籃球進攻戰(zhàn)術(shù)“策應(yīng)”的運用情況及訓練策略

張欣婕 白云麒 首都體育學院研究生部

籃球?qū)儆诩寄苤鲗ь愅瑘鰧剐皂椚海@球訓練中除了技術(shù)訓練，其中戰(zhàn)術(shù)訓練也很重要?；@球也是團隊性項目，在比賽中往往注重的是配合。策應(yīng)就會很好地利用空間位置以內(nèi)線為樞紐可以自己進攻也可以把機會給外線隊員。策應(yīng)配合通常高大中鋒運用較多，策應(yīng)時進攻隊員背對或側(cè)對球籃接球后，以他為樞紐，場上的其他球員迅速無球跑位，一旦出現(xiàn)機會，人到球到攻擊對方籃筐。策應(yīng)配合用途較廣，可用于破區(qū)域緊逼、全場緊逼和聯(lián)防。策應(yīng)者既是樞紐同時也是組織者，所以要求較高，有利于發(fā)起聯(lián)動進攻。在籃球運動中，策應(yīng)運用的范圍很廣，尤其是陣地進攻。

一、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)“策應(yīng)”的特點

策應(yīng)配合特點是進攻隊員背對籃，或側(cè)對籃接外線隊員的傳球，并由接球的進攻隊員作為樞紐，與外線同伴的空切相配合而形成的、一種里應(yīng)外合的進攻方法。通常策應(yīng)配合可以根據(jù)策應(yīng)的區(qū)域和位置分為內(nèi)策應(yīng)、外策應(yīng)、高策應(yīng)、底線策應(yīng)等。策應(yīng)配合作為基本進攻戰(zhàn)術(shù)相對于傳切、掩護以及突分更注重進攻時的聯(lián)動。在進攻時，前鋒或中鋒可以提前在半場中占據(jù)有利的空間位置，外線隊員可傳球給內(nèi)線，此時，外線隊員可進行各種無球掩護或無球跑動去吸引防守，這時對于內(nèi)線球員防守隊員也不能輕易放棄防守反而需要加強。因為作為策應(yīng)隊員其要求會更高，所以個人的技術(shù)能力也不會低，對內(nèi)線具有較強的攻擊性，所以其防守隊員會加強內(nèi)線的防守，這樣就會有很多策應(yīng)投籃的機會。

其次，策應(yīng)配合相對于其他配合組織過程較為復(fù)雜。其成功率相對于突分，傳切以及掩護等戰(zhàn)術(shù)較低，所以在實戰(zhàn)中應(yīng)用的情況較少，常出現(xiàn)于高水平運動競賽中。其要求要做到策應(yīng)隊員搶位要積極及時主動要球，接球后，兩手持球于胸前，兩肘外展護好球，或把球置于持球隊員要及時把球傳到策應(yīng)者遠離防守的一側(cè)；配合雙方要掌握好位置和距離；策應(yīng)者要運用轉(zhuǎn)身、跨步等動作來增加攻擊性或掩護隊友擺脫防守投籃后要及時跟進搶籃板球。

最后，策應(yīng)配合其目的是主要形成里應(yīng)外合的機會，內(nèi)線、外線同時都有進攻機會?？筛鶕?jù)其具體的場上情況改變其進攻線路。跑動位置的靈活多變，打破防守隊員的防守戰(zhàn)術(shù)形成空位、空切、以多打少等有利的進攻局面。

二、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)“策應(yīng)”的運用情況

（一）CBA聯(lián)賽的運用情況

以CBA 常規(guī)賽為調(diào)查對象，綜合分析策應(yīng)的運用情況以及成功率。經(jīng)觀看20個球隊的常規(guī)賽，其策應(yīng)配合最多的隊伍為廣東隊且成功率較高。其他隊伍中鋒隊員也有很多但是鋒線隊員缺乏。一般常用后衛(wèi)與鋒線位置的掩護、突分以及傳切。策應(yīng)配合出現(xiàn)的概率較小，且策應(yīng)配合也需要結(jié)合其他的配合一起才可以發(fā)動多次進攻。廣東隊首先有易建聯(lián)，豐富的大賽經(jīng)驗以及快速合理的搶占位置對于易建聯(lián)在罰球線的策應(yīng)對于其他球隊的威脅是相當大的，所以更容易去吸引對方隊員的防守給予外線球員更多的機會，這樣才更容易形成里應(yīng)外合的局勢。而對于易建聯(lián)的中投以及在籃底下的攻擊性也是廣東隊用的策應(yīng)配合較多的原因之一。

