淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王愛紅

摘 要：興趣是指個(gè)體積極認(rèn)識(shí)，探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)和做事的動(dòng)力。高中數(shù)學(xué)隨著學(xué)習(xí)上的深入，理論性越來越強(qiáng)，對很多學(xué)生來說枯燥難懂，慢慢失去了學(xué)習(xí)的熱情。蘇霍姆林斯基說：“為了使學(xué)生在智力上和精神上得到成長，就必需使他們有對知識(shí)的渴望和掌握知識(shí)的愿望?！彼?，高中數(shù)學(xué)教師必須用自己的教學(xué)藝術(shù)讓平淡的課堂靈動(dòng)起來，充分利用各種資源，讓常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂豐盈形象，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建，自主地探索性學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持課堂上長久的對知識(shí)渴望的興奮性，同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中采用激勵(lì)贊賞的評(píng)價(jià)機(jī)制，與學(xué)生建立和諧民主的新型的師生關(guān)系，給學(xué)提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功的喜悅，自然會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 激發(fā) 興趣

中圖分類號(hào)：013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0123-02

高中數(shù)學(xué)是高考必考的科目，它不但是高中整體知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)生高考成敗的關(guān)鍵學(xué)科。然而，對于大多數(shù)學(xué)生來說，又是因?yàn)楦呖疾乓獙W(xué)的，所以強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)勢必得不償失，如果屢屢失敗，慢慢就會(huì)失去再學(xué)習(xí)的勇氣。另外，高中數(shù)學(xué)引起學(xué)科的特點(diǎn)，知識(shí)相對的抽象、理論性和邏輯性較強(qiáng)；枯燥難懂，也是學(xué)生的原因?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，教育家孔子告訴我們，只有“好之，樂之”，才能對學(xué)習(xí)去興致盎然。所以，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師，只有把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”，學(xué)生面對學(xué)習(xí)的“攔路虎”才能不拍困難，迎難而上，積極探索，在探索中不斷提升自己，才會(huì)有優(yōu)秀的成績。筆者作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)一線長期摸索嘗試總結(jié)，認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗的保障。我們應(yīng)該從如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。以下略談一下對如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些看法。

