師的教學(xué)負擔，更顯質(zhì)與量。實訓(xùn)基地的建設(shè)促使我們的教學(xué)與企業(yè)相關(guān)聯(lián)，有利于我們了解到企業(yè)對相關(guān)技能需求，從而規(guī)劃好實踐技能的培訓(xùn)方向，有利于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生以后能更好更快的適應(yīng)企業(yè)。學(xué)生經(jīng)過實訓(xùn)基地的培訓(xùn)，也能更充分地提高自己的能力，為社會創(chuàng)造更多的財富，成就自己。

5.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于數(shù)控專業(yè)技術(shù)的學(xué)生來講，一個良好的實踐教學(xué)環(huán)境，和其實訓(xùn)實驗效果有很大的關(guān)聯(lián)。這要求我們對數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境進行優(yōu)化。比如：在我們教到《電火花加工技術(shù)》的時候，我們需要有一個與之相匹配的教學(xué)環(huán)境，因為電火花加工技術(shù)要求我們的學(xué)生全神貫注的投入到學(xué)習(xí)當中，進行仔細的觀察觀摩，在實訓(xùn)的時候也需要學(xué)生非常小心的的進行實踐操作，所以打造良好教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當中，更快的掌握知識。

本文就中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)所存在一系列的阻礙因素和解決問題的措施進行了分析與探討。經(jīng)過了分析與探討這些阻礙中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)的因素，從而得到解決問題的具體措施，順應(yīng)了社會發(fā)展的需求，提高了數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升了數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，提高了教師教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)了企業(yè)所需的中職數(shù)控專業(yè)人才。從而推進我國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)造更多的社會財富。

參考文獻：

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