電力拖動(dòng)一體化教學(xué)探討

王田中

【摘 要】在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。在電力拖動(dòng)課堂中運(yùn)用一體化教學(xué)這樣的項(xiàng)目教學(xué)法，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)，掌握技能，真正做到學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】電力拖動(dòng) ? ? ?一體化教學(xué) ? ? 實(shí)踐

一、電力拖動(dòng)一體化教學(xué)的嘗試

1.理論講授方面注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

首先利用多媒體課件，給學(xué)生以形象地介紹，然后給學(xué)生觀看實(shí)際物體，參觀實(shí)習(xí)室，讓學(xué)生實(shí)際感受，再利用課堂進(jìn)行理論的講解學(xué)習(xí)。廣泛地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，提高效率，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行元件的拆裝。電氣配盤的故障查除，以達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的目的。

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。本課程一般通過講解動(dòng)作原理，觀察通電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。教師起主導(dǎo)作用，對(duì)于課題設(shè)置、學(xué)習(xí)目標(biāo)方向、問題的提出與解決、訓(xùn)練的步驟方法等，都要精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取使學(xué)生充分發(fā)揮其聰明才智，自覺積極地投入到課堂中。突出現(xiàn)場(chǎng)示范，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論，從而提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐的興趣與操作能力

實(shí)習(xí)教學(xué)是使學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要手段。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作工藝和故障排除方法，幫助學(xué)生掌握電力拖動(dòng)線路的基本工作原理，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，這對(duì)一體化教學(xué)的實(shí)施尤為重要。電力拖動(dòng)學(xué)習(xí)重要的是要能夠讀懂線路原理圖，因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中，所有電氣工程都是經(jīng)由過程圖形表達(dá)的，一切都要按圖施工、按圖搜檢、按圖驗(yàn)收。圖紙是工程項(xiàng)目工作的依據(jù)，只有把握了讀圖本領(lǐng)，才能理解工作的內(nèi)容及要求。所以學(xué)生首先必須從識(shí)圖的基本功做起。

3.可以在每個(gè)課題中進(jìn)行階段性項(xiàng)目教學(xué)，也可以在幾個(gè)課題結(jié)束之后進(jìn)行

在完成了某個(gè)課題或某幾個(gè)節(jié)制線路的操作練習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)基本把握了該線路的工作原理，此時(shí)，老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施及學(xué)生的實(shí)際確定項(xiàng)目。以《電力拖動(dòng)控制線路》教材為例，當(dāng)我們完成了正轉(zhuǎn)自鎖控制線路后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并完成能夠?qū)崿F(xiàn)雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路;當(dāng)我們完成了由位置控制線路后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并完成兩地控制線路。項(xiàng)目的難度應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡可能增添過程的趣味性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、電力拖動(dòng)一體化教學(xué)的步驟

1.讀懂線路原理圖

這是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而打基礎(chǔ)的重要階段，是獲得專業(yè)技能的開始。因?yàn)閳D紙是工程技術(shù)的語言，在工作過程中，所有電氣原理都是通過圖形表達(dá)的，一切都要按圖施工、按圖檢查、按圖驗(yàn)收。圖紙是工程技術(shù)工作的依據(jù)，只有掌握了這一技術(shù)語言，才能了解工作的內(nèi)容及要求，所以要求學(xué)生首先必須從識(shí)圖的基本功做起。對(duì)讀電氣原理圖、電氣接線圖要把握訣竅，掌握以下規(guī)律：①認(rèn)清線路中每個(gè)圖符是何物、居何態(tài)、有何功能;②區(qū)別按鈕或手動(dòng)電器的動(dòng)作順序，誰先誰后;③確定各種繼電器如接觸器、電壓和電流繼電器等線圈的得電順序;④明白各繼電器觸頭動(dòng)作的先后順序;⑤按鈕或繼電器，在動(dòng)作時(shí)常閉觸頭先分?jǐn)?，常開觸頭后閉合;復(fù)原時(shí)常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合;⑥一個(gè)電器動(dòng)作后，如有若干個(gè)觸頭同時(shí)被通斷時(shí)，觀察它們控制哪些電路，引起哪些反應(yīng)，為哪條電路準(zhǔn)備創(chuàng)造了條件;⑦反過來又能通過實(shí)物接線去理解圖形的表示形式，最終以邏輯推理辦法讀知其全圖。

2.基本功技能訓(xùn)練

抓好基本功技能訓(xùn)練，可以大大地提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要按電氣接線圖進(jìn)行規(guī)范化地接線，從簡(jiǎn)單的安裝接線開始就要養(yǎng)成良好習(xí)慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“電動(dòng)機(jī)自鎖控制線路”時(shí)，老師首先對(duì)線路中各電氣元件進(jìn)行解體，使學(xué)生能夠直觀地了解其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、線路的工作原理，然后著重分析線路能實(shí)現(xiàn)自鎖的特點(diǎn)，使學(xué)生了解電機(jī)“點(diǎn)動(dòng)”與“自鎖”控制線路的區(qū)別，掌握電機(jī)控制線路的基本環(huán)節(jié)，為各種控制線路的組合安裝打下基礎(chǔ)。

3.獨(dú)立操作訓(xùn)練提高階段

教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題的能力及掌握處理故障的技巧為重點(diǎn)，結(jié)合電工技能知識(shí)，引入一些電工測(cè)量?jī)x表，例如電度表、電壓互感器、電壓表、電流互感器、電流表、搖表、鉗表等儀表的正確安裝及使用，還有電機(jī)首末端的判斷（在Y-△降壓?jiǎn)?dòng)中會(huì)應(yīng)用到）等知識(shí)的綜合運(yùn)用。電氣線路故障不是千篇一律的，不同的故障會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象，而相同的故障其現(xiàn)象卻不盡相同，所以在維修時(shí)不可生搬硬套。

4.綜合控制線路的分析提高階段

這一階段重點(diǎn)在《常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修》這一單元。先了解該機(jī)床的用途及其使用方法，根據(jù)需要將每個(gè)電動(dòng)機(jī)的控制線路單獨(dú)設(shè)計(jì)出來，然后合理地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的機(jī)床控制線路。

總之，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論，從而提高電力拖動(dòng)一體化教學(xué)的實(shí)效。