電氣自動(dòng)化專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)研究

王賓

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的快速崛起，使電氣自動(dòng)化技術(shù)方面的人才供應(yīng)不暇。職業(yè)技校電氣自動(dòng)化專業(yè)是培養(yǎng)工業(yè)技術(shù)人才的有效途徑，如何將電氣自動(dòng)化理論知識(shí)和專業(yè)技能高效結(jié)合，推動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展，成為當(dāng)下最熱議的話題，本文針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合做出討論。

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 理論結(jié)合 實(shí)踐教學(xué)；

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0050-02

電氣自動(dòng)化專業(yè)理論課程一定要秉承實(shí)用性和針對(duì)性的原則，因?yàn)樵搶I(yè)的技能課的好壞與理論課密切相關(guān)，若是在動(dòng)手實(shí)踐過程中對(duì)其原理不清楚，那么實(shí)踐課的教學(xué)效率將大打折扣。專業(yè)技能教學(xué)是挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)專業(yè)技能課程教學(xué)的效率提高也可提高學(xué)生的思維能力、想象及觀察能力。電氣自動(dòng)化專業(yè)的設(shè)置就是為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，畢業(yè)后的學(xué)生必須要有強(qiáng)勁的專業(yè)技能，與專業(yè)理論共同配合發(fā)揮自身的價(jià)值。

一、電氣自動(dòng)化理論與實(shí)踐結(jié)合的基本要求

按照素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，電氣自動(dòng)化專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合可以重新整合教學(xué)資源，同時(shí)更能體現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的本位思想。以課堂教學(xué)為主題，教學(xué)地點(diǎn)逐漸的向?qū)嵙?xí)車間、校外實(shí)習(xí)基地轉(zhuǎn)移。在學(xué)校內(nèi)建立電氣設(shè)備實(shí)習(xí)車間，且實(shí)習(xí)車間全方位的模擬實(shí)際工作流程和工作崗位，通過在校外基地的實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生感受到比較現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練興趣，在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，必須讓學(xué)生樹立安全的操作習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、電氣自動(dòng)化理論教學(xué)

1.課堂方式教學(xué)

（1）課堂實(shí)施方法：專業(yè)教師在教學(xué)課堂中給學(xué)生安排研究性的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上通過多種方式來完成任務(wù)，例如可通過探究、實(shí)驗(yàn)、小組討論等等方式來完成教師安排的任務(wù)，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)走入誤區(qū)的學(xué)生適當(dāng)提點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，在完成任務(wù)時(shí)充分動(dòng)腦思考。

（2）大作業(yè)方法：還可將研究任務(wù)通過大作業(yè)的方法來布置給學(xué)生，學(xué)生在課后對(duì)任務(wù)開展研究分析，還可以合作的方式通其他同學(xué)一起研究。

（3）課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)：近些年來，教師總結(jié)出畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)是成為研究性教學(xué)的不可替代的環(huán)節(jié)和手段，不應(yīng)輕視畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）技能考核：教師要求學(xué)生考取電氣自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的“技術(shù)等級(jí)證書”、“從業(yè)資格證書”等合格證，為考試準(zhǔn)備的培訓(xùn)還可顯著的提高學(xué)生實(shí)踐能力，為畢業(yè)后應(yīng)聘打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為更好的適應(yīng)市場(chǎng)需要。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作評(píng)判式考核：項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成之后，由教師或者企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)判，了解考核的具體指標(biāo)，并對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行打分，同時(shí)告知學(xué)生項(xiàng)目制作是以制作過程及工藝技術(shù)等相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收。

（3）課外創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽：教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加課外競(jìng)賽，如全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等，在競(jìng)賽中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，開拓眼界。

三、電氣自動(dòng)化理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用

啟發(fā)性教學(xué)原則是在注入式教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的一種全新的教學(xué)方式，由于注入式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，而啟發(fā)式能啟發(fā)學(xué)生的思維積極活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因而在電氣自動(dòng)化教學(xué)中大力提倡啟發(fā)式教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過在不斷在實(shí)訓(xùn)過程中針對(duì)問題層層剖析、尋找原因、小處設(shè)疑、維淺維實(shí)等方法達(dá)到理論與實(shí)踐教學(xué)的目的，比如，在學(xué)習(xí)《電路基礎(chǔ)》這一課程的時(shí)候，充分的利用多媒體演示教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析結(jié)論，將分析出的結(jié)論與理論知識(shí)進(jìn)行比對(duì)，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。在電氣自動(dòng)化的實(shí)習(xí)基地可以利用仿真軟件讓學(xué)生觀察各部件變化，把理論知識(shí)與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

2.導(dǎo)向式教學(xué)的應(yīng)用

在電氣自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)向式教學(xué)，可以通過規(guī)范的實(shí)訓(xùn)操作，鍛煉學(xué)生解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能。導(dǎo)向式教學(xué)包括問題導(dǎo)向式、行動(dòng)導(dǎo)向式、項(xiàng)目導(dǎo)向式等方式。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生應(yīng)多使用行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主性和行動(dòng)能力，以及專業(yè)技能。比如，學(xué)習(xí)《設(shè)備電氣控制與維修》這門課程時(shí)，校方應(yīng)該提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，也要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，也提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，加深對(duì)其了解。采用課外實(shí)踐、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課堂學(xué)習(xí)理論、畢業(yè)實(shí)習(xí)等結(jié)合的方式，能夠使學(xué)生充分掌握專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

四、構(gòu)建綜合考核體系、完善教學(xué)管理制度

電氣自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該構(gòu)建一套系統(tǒng)的自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制，針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)理論知識(shí)以及學(xué)生平時(shí)在校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，讓理論與實(shí)踐的結(jié)合擁有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)生主體地位，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，增加電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)并快速的解決問題。

五、結(jié)束語

總而言之，電氣自動(dòng)化教學(xué)過程中必須加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，多開展校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，完善教學(xué)管理制度，構(gòu)建綜合考核體系，全面培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)高素質(zhì)人才，推動(dòng)工業(yè)自動(dòng)化全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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