在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑探究

王穎

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最基礎(chǔ)、最根本的內(nèi)容，其合理構(gòu)建是我國高校教育的重要目標(biāo)。大學(xué)生正處于價(jià)值觀構(gòu)建的重要時(shí)期，是我國未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。因此，在復(fù)雜的時(shí)代背景下，積極培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建，是一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。本文就高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的的構(gòu)建做出闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）05-0253-03

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育現(xiàn)狀

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育逐步深化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最基礎(chǔ)、最核心的部分。價(jià)值觀的正確與否是影響及評(píng)價(jià)大學(xué)生行為的重要指標(biāo)。因此，不斷深入對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長期且重要的工作。目前，我國各高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育逐步深化，首先在理論方面，科學(xué)發(fā)展觀和“中國夢”等新理論不斷為我們的大學(xué)生教育提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，在宏觀上引領(lǐng)大學(xué)生思想的發(fā)展方向。其次在培養(yǎng)方式上，各高校不斷挖掘、創(chuàng)新使大學(xué)生易于接受的、符合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教育方式。同時(shí)，政府也號(hào)召相關(guān)部門與媒體大力加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣揚(yáng)，廣泛宣傳社會(huì)各領(lǐng)域的正能量。最后，高校的社會(huì)主義教育水平也不斷提高，很多高校都開設(shè)了與馬克思主義理論相關(guān)的課程，在加強(qiáng)大學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，積極號(hào)召大學(xué)生深入社會(huì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到普遍認(rèn)可

從黨的十一屆四中全會(huì)到黨的十六屆六中全會(huì)，逐漸完善了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容闡述，即“以馬克思主義為指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀”。有調(diào)查結(jié)果顯示，81.25%的大學(xué)生調(diào)查對(duì)象堅(jiān)持馬克思主義在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用；77.86%的大學(xué)生贊同中國特色社會(huì)主義是全國各族人民的共同理想；84.51%的大學(xué)生支持“民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系精髓”的說法；83.55%的大學(xué)生同意“社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)”。因此總體上看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容得到了大學(xué)生群體的普遍認(rèn)可與贊同，能夠在馬克思主義信仰的科學(xué)指引下，擁護(hù)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的共同理想，充分發(fā)揮“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的民族精神，深化改革創(chuàng)新，以社會(huì)主義榮辱觀來指引和約束日常行為，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

（三）大學(xué)生價(jià)值觀多元化發(fā)展

目前全國所有高校大學(xué)生基本以“90后”青年為主，且大部分為獨(dú)生子女，這個(gè)群體生長在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與社會(huì)巨變的轉(zhuǎn)型期。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)政治的變革以及西方新的思想文化等影響因素的沖擊，他們的自我意識(shí)較強(qiáng)，逐漸成長為個(gè)性張揚(yáng)、思想多元的新一代。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的廣泛普及和隨之而來的大量多元化新鮮事物，也在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生價(jià)值觀的改變及多元化發(fā)展。積極的多元化價(jià)值觀所帶來的思想創(chuàng)新與科技進(jìn)步等成果，有利于社會(huì)的健康發(fā)展，反之，消極的多元價(jià)值觀則會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步，例如價(jià)值取向自我化所帶來的誠信缺失、拜金主義和享樂主義等社會(huì)道德失守問題。

（四）部分大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)知和行為不統(tǒng)一

常言道：“論先后，知為先”。隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的不斷深入與社會(huì)主義榮辱觀的有效灌輸，大學(xué)生群體的道德認(rèn)知逐漸深化，能夠在此基礎(chǔ)之上結(jié)合誠信、團(tuán)結(jié)、勇敢、勤勞等中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在社會(huì)實(shí)踐中根據(jù)道德認(rèn)知的指引，積極踐行道德行為，促進(jìn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。但是在實(shí)際生活中，卻有些大學(xué)生表現(xiàn)出道德知行相沖突的現(xiàn)象。例如張藝兵等人的調(diào)查顯示，關(guān)于考試誠信問題，95.7%的青年學(xué)生承認(rèn)這是一種不道德的行為，是誠信缺失的表現(xiàn)。但是在補(bǔ)考等因素的壓力下，13.1%的青年學(xué)生還是在高水平的道德認(rèn)知背景下，選擇了錯(cuò)誤的作弊行為。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中存在的問題

