班主任應(yīng)關(guān)注的幾種家庭教育方法

岳曉梅

【摘 要】家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是學(xué)生的第一所“學(xué)?！保议L是學(xué)生的第一任老師，家長對子女的成長起著潛移默化的作用，所以說家庭是個(gè)人成長的搖籃。班主任在關(guān)注學(xué)校教育的同時(shí)，也要關(guān)注家庭教育。家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中起到了奠基的作用。本文依據(jù)近幾年以來民主教育等新教育觀念的思想，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，分析提出班主任應(yīng)關(guān)注的幾種家庭教育方法，以期與大家交流。

【關(guān)鍵詞】班主任 ? ?家庭教育方法 ? ?家長

一、實(shí)現(xiàn)和孩子平等地溝通交流

1.家長要注意和孩子經(jīng)常性平等溝通

中學(xué)生處于一個(gè)可塑性強(qiáng)、內(nèi)心矛盾、對外部世界變化敏感，又尋求獨(dú)立、自我辨別力不強(qiáng)的時(shí)期，這一時(shí)期家庭教育的最好方法是溝通交流，而不是約束管教。著名教育專家孫云曉說：“積極的溝通不僅是父母與孩子平等對話的重要途徑，它本身也是一種教育。當(dāng)父母用一種民主的、和平的、寬容的態(tài)度與孩子對話時(shí)，孩子也從中學(xué)會(huì)了待人處世的態(tài)度，他會(huì)以主動(dòng)的、自信的態(tài)度從容理智地解決問題?！睙o論遇到什么問題，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通交流。交談時(shí)父母應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難或挫折表示理解，并說明這些困難是難免的。

2.家長可以交流自己過去成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)

家長要給孩子以必要的信心和勇氣，在此基礎(chǔ)上了解孩子在學(xué)習(xí)上是否盡了全力;孩子是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí);孩子需要什么樣的幫助等。當(dāng)我們真正走進(jìn)孩子的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是渴望進(jìn)步的，渴望得到理解的，渴望有人能幫助他們解決困難的。所以，孫云曉說：“要成功地與孩子溝通，還需要注意五個(gè)因素：理解、關(guān)懷、接納、信賴和尊重?！?/p>

因此，教師遇到有缺陷的家庭教育方法時(shí)，要和家長多溝通，了解學(xué)生的情況，有針對性地給家長提供一些家庭教育方法，讓家庭教育真正成為學(xué)校教育的補(bǔ)充。

二、家長要有正確的分?jǐn)?shù)觀

考試的目的是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但現(xiàn)在卻成了鑒定孩子成績乃至品德優(yōu)劣的標(biāo)尺，這種做法偏離了考試的初衷。很多家長只看學(xué)生得了多少分，不管考試難度如何，更不關(guān)心孩子在學(xué)校其他方面的情況，分?jǐn)?shù)高了一切都好，分?jǐn)?shù)不高似乎其他一切都差。如果家長不能正確看待學(xué)生的相對分?jǐn)?shù)，就會(huì)誤導(dǎo)孩子也不能正確看待自己的相對分?jǐn)?shù)，這不利于孩子自我認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對孩子的心理健康發(fā)展影響很大。因此，家長要擺正對待考試分?jǐn)?shù)的態(tài)度，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面入手，更重要的是要關(guān)注孩子其他方面的發(fā)展。平常很多家長以工作忙為由，從不和學(xué)校聯(lián)系，除非是班主任請，或是考試之后開家長會(huì)才能見到他們。家長和老師都應(yīng)該有一個(gè)正確的分?jǐn)?shù)觀，希望家長在正視相對分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，讓孩子有信心學(xué)習(xí)，并希望家長平常多和學(xué)校聯(lián)系，既告訴班主任孩子在家的表現(xiàn)，也了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。著名教育家、民主教育理念的積極推行者李鎮(zhèn)西認(rèn)為：“對后進(jìn)生的教育原則：要充滿感情，相信學(xué)生，允許反復(fù)，降低要求，集體幫助。” 同時(shí)也認(rèn)為：“他們（后進(jìn)生）享受不到半點(diǎn)學(xué)習(xí)的快樂，批評、告狀、寫檢查、懲罰是教育對他們的全部饋贈(zèng)?！?在現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)數(shù)量的家長和老師對后進(jìn)生都是采用這種手段的。

三、幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，制定一個(gè)計(jì)劃

這也是家庭教育配合學(xué)校教育的有效途徑。因?yàn)橛泻艽笠徊糠謱W(xué)生沒有目標(biāo)，不知努力的方向，也就缺少努力的動(dòng)力。目標(biāo)的制定實(shí)施是家庭教育中不可或缺的。很多家長認(rèn)為孩子到了高中級，自己就可撒手不管了，但事實(shí)并非如此，對于高年級的學(xué)生不僅不能撒手，還要在學(xué)習(xí)上給予適當(dāng)?shù)膸椭瑤椭⒆又贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，敦促實(shí)施計(jì)劃。目標(biāo)的制定要切合實(shí)際，既不能高不可攀，也不能對學(xué)生毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子商量著制定，而督促孩子執(zhí)行計(jì)劃，每一天都不能放松。在計(jì)劃實(shí)施的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，使其體會(huì)到成功的喜悅，在學(xué)生遇到困難時(shí)，家長要鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。家庭和學(xué)校要設(shè)法讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的“甜頭”，不斷地激活他們的自信心。正常人都有一種渴望成功的心理，喜歡享受成功帶來的喜悅，尤其是青少年學(xué)生比成年人更渴望成功。心理學(xué)家也證明，人在感到心理滿足時(shí)，就是人最自信的時(shí)候。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中一旦嘗到了成功帶來的“甜頭”，那么其自信心會(huì)更進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

四、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍

很多孩子在家里的學(xué)習(xí)是孤立的，有些家長把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，自己則是看電視、打麻將或喝酒等。在這樣的氛圍中孩子怎能靜心學(xué)習(xí)呢？而家長不學(xué)習(xí)，與孩子的溝通也就沒什么效果，更談不上給孩子樹立榜樣。家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高與孩子溝通的質(zhì)量，并能將終身學(xué)習(xí)的意識(shí)傳達(dá)給孩子，這本身就是一種身教。另外，全家生活在一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中，每個(gè)人的情感、追求無形中得到一定的融合、促進(jìn)，也就能在家庭中形成求知、探索、積極向上的氛圍，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而促成孩子的健康發(fā)展。

當(dāng)然，家庭教育的方法很多，像切忌餐桌訓(xùn)子、多賞識(shí)孩子等，班主任都需要和家長交流。班主任在了解學(xué)生的同時(shí)，還需要了解學(xué)生的家庭情況，并和家長及時(shí)溝通，交流家庭教育方法，盡量為家長提供合適的家庭教育方法，使家庭教育真正成為學(xué)校教育的補(bǔ)充。

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