（二）CUBA的運用情況

選取24屆CUBA各地區(qū)的基層賽為參考對象，其CUBA的特點集中在快速進攻一般都以打反擊為主，策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)基本用于在破全場緊逼。在陣地戰(zhàn)術(shù)中，也常用以突分以及掩護戰(zhàn)術(shù)為主。進攻時多以快攻為主，形成以多打少的局勢。策應(yīng)技術(shù)出現(xiàn)的次數(shù)較少，主要高大球員的樞紐作用不明顯。傳球和運球的壓力集中在后衛(wèi)身上，作為策應(yīng)隊員的技術(shù)能力不夠，其主要方面在傳球意識中策應(yīng)隊員與其他隊員配合不到位，通常策應(yīng)隊員沒有占據(jù)有利占位時，后衛(wèi)隊員就選擇傳球，或者是傳球意圖暴露得明顯，戰(zhàn)術(shù)意圖簡單被防守隊員容易發(fā)現(xiàn)。所以，策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)在CUBA中應(yīng)用情況也較低。

（三）省級比賽的運用情況

省級比賽通常以初高中的隊伍為主策應(yīng)配合也是出現(xiàn)的次數(shù)較少，一般以反擊為主，快攻得分。這也是因為其各隊實力懸殊差距過大很容易打成反擊，陣地戰(zhàn)術(shù)配合機會減少。其次，鋒線隊員在初高中比賽稀缺，其技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)意識也沒有形成。

三、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)策應(yīng)常進行的練習

（一）前鋒策應(yīng)縱切配合練習

鋒線和罰球線右側(cè)放置標志桶。鋒線球員利用假動作擺脫防守隊員來到罰球線的位置上，持球隊員進行縱切。其訓練過程要求策應(yīng)隊員接球的時候重心下降并且半轉(zhuǎn)身進行定位掩護，并在傳球的時候保護球避免球被防守隊員搶斷。更重要的是，策應(yīng)隊員一定要快、重心穩(wěn)，利用身體和速度搶占有利位置才可以促進下一步的進攻。在此傳球路線如果被防守隊員發(fā)現(xiàn)可切換戰(zhàn)術(shù)變?yōu)樽约汉筠D(zhuǎn)身上籃。

（二）前鋒假策應(yīng)回傳配合練習

其練習與前鋒策應(yīng)縱切配合練習的路徑與防守占位一致。不同的是假策應(yīng)假突破回傳給縱切的隊友。其在訓練過程要求策應(yīng)隊員的擺脫逼真假策應(yīng)以及轉(zhuǎn)身突破等動作吸引防守隊員的注意給縱切的隊員更多的空間，以便于得分。其縱切隊員也要在傳球以及切入的過程觀察防守隊員，在策應(yīng)隊員吸引住防守隊員時立即上籃得分。

（三）中鋒策應(yīng)剪刀切配合練習

三分線外處放置標桶，鋒線以及靠近底線籃筐右側(cè)的位置放置。代表的是底線球員也就是策應(yīng)球員需要上提在這個過程是需要假動作、虛晃擺脫防守人以及借用自己的身體來占取有利位置。其他兩組球員靠經(jīng)弧頂隊員做縱切，鋒線隊員做繞切。這樣進攻點可為兩個點，策應(yīng)隊員必須要有有利的占位，定點策應(yīng)擋住防守人，持球隊員無論是哪個位置的都應(yīng)該去吸引防守隊員，給其他同伴創(chuàng)造出更好的空間，以及有利的局勢。其在此訓練過程，要求的時機，以及行進間的掩護非常重要。

（四）中鋒低策應(yīng)傳切配合練習

中鋒低策應(yīng)的標志桶放的位置與前鋒策應(yīng)縱切配合的位置一樣。鋒線隊員持球擺脫，策應(yīng)隊員從左邊底線跑動到右側(cè)做策應(yīng)，鋒線隊員將球傳給策應(yīng)隊員后衛(wèi)隊員與鋒線隊員做行進間掩護，后衛(wèi)隊員縱切鋒線隊員以后衛(wèi)隊員的行進間掩護和策應(yīng)隊員的定點掩護繞到左側(cè)籃底下進攻。

四、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)“策應(yīng)”配合訓練策略

根據(jù)各項情況分析，以及比賽的觀看。對于策應(yīng)配合的運用情況來看，提出以下訓練策略：

（一）運動員選材

首先，運動選材是運動訓練最開始的工作，其更重要的是策應(yīng)配合對于策應(yīng)隊員要求較高。不僅是對身高的要求還有對體格有一定的要求。身體的優(yōu)勢可以在搶占位置時占據(jù)有利位置形成里應(yīng)外合的局勢。所以，第一階段運動員選材時可選一些身材高大的球員，以在策應(yīng)配合占據(jù)有利的位置。除中鋒以外，還可以選擇一些較高的鋒線球員，這樣對于整個球隊的人才選拔有一定的提高，在戰(zhàn)術(shù)運用的范圍增加。

