試論培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的有效途徑

張少琴

【摘要】不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，閱讀都是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀扮演著越來(lái)越重要的角色，本文就能夠有效提升小學(xué)生閱讀能力的有效途徑進(jìn)行探析，希望學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?閱讀能力 ?有效途徑

閱讀是一種獲取知識(shí)與信息的重要手段，在21世紀(jì)是信息社會(huì)，一個(gè)人能否有效的獲取信息，直接影響到能否獲得更多成功的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文是一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該引起教師的高度重視。不管是傳統(tǒng)教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)中，閱讀都是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀扮演著越來(lái)越重要的角色，本文就能夠有效提升小學(xué)生的閱讀能力的有效途徑進(jìn)行探析，希望學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的方法與途徑是多種多樣的，然而想要使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力從根本上得到提升，還需要建立在學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平提升需要建立在整體語(yǔ)文素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)之上，鑒于此本人為了有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，才能收獲更多的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在閱讀的過(guò)程中才能更好地去理解知識(shí)、吸收知識(shí)。

為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，需要教師從多個(gè)角度來(lái)提高課堂教學(xué)的吸引力，目前為了有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中歸納總結(jié)了很多有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，教師應(yīng)該積極的與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都不強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)也不到位，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)十分關(guān)鍵。為了有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師首先應(yīng)該讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的重要性，要讓學(xué)生明白只有通過(guò)閱讀才能使自身的眼界變得更加廣闊，進(jìn)而獲得更多的知識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，還要為學(xué)生提供更多進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中為了使學(xué)生適應(yīng)語(yǔ)文閱讀，教師應(yīng)該留出一部分學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生展開(kāi)有效的閱讀活動(dòng)。

例如為了培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的耐心，教師要為學(xué)生提供一些閱讀資料，并要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將資料讀完，使學(xué)生有更多進(jìn)行有效閱讀的體驗(yàn)，進(jìn)而體會(huì)到閱讀的妙處。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的過(guò)程中，不僅要使學(xué)生明白什么是閱讀，同時(shí)還要使學(xué)生的閱讀意識(shí)得到有效提升，將閱讀成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧

學(xué)生閱讀能力的不斷提升，不僅需要建立在扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)之上，而且還需要掌握一定的閱讀方法與技巧，這樣學(xué)生才能收到更好的閱讀效果，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅自主歸納有效的閱讀方法與技巧的能力不足，而且將有效的閱讀方法與技巧應(yīng)用于閱讀過(guò)程中的能力也不強(qiáng)，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀的有效性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧，那么怎樣才能使學(xué)生更好的掌握有效的閱讀方法與技巧呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將有效的教學(xué)方法與技巧與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠收到更好的閱讀效果。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能夠有效把握文章的中心主旨的閱讀方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論的訴說(shuō)，那么學(xué)生勢(shì)必難以真正理解相關(guān)閱讀方法的妙處，更難以應(yīng)用到實(shí)際的閱讀過(guò)程中去。如果教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際的閱讀例子，能夠使學(xué)生更好的理解該方法的妙處，教師最好能夠及時(shí)給出與相關(guān)方法應(yīng)用有關(guān)的閱讀資料，使學(xué)生對(duì)閱讀方法進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，進(jìn)而得到更好的教學(xué)效果。學(xué)生掌握了有效的閱讀方法與技巧，能夠使學(xué)生的閱讀速度得到有效提升，同時(shí)也能夠使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到更多的成就感，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、提高學(xué)生的閱讀量

學(xué)生具有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)與掌握有效的閱讀方法與技巧，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助，然而在提升學(xué)生的閱讀水平的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀也是必不可少的。很多學(xué)生可能在閱讀的過(guò)程中有這樣的感受，雖然掌握了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，但是在閱讀的過(guò)程中卻難以靈敏、快捷的將知識(shí)點(diǎn)與閱讀結(jié)合起來(lái)，從而影響了對(duì)文章內(nèi)容與思想的理解;還有的學(xué)生在語(yǔ)文考試的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)閱讀題目力不從心的情況，文章中涉及的知識(shí)點(diǎn)及題目學(xué)生都會(huì)做，然而在考場(chǎng)上卻難以及時(shí)、有效的完成任務(wù)。

學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的次數(shù)不夠，學(xué)生的閱讀量較小，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不能有效的靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，不能將有效的閱讀方法與技巧與實(shí)際的閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這就提示廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意提升學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在實(shí)際的閱讀過(guò)程中閱讀能力得到切實(shí)的提升。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，因此不管教師在進(jìn)行哪一學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，都應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣引起重視。閱讀的過(guò)程是學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過(guò)程，如果學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主動(dòng)性就能夠得到更加有效的發(fā)揮;如果學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，那么就會(huì)影響學(xué)生閱讀的積極性。本人在實(shí)際的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，并采取切實(shí)可行的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：本人鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，使學(xué)生在閱讀課外讀物的過(guò)程中能夠輕松愉快的獲取知識(shí)，同時(shí)眼界也得以開(kāi)闊。豐富多彩的閱讀內(nèi)容，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法還有很多種，應(yīng)該引起教師的高度重視。

本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，深深體會(huì)到在小學(xué)階段打好學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性，本文結(jié)合本人實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了幾種能夠提高語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望能夠使學(xué)生的閱讀水平更上一層樓。