探究網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革問(wèn)題

王美琳

摘 要：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中普及。在信息技術(shù)更新速度不斷加快的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理成為了普遍應(yīng)用的財(cái)務(wù)管理模式。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理不僅適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要而體現(xiàn)出很強(qiáng)的可操作性，而且還具有信息繼承性特點(diǎn)，對(duì)于財(cái)務(wù)工作內(nèi)容實(shí)施集中管理。財(cái)會(huì)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)實(shí)用性財(cái)務(wù)人員的學(xué)校，為了滿足社會(huì)對(duì)于較高綜合素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員的需求，就要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)以深入探索。該論文著重于研究網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 財(cái)會(huì)職業(yè)中專 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0193-02

人類步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)領(lǐng)域中的普及形成了第二次產(chǎn)業(yè)浪潮沖擊著中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并輻射到整個(gè)社會(huì)，新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境形成并影響行業(yè)經(jīng)濟(jì)模式，導(dǎo)致行業(yè)系統(tǒng)管理模式的重構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下電子商務(wù)的興起，財(cái)務(wù)管理模式也發(fā)生了改變。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，財(cái)務(wù)管理是重要的組成部分，受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理興起。高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)是培養(yǎng)財(cái)務(wù)專業(yè)人員的基地，主要是向社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域輸送實(shí)用性、技術(shù)性的財(cái)務(wù)人才。適應(yīng)財(cái)務(wù)管理信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，高職學(xué)校就要從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，調(diào)整教學(xué)管理模式，并實(shí)施必要的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革，以培養(yǎng)出適應(yīng)于行業(yè)領(lǐng)域需要的綜合財(cái)務(wù)管理人才。

1 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理的基本特征

從網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)在電子商務(wù)管理中的運(yùn)用形式來(lái)看，其所體現(xiàn)的特征主要體現(xiàn)為電子商務(wù)管理、財(cái)務(wù)協(xié)同經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，動(dòng)態(tài)化管理以滿足用戶個(gè)性化需求，并與國(guó)際化財(cái)務(wù)管理對(duì)接。

在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理中，電子商務(wù)是最基本的特征，也是重要的特征。作為全新的商務(wù)運(yùn)作形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞形式，使物流、信息流以及資金流動(dòng)打破了時(shí)間和地域的限制，提高商務(wù)交易效率的同時(shí)，也提高了利潤(rùn)。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)協(xié)同經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，就是基于信息的全面集成而建立起來(lái)的。企業(yè)形成的供應(yīng)鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有財(cái)務(wù)信息產(chǎn)生，財(cái)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作，將這些信息傳遞到財(cái)務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行處理，并及時(shí)將處理結(jié)果返回給業(yè)務(wù)系統(tǒng)。財(cái)務(wù)與經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)直接掛鉤，可以優(yōu)化資源配置，有效地降低資源成本。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理的最大優(yōu)勢(shì)在于實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，特別是目前基于互聯(lián)網(wǎng)建立起來(lái)的云計(jì)算，以虛擬化的方式將計(jì)算機(jī)的硬件資源與軟件資源建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，形成共享資源。對(duì)這些資源建立起來(lái)的計(jì)算模式，在應(yīng)用性操作上只要采用云接入方式，各種功能就會(huì)被轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)管理，用戶可以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得所需信息資源。運(yùn)用云計(jì)算進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)在于，可以不僅可以跨越時(shí)空的局限，而且還可以隨時(shí)隨地接入云計(jì)算空間，享有更多企業(yè)和跨國(guó)公司的優(yōu)質(zhì)資源。當(dāng)在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中獲得具有國(guó)際可比性的會(huì)計(jì)信息，就會(huì)不斷地財(cái)務(wù)管理模式，與國(guó)際會(huì)計(jì)接軌。

隨著會(huì)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)布，全球化會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)形式形成，所有的會(huì)計(jì)操作信息，會(huì)計(jì)資源收集、會(huì)計(jì)信息分析以及網(wǎng)絡(luò)檢索等等，都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)中運(yùn)作，用戶可以實(shí)時(shí)選取自己所需要的信息。

2 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

“網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)”是一種遠(yuǎn)程操作模式，以互聯(lián)網(wǎng)作為信息財(cái)務(wù)信息傳播的載體，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理的整合。這種在線財(cái)務(wù)管理模式可以支持遠(yuǎn)程的財(cái)務(wù)操作，諸如記帳、報(bào)表、查帳、審計(jì)以及監(jiān)控等等都基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，實(shí)施動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)核算。財(cái)務(wù)管理中所使用的單據(jù)和貨幣結(jié)算方式都是運(yùn)用電子模板完成的。高職財(cái)會(huì)教學(xué)以財(cái)務(wù)管理教學(xué)為主，在教學(xué)模式上受到傳統(tǒng)觀念的影響，雖然適應(yīng)時(shí)代形式開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)，但是從目前的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然與企業(yè)實(shí)務(wù)缺乏一致性。

2.1 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在著滯后性

網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)快速發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理環(huán)境不斷地更新。但是，高職對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的更新卻存在著滯后性，特別是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，加之網(wǎng)絡(luò)信息管理軟件的更新，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)以重新定位。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離校后，面對(duì)新的業(yè)務(wù)環(huán)境，學(xué)生難以運(yùn)用自己的所學(xué)財(cái)務(wù)知識(shí)解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)問(wèn)題。學(xué)校從學(xué)生職業(yè)生涯的角度出發(fā)，為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位，以利于學(xué)生能夠提早適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。但是，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境不斷地升級(jí)、更新，學(xué)生所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)知識(shí)呈現(xiàn)出明顯的滯后性。比如，學(xué)生所使用的財(cái)務(wù)軟件以及網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理模塊都已經(jīng)被企業(yè)所淘汰了，難以獲得企業(yè)現(xiàn)實(shí)的資料。學(xué)生畢業(yè)離校后，在工作崗位上面對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)新環(huán)境，以及陌生的新業(yè)務(wù)，就難以做到得心應(yīng)手，從而影響了自身職業(yè)能力的發(fā)揮。此外，即便是學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，由于財(cái)務(wù)管理直接關(guān)乎到企業(yè)發(fā)展的命脈，從商業(yè)機(jī)密的角度考慮，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段也很難接觸到，諸如企業(yè)所使用的電子財(cái)務(wù)賬簿，企業(yè)財(cái)務(wù)人員做賬的過(guò)程以及在此基礎(chǔ)上所制定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等等，都不會(huì)有所接觸。在課堂實(shí)踐教學(xué)中，如果采用網(wǎng)絡(luò)模擬的方法，可以對(duì)原理內(nèi)容以補(bǔ)充，但是過(guò)于理想化的模擬內(nèi)容難以過(guò)渡到實(shí)務(wù)，因此而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的滯后性。

2.2 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)缺乏與企業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的協(xié)同性

企業(yè)運(yùn)行中采用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理，使得企業(yè)的業(yè)務(wù)流程改變，主要是財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)流程相融合，而不在是獨(dú)立的管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)已經(jīng)成為了一種商業(yè)模式，對(duì)于企業(yè)在全球網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)鏈中的生存方式發(fā)揮著一定的作用。企業(yè)實(shí)施在線管理方式，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上企業(yè)運(yùn)行財(cái)務(wù)管理，從而改變了企業(yè)的生態(tài)環(huán)境。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有跟得上企業(yè)環(huán)境的變化速度，雖然運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件，但是依然是以實(shí)驗(yàn)室模擬操作的形式展開(kāi)，并沒(méi)有形成企業(yè)的仿真運(yùn)行環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與企業(yè)運(yùn)行環(huán)境相脫節(jié)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的認(rèn)知水平難以提升。

2.3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐模式單一導(dǎo)致學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力有限

高職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)多為引用案例教學(xué)。案例專業(yè)授課的教師選取，一般是在網(wǎng)上收集案例資料，進(jìn)行整合、分析后，制定出設(shè)計(jì)方案，在課堂上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)操作，針對(duì)于案例進(jìn)行講解。所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然與學(xué)生之間也建立了互動(dòng)關(guān)系，但是，重要的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生被動(dòng)接受，很難激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)，基本上都是在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室機(jī)房進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)模式單一，且學(xué)生對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力非常不利。

3 網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教師改革措施

3.1 引入云計(jì)算技術(shù)建立信息教學(xué)資源庫(kù)

在高職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)領(lǐng)域中，做好教育信息化，將信息資源收集、整理，并將各種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上公布，可以實(shí)現(xiàn)信息開(kāi)放性共享。可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，建立信息教學(xué)資源庫(kù)，并使其在課程教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用是非常必要的。云計(jì)算作為新型的計(jì)算模型，將其運(yùn)用于財(cái)會(huì)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化課程資源庫(kù)管理中，建立財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)，與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的各個(gè)元素都納入其中，建立起財(cái)務(wù)專業(yè)教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，從而使財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

高職學(xué)校教學(xué)應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)信息教學(xué)資源庫(kù)，不僅依賴于其強(qiáng)大的計(jì)算能力，而且還提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。同時(shí)，云計(jì)算環(huán)境還可以建立學(xué)校與外部企業(yè)的溝通，并提供必要的服務(wù)。目前的數(shù)據(jù)庫(kù)主要為整合SQLServer、MySQL軟件環(huán)境，云計(jì)算可以從財(cái)務(wù)專業(yè)的角度出發(fā)，建立IT基礎(chǔ)架構(gòu)，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下構(gòu)建的資源共享功能。除了開(kāi)放式資源庫(kù)之外，還可以將個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)建立起來(lái)，所覆蓋的用戶包括學(xué)習(xí)者、授課者、企業(yè)與行業(yè)專家等等，所有的教學(xué)論題都要圍繞著學(xué)生展開(kāi)，提供答疑、討論等等形式，還可以開(kāi)通微博，運(yùn)用微視頻等等信息資源。

3.2 運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)建立動(dòng)態(tài)的仿真財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)所強(qiáng)調(diào)的是“財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化”，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力。這就需要將仿真財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)境建立起來(lái)，遵循企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，將財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)融合于經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)中，運(yùn)用財(cái)務(wù)一體化軟件操作。具體做法上，將參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組都選擇一名組長(zhǎng)，實(shí)行小組自行管理，開(kāi)展企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)，包括企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與企業(yè)產(chǎn)品的銷售等等。在信息化財(cái)務(wù)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生應(yīng)用軟件處理財(cái)務(wù)問(wèn)題，不僅培養(yǎng)學(xué)生采用信息技術(shù)開(kāi)展財(cái)務(wù)工作的能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理環(huán)境，會(huì)給學(xué)生以置身于實(shí)際的企業(yè)財(cái)務(wù)管理的感覺(jué)。學(xué)生處于仿真的財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)環(huán)境中，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)。此時(shí)，學(xué)生與教師之間所建立的是平等互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生動(dòng)手操作，教師予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，以幫助學(xué)生解決各種疑難為題。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題自主分析以著手解決。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，就會(huì)更為深入地研究，并積極地探索，在提升了終身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合素質(zhì)有所提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所建立的教學(xué)模式，對(duì)于完善財(cái)務(wù)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。但是，在具體實(shí)施中，并沒(méi)有體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和靈活性，依然是基于傳統(tǒng)教學(xué)理念展開(kāi)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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