其次，科學的運動選材是成功的訓練的第一步，是訓練的基礎(chǔ)。策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)在基層聯(lián)賽的應(yīng)用較少且成功率較低其原因有部分是因為缺乏策應(yīng)隊員，高大球員的身體優(yōu)勢在籃球比賽中尤為顯著。策應(yīng)隊員在限制區(qū)的合理占位有利于吸引防守隊員這樣其余隊員的防守壓力降低就會形成里應(yīng)外合的局勢，有利于進攻。

（二）訓練計劃的制定

三種不同級別的聯(lián)賽對應(yīng)了三種不同的執(zhí)教水平。而科學的訓練計劃才可以有效地提高運動員的競技能力，這就要求基層聯(lián)賽制定出科學的訓練計劃是非常重要的。不論是大周期、小周期的計劃安排都是需要合理的，根據(jù)運動員的現(xiàn)實情況調(diào)整?；鶎勇?lián)賽重要的一點缺乏計劃性，因為掩護、突分得分率較高所以比賽和訓練時常采用這三種戰(zhàn)術(shù)。但是，更應(yīng)該的是在訓練中合理安排各個部分的訓練熟練掌握基本戰(zhàn)術(shù)，才可以隨機地進行戰(zhàn)術(shù)組合。策應(yīng)配合也該向?qū)I(yè)聯(lián)賽學習，制定專業(yè)的訓練計劃，熟練地掌握各個基本戰(zhàn)術(shù)。

其次，對于戰(zhàn)術(shù)訓練除了科學的訓練計劃制定，在進行戰(zhàn)術(shù)訓練還應(yīng)該符合個戰(zhàn)術(shù)的特點制定相應(yīng)的訓練。策應(yīng)配合更多的是強調(diào)多次發(fā)起進攻，策應(yīng)隊員在限制區(qū)內(nèi)造成威脅為了外線投三分或者籃下附近營造進攻機會。所以，在訓練中要有強烈的進攻意識，外線隊員善于捕捉策應(yīng)機會，策應(yīng)球員要有搶占位置的意識。外線球員還應(yīng)該有隱藏進攻意圖，虛晃動作要真，才可以擺脫防守隊員。在策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)配合時還應(yīng)該抓好時機，做到人到球到，傳球路線隱蔽。在策應(yīng)配合時，防守隊員轉(zhuǎn)變防守時的機會抓住機會，進行策應(yīng)配合。

（三）訓練方式的多樣化

隨著時代的快速發(fā)展，訓練的手段也應(yīng)該多樣化，訓練方式也應(yīng)該多樣化。激勵運動員的訓練動機。傳統(tǒng)的訓練方式示范法、講解法。戰(zhàn)術(shù)本來就相對比較枯燥。可以利用運動員感興趣的視頻進行分析，以運動員分析為主，討論的形式進行戰(zhàn)術(shù)的學習?；蛘哂袝r也可以辯論的形式，討論這個策應(yīng)配合該如何跑動，更加流暢地發(fā)起進攻。策應(yīng)配合需要有強烈的進攻意識，因為對于位置的搶占才可以形成有利的局勢。策應(yīng)意識的培養(yǎng)可以在觀看視頻的時候參與討論，培養(yǎng)發(fā)散性思維，有利于提高運動員在比賽中的隨機應(yīng)變能力。

五、結(jié)論

（一）提高策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用率

策應(yīng)配合作為基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該在訓練中和實戰(zhàn)中提高應(yīng)用的次數(shù)以及成功率。在基層聯(lián)賽中，隊員的戰(zhàn)術(shù)的訓練簡單枯燥，一切偏向簡單高效，但是對于籃球技術(shù)的日益提高更要求的是技戰(zhàn)術(shù)的全面性。只有掌握了全面戰(zhàn)術(shù)才可以在熟練在比賽中熟練進行靈活的戰(zhàn)術(shù)組合。所以，我們應(yīng)該提高訓練的質(zhì)量激發(fā)運動員訓練興趣。這樣在比賽中才可以靈活地應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，這樣更容易得分。對于運動員以后進入職業(yè)球隊也有一定的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術(shù)意識

策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)相對于其他三個基本戰(zhàn)術(shù)來說相對復(fù)雜。依據(jù)策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的特點更加注重策應(yīng)隊員的傳球意識。傳給誰、怎么傳、什么時候傳。都是需要平時訓練和在比賽中積累經(jīng)驗的，所以，策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)對于球員的戰(zhàn)術(shù)意識的要求非常高。在訓練中去培養(yǎng)運動員的戰(zhàn)術(shù)意識以及靈活應(yīng)變的能力。教練員也應(yīng)該激發(fā)運動員的訓練動機，讓運動員也要重視戰(zhàn)術(shù)訓練，自己在非訓練時間多看視頻多思考。這樣才有效地提高運動員的戰(zhàn)術(shù)意識。良好的戰(zhàn)術(shù)意識也是技術(shù)發(fā)揮的基石。