（一）高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育還不完善

高校內(nèi)針對(duì)青年大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑主要體現(xiàn)在“兩課”上，即馬克思主義理論課與思想政治教育課。這種單一刻板的授課方式在一定程度上束縛了對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育。自20世紀(jì)80年代末的教育改革以來，高等教育改進(jìn)了課程設(shè)置和辦學(xué)規(guī)模等方面，并且取得了顯著成效。但是，由于長期以來高校的教育培育體制和評(píng)價(jià)機(jī)制過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了大學(xué)生的德育教育與心理健康狀況，因此也就不利于全面深入地在大學(xué)生群體中灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀念以培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，復(fù)旦大學(xué)生投毒案和藥家鑫殺人案等案例就暴露了這一體制的弊端。另一方面，高校的理論價(jià)值觀教育脫離學(xué)生實(shí)際，沒有把科學(xué)的理論指導(dǎo)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活融入到一起，因此，即使大學(xué)生接觸了系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育，也不能充分發(fā)揮其在實(shí)際生活中的指導(dǎo)作用。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式及平臺(tái)未充分利用

目前在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大潮推動(dòng)下，多數(shù)高校都采取各種形式，不同程度地深化了對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，例如鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦多種宣傳校園文化的文娛活動(dòng)以及建設(shè)校園公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。實(shí)際上，受各種主客觀因素的限制，這些教育方式和平臺(tái)的利用還主要拘泥于形式，并沒有完全發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。以校園公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為例，其本身具有信息量大、更新快且互動(dòng)性好的特點(diǎn)，能夠方便并促進(jìn)大學(xué)生的自主價(jià)值觀學(xué)習(xí)。但是部分高校的校園公共網(wǎng)絡(luò)還只是一個(gè)有虛無實(shí)的空架子，網(wǎng)站沒有專門的人員進(jìn)行建設(shè)，其信息含量也比較少，且更新頻率也很低，不能充分挖掘并發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)、快速、互動(dòng)的優(yōu)勢來向廣大學(xué)生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）以人為本的教育觀念為得到充分認(rèn)可

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，顧名思義，就要以大學(xué)生群體為對(duì)象，目的在于從根本上用科學(xué)的價(jià)值觀念引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀判斷與行為。然而很多高校教育并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要性，忽視了大學(xué)生的主體地位，沒有用以人為本的態(tài)度把學(xué)生放在中心位置，去很好切實(shí)的調(diào)查了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)與實(shí)際需求，在培育過程中，狹隘地進(jìn)行理論灌輸、用單一考試的方式考察理論知識(shí)的掌握，忽視對(duì)大學(xué)生根本價(jià)值觀念及道德行為的影響，不能達(dá)到立德樹人的目的。

（四）不良社會(huì)文化的影響

一方面，隨著改革開放在各個(gè)領(lǐng)域的不斷深化，經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮，而且我國與世界其他國家的對(duì)外交流也不斷增多，在引進(jìn)國外先進(jìn)文化的同時(shí)，一些不良思想文化也隨之而來。而大學(xué)生易受新事物的影響，且思想意識(shí)還未完全成熟，因此面對(duì)西方不良文化的沖擊時(shí)，淡化了馬克思主義信仰，容易在模糊的價(jià)值觀判斷下不加批判的全盤接受。在價(jià)值觀向復(fù)雜、多元化發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等不良現(xiàn)象。另一方面，我國傳統(tǒng)文化中的一些落后思想也在束縛著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建構(gòu)。例如封建社會(huì)中的男尊女卑、專制專權(quán)、迷信等保守思想不能與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路與時(shí)俱進(jìn)，并且嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的日常社會(huì)生活，影響大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的構(gòu)建。因此，面對(duì)不良文化的傳播，我們一定要取其精華，去其糟粕。辯證選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想文化，自覺摒棄西方不良思想和國內(nèi)陳舊落后文化的侵襲。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的原則

1.堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想?？茖W(xué)馬克思主義是指導(dǎo)人類認(rèn)識(shí)社會(huì)和改變社會(huì)的科學(xué)，馬克思主義思想是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本指導(dǎo)思想。在改革發(fā)展的各個(gè)方面與領(lǐng)域，我們都必須始終堅(jiān)定不移的支持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。在其一元化指導(dǎo)的前提下，進(jìn)行多元化的改革發(fā)展路程。

2.主導(dǎo)性與多元性相結(jié)合。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合把它內(nèi)化為大學(xué)生內(nèi)在思想與外在行為的指導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生多元化的發(fā)展特點(diǎn)，尊重多元化的價(jià)值追求，挖掘創(chuàng)新多種實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的途徑，堅(jiān)持核心價(jià)值觀與多元價(jià)值追求的和諧發(fā)展。

3.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論來源于實(shí)踐并高于實(shí)踐。首先大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)做后盾，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用。其次要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中逐漸理解、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使理論教育上升理性的價(jià)值認(rèn)同，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺內(nèi)化為指導(dǎo)自己思想和行為的指南針。

4.堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合。大學(xué)生內(nèi)在的自我教育和認(rèn)同是其行為的根本動(dòng)力源泉，“授之以魚不如授之以漁”，因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，要堅(jiān)持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合的原則，通過朋輩教育等方式激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺進(jìn)行價(jià)值觀的評(píng)價(jià)、反思與調(diào)節(jié)。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑

