初中生厭學(xué)心理分析及應(yīng)用對策

陳金蘭　馬述禮

摘 要：如何克服初中生厭學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于教師而言，要更新教學(xué)理念，貫徹新課改的思想，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)心理；分析探究；心理輔導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生第一天背著書包來到學(xué)校的時候，他們對學(xué)習(xí)肯定是充滿了好奇和向往，那么是什么原因?qū)е聦W(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)生活后，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒，以至于成為學(xué)困生。這種厭學(xué)的心理因素是什么呢？筆者曾進(jìn)行過相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因有很多，與自身、教育、家庭、社會都有很大的關(guān)系。那么怎樣克服這些厭學(xué)的原因，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高的學(xué)習(xí)效率呢？下面談?wù)勛约旱南敕ê退伎肌?/p>

一、初中生厭學(xué)心理分析

1.學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致的厭學(xué)

學(xué)生都有好勝心，他們喜歡在一個群體中成為優(yōu)秀的一員，他們喜歡教師和學(xué)生把自己看成是榜樣，這是初中生一種普遍的心理。但是在學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生個體的原因、家庭的原因、教學(xué)的原因，導(dǎo)致學(xué)生個體之間存在很大的差異，尤其是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上是三六九等，不一而論。當(dāng)他們在一個集體中處于下風(fēng)和后進(jìn)時，他們的學(xué)習(xí)興趣就會蕩然無存，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)，成為班級中的學(xué)困生，以至于徹底放棄學(xué)習(xí)。家長見到這樣的情況后，也不會甘心落后，補課、請家教，大把花錢給孩子充電，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)不得法，經(jīng)過多次努力后，成績依然沒有什么大的變化和起色，他們的意志力就會受到影響，灰心喪氣、自甘失敗和落后，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情泯滅，成為班級中的學(xué)困生。

2.學(xué)習(xí)時間安排不合理導(dǎo)致的厭學(xué)

初中生剛剛由小學(xué)升上來，在小學(xué)期間，他們都會被家長安排學(xué)習(xí)一些特長科目，比如書法、舞蹈、彈琴等，如果到了初中還是把主要精力用在這些興趣愛好的學(xué)習(xí)中，那么學(xué)習(xí)文化課的精力就會受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑和退步。還有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中，作業(yè)不能正常完成，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課逃學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校的體育運動員，他們的體育訓(xùn)練時間長，影響學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，長此以往會導(dǎo)致他們厭學(xué)。

3.過度學(xué)習(xí)導(dǎo)致的厭學(xué)

當(dāng)今社會，對孩子的學(xué)習(xí)重視程度之高是令人咋舌的。很多家長的意識是不能讓孩子輸在起跑線上，所以從幼兒時期開始，就為孩子的未來學(xué)習(xí)謀劃，找好的幼兒園，找好的特長項目教師，給孩子報各種班，學(xué)這個、學(xué)那個，孩子整天就像演員趕場一樣，從這個班趕到那個班，忙得暈頭轉(zhuǎn)向、身心疲憊。等到上學(xué)后，學(xué)生還要應(yīng)付校內(nèi)的文化課內(nèi)容，精力明顯不足。有的家長對孩子的期望值太高，這些都給孩子的學(xué)習(xí)帶來了壓力，長時間就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

二、應(yīng)對學(xué)生厭學(xué)的對策

針對初中生厭學(xué)的心理因素分析，學(xué)校教育應(yīng)該從根本上提出解決問題的辦法，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面談?wù)劸唧w的思考。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

觀念是一切行動的前提，作為初中教學(xué)的實施者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并為此付出積極的努力。教師在教學(xué)中要實施分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重視心理輔導(dǎo)，將學(xué)生的心理問題和教學(xué)問題同等看待。上好心理健康課，設(shè)立心理咨詢師，配備心理輔導(dǎo)教師。讓學(xué)生身體健康的同時心理也健康。減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就可以讓學(xué)生騰出更多時間參加心理健康輔導(dǎo)，疏通自己的情緒，保證以一個健康的心理環(huán)境進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。

2.更新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量的保證，教師要更新教學(xué)理念，貫徹新課改的思想，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在一種愉快的情緒中學(xué)習(xí)，寓教于樂是新課改也是初中教學(xué)的重點。教師要做好學(xué)生心理情況的調(diào)查，掌握學(xué)生的愛好，然后把學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與自己的興趣愛好結(jié)合起來，尤其是要與自己的愉快情緒結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持一種客觀的態(tài)度和愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣學(xué)生的厭學(xué)心理就可以得到克服，學(xué)習(xí)興趣就容易保持。教師要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時采取措施解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加順暢。

3.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績

教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境，幫助學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)的動力。教師對學(xué)生要有博愛之心，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尤其是有厭學(xué)傾向的學(xué)生。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)先考慮這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，提問、互動、討論都要讓這部分學(xué)生優(yōu)先。教師要經(jīng)常找這部分學(xué)生談心，了解他們的心理訴求，善于使用鼓勵性的語言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)常考察、經(jīng)常指導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題裝在教師的心里。學(xué)生重視教師的評價，教師如果能經(jīng)常給予學(xué)生肯定的評價，那么他們的學(xué)習(xí)信心就會增強，學(xué)習(xí)成績也容易提高，這是被廣大教師認(rèn)可的理論。所以教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，是克服厭學(xué)心理的最有力武器，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成就感，他們的學(xué)習(xí)興趣就會得到培養(yǎng)，成績也會得到提高。

學(xué)生的心理健康和身體健康一樣，都是學(xué)生成長道路上的大問題，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。所以，不讓每一名學(xué)生掉隊，應(yīng)該成為教學(xué)的關(guān)鍵。因為孩子就是一個家庭的希望，一個孩子掉隊了，一個家庭的希望就破滅了。教師要重視自己的使命感，認(rèn)清自己肩負(fù)的重任。讓教師的慈愛的陽光普照每一位學(xué)生，使他們能沐浴在健康的陽光中成長。

參考文獻(xiàn)：

楊燕菊.學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及施教策略芻議[J].南方論刊，2011（S2）.

編輯 王愛芳