如何在學(xué)期初做好學(xué)生的收心工作

尤麗榮

摘要：學(xué)生管理工作向來(lái)是學(xué)校管理的重頭戲，而對(duì)于我們中等職業(yè)院校而言，學(xué)生管理工作更是重中之重。本文以在學(xué)期初如何做好學(xué)生的收心工作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)論述了班主任在學(xué)期初做好學(xué)生收心工作的幾項(xiàng)具體措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 收心工作 思想教育 身教重于言傳 豐富多彩的活動(dòng) 馬斯洛層次需求理論

學(xué)生管理工作向來(lái)是學(xué)校管理中的重頭戲，而對(duì)于我們中等職業(yè)院校而言，學(xué)生管理工作更是重中之重。那么，如何真正搞好學(xué)生管理工作、使得學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序進(jìn)行呢？我認(rèn)為，如果在學(xué)期初能做好學(xué)生的收心工作，那么對(duì)于學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的管理將起到事半功倍的作用。那么如何真正做到這一點(diǎn)呢？通過(guò)這幾年的班主任工作我簡(jiǎn)單整理了一下思路：

首先，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初的兩周至關(guān)重要，如果能在這兩周內(nèi)做好學(xué)生的收心工作，使學(xué)生在整個(gè)假期中形成的各種自由散漫的習(xí)慣盡快調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)并非易事，所以每個(gè)學(xué)期初前兩周的早班會(huì)時(shí)間可以說(shuō)是黃金時(shí)段，必須充分利用這有限的三十分鐘。這三十分鐘是班主任和全體學(xué)生緊密接觸的三十分鐘，是能觀察全體學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的三十分鐘。最重要的是要大力宣貫學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、并把班級(jí)的各項(xiàng)具體工作責(zé)任到人。這項(xiàng)工作看似老生常談，實(shí)則必不可少。這項(xiàng)工作對(duì)大部分同學(xué)而言只是提了個(gè)醒，但針對(duì)極少數(shù)的個(gè)別同學(xué)則是實(shí)實(shí)在在的敲響了警鐘。

其次，身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的，而且身邊的榜樣更有說(shuō)服力。我們通常講一些古今中外的名人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育：講范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”告訴他們要有胸懷天下的大志向 、講孟子的“老吾老及他人之老，幼吾幼及他人之幼”告訴他們做人要有一顆博愛(ài)之心 、講周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”、講雷鋒的故事、講愛(ài)迪生為發(fā)明電燈做了上千次試驗(yàn)告訴他們做事貴在堅(jiān)持、講諾貝爾為發(fā)明炸藥，多少次命懸一線……他們往往只會(huì)不屑一顧的瞟