1 建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

情感因素在教學(xué)過程中有著獨(dú)特的作用。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，升學(xué)的困擾，情感的波折，使他們的心理狀態(tài)是不態(tài)穩(wěn)定。他們對某個(gè)學(xué)科的興趣往往體現(xiàn)在對這個(gè)學(xué)科老師的喜歡，喜歡老師，就愛屋及烏，對這個(gè)學(xué)科特別感興趣，就有渴望上課進(jìn)而全身心投入地學(xué)起來。一個(gè)受學(xué)生尊敬、喜愛的教師，學(xué)生往往樂意上他的課。所以對數(shù)學(xué)教師來說，經(jīng)常和學(xué)生交流就顯得尤為重要，課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)數(shù)學(xué)遇到的困難，及時(shí)幫他們分析解決。雖然數(shù)學(xué)老師不一定是班主任，也要細(xì)心觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)，關(guān)心他們，走進(jìn)他們的心里，成為他們的良師益友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。融洽的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生把對教師的感情遷移到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如我們班有一個(gè)同學(xué)，剛開始數(shù)學(xué)成績很不錯(cuò)，期中考試突然考的很差，后來上課愛睡覺，也不和同學(xué)老師交流，數(shù)學(xué)課上不再積極發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)找他談心，了解到他父親突然離世，母親身體不好，家里失去經(jīng)濟(jì)來源，考上大學(xué)也上不起。這對這種情況，筆者和學(xué)校溝通，學(xué)校減免了一切費(fèi)用，還給了他補(bǔ)助，同學(xué)們也熱情的幫助他。這給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，高考以優(yōu)異的成績考上了名校。和諧的師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2 因材施教，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該常常給學(xué)生提供有助于成功的情境，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的快樂，可以極大程度的增強(qiáng)學(xué)生的自信并自愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)教師在新學(xué)期伊始，或者每單元的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂恰切的，符合自己學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，并且開展“結(jié)對子”，互相幫助，共同進(jìn)步。教師并通過批閱的作業(yè)的鼓勵(lì)性語言，課堂上的基礎(chǔ)小測驗(yàn)等，使學(xué)生能經(jīng)常從這些機(jī)會(huì)中看到教師對自己的認(rèn)可和激勵(lì)，體會(huì)到小小的進(jìn)步的竊喜。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)要求，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都找自己的學(xué)習(xí)位置，每一節(jié)課都學(xué)有所得，作業(yè)布置難易度不同，讓每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。這樣，因材施教，學(xué)生覺得“我能行”，教師保護(hù)了學(xué)生的自信心，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)起嘮會(huì)得心應(yīng)手，激發(fā)學(xué)生的而創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3 創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識(shí)興趣，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們的求知欲望和認(rèn)知興趣，除產(chǎn)生于認(rèn)知的需要外，還產(chǎn)生于人的好奇心，好勝心。高中的學(xué)生求知若渴，正是對事物有強(qiáng)烈好奇心進(jìn)取心的年紀(jì)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)造條件，如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問題鏈，激發(fā)學(xué)生思考探究討論。創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的數(shù)學(xué)任務(wù)情境，讓學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，協(xié)調(diào)行動(dòng)，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促使學(xué)生形成認(rèn)知興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探求新知識(shí)的熱情，就會(huì)成為學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)教師把枯燥難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過自己有意識(shí)的加工制作，使之變得有趣生動(dòng)，在加上教師繪聲繪色的講解，這樣相得益彰。學(xué)生沉浸其中，就會(huì)迸發(fā)出靈感，獲得意外的收獲。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。

例如，在解析幾何教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想，貫穿“解析幾何是幾何，得意忘形學(xué)不活”，圖形要在解題過程中起輔助作用，思維受阻時(shí)畫個(gè)圖形會(huì)找到新的思路，否則容易將解析幾何講成代數(shù)運(yùn)算，起不到解析幾何思想的滲透，通過這種生動(dòng)、幽默的表述，使同學(xué)很快掌握解析幾何的學(xué)法，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5 新穎多變的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

信息技術(shù)的到來，給教育教學(xué)注入了鮮活的動(dòng)力。帶來了嶄新的理念。信心技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，更為平凡的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了生機(jī)。計(jì)算機(jī)可以存取和釋放大量的信息，炫動(dòng)的視頻，立體的圖形變換，優(yōu)美的樂音，聲情并茂，這樣的課堂，學(xué)生耳目一新，興趣立即被激發(fā)出來。同時(shí)，計(jì)算機(jī)具有極強(qiáng)的交互性，真正實(shí)現(xiàn)了師生交流，生生互動(dòng)，給學(xué)生的想象的空間和展示成功的機(jī)會(huì)，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。在講函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，增函數(shù)，減函數(shù)定義中的區(qū)間性，任意性就是難點(diǎn)，利用幾何畫板演示這四個(gè)圖像，可以加深學(xué)生對抽象概念的理解，從而降低了教學(xué)難度，學(xué)生也樂意接受，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

6 數(shù)學(xué)知識(shí)鏈接生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)也是生活現(xiàn)象的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，在講授完理論知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活中周圍的事物聯(lián)系起來，學(xué)以致用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的某些事物就蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)知識(shí)中，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，就在我們身邊。生活中，處處時(shí)時(shí)皆數(shù)學(xué)。增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和重要性，誘導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用生活中的一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題來啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生理論鏈接實(shí)踐，加深了對知識(shí)的理解，也極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就應(yīng)該在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，把枯燥平淡的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生了樂學(xué)的繽紛的舞臺(tái)。

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