1.全面深化理論學(xué)習(xí)?？茖W(xué)正確的理論是良好行為的指向標(biāo)。首先，要堅(jiān)定馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)馬克思主義理論哲學(xué)等知識(shí)。科學(xué)馬克思主義是我國現(xiàn)代化建設(shè)要堅(jiān)持的根本指導(dǎo)思想，歷史證明，只有科學(xué)的馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合，才能指導(dǎo)中國的發(fā)展，只有馬克思主義才能幫助中國在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中取得中華民族的偉大復(fù)興。其次我們要通過多種途徑，不斷深化價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持并創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論，學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)，了解國家與民族、文化等的發(fā)展歷程，以史為鑒，客觀辯證地看待世界與我國的發(fā)展現(xiàn)狀，清晰社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展前景，堅(jiān)定投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的抱負(fù)和決心。最后，我們也要注重各類專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)。扎實(shí)的專業(yè)課基礎(chǔ)不但是大學(xué)生完成自身發(fā)展的基礎(chǔ)，更是促進(jìn)社會(huì)科技與經(jīng)濟(jì)等全面發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。反之，社會(huì)的全面發(fā)展也將帶動(dòng)人民價(jià)值觀等全面素質(zhì)的提高。

2.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校人才培養(yǎng)過程。首先，高校需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地融入到各項(xiàng)規(guī)章制度的制定中。用核心價(jià)值觀來優(yōu)化高校制度環(huán)境，充分發(fā)揮規(guī)章制度在大學(xué)生價(jià)值觀建構(gòu)和日常行為中的導(dǎo)向作用。其次，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治理論課與各類專業(yè)課上，并在各類學(xué)科中積極加入價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，例如可以開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀法庭模擬和文化入街道等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓科學(xué)價(jià)值觀構(gòu)建融入整個(gè)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，教師隊(duì)伍的建設(shè)也需要核心價(jià)值觀的指引。高校管理人員、各科任課教師和輔導(dǎo)員都需要在核心價(jià)值觀的指引下培育愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛學(xué)生等的高尚師德，然后通過教師的示范作用來熏陶學(xué)生的價(jià)值觀構(gòu)建氛圍。最后，還要把社會(huì)主義價(jià)值觀適當(dāng)?shù)厝谌氲礁鞣N日常服務(wù)中。各個(gè)相關(guān)部門要牢牢把握以人為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生體驗(yàn)到服務(wù)中所滲透的核心價(jià)值觀理念，潛移默化地接受科學(xué)價(jià)值觀的構(gòu)建。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機(jī)等新通訊技術(shù)的發(fā)展已深刻影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，成為大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，因此這些新技術(shù)的充分利用也大力推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作，并取得了顯著成果。很多高校都設(shè)有專門的校園公共網(wǎng)頁，其信息量大、互動(dòng)和快速的優(yōu)勢促使許多高校開始重視網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的培育過程。例如中國大學(xué)生在線網(wǎng)站就曾經(jīng)以“傳遞青春夢想，共話民族復(fù)興”的題目激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定現(xiàn)代化建設(shè)，通過互聯(lián)網(wǎng)成功開展了“我的中國夢”的接力活動(dòng)。部分高校還充分發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的精神，通過網(wǎng)絡(luò)微博和手機(jī)微信等新型信息工具，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育氛圍，推進(jìn)更新“微話題”、“微課堂”、“微新聞”等等的一系列活動(dòng)來弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，號(hào)召大學(xué)生群體關(guān)注核心價(jià)值觀的發(fā)展動(dòng)態(tài)并積極投身核心價(jià)值觀的建構(gòu)活動(dòng)。

4.優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的大環(huán)境。個(gè)體的教育受到家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種教育因素的影響。因此，在探究大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建的具體途徑時(shí)，也要積極促進(jìn)各種環(huán)境的優(yōu)化與結(jié)合，以達(dá)到多位一體共同培育大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)的目標(biāo)。首先，家長要意識(shí)到自身思想和行為對(duì)孩子的潛移默化影響，努力構(gòu)建良好的家教家風(fēng)，為孩子未來的道德和人格教育做好基礎(chǔ)。其次，高校要大力加強(qiáng)師資教育與管理水平，通過課堂教育與多種校園文化活動(dòng)，構(gòu)建和諧、積極的校園文化氛圍，為學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建創(chuàng)造良好的校園氛圍。最后，黨和政府等相關(guān)部門也要從宏觀角度適當(dāng)調(diào)節(jié)、融合各方面的影響因素，適當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度，把握好輿論的發(fā)展方向，制定合理完善的方針政策，為大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)提供強(qiáng)有力的制度保障。

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（責(zé)任編輯 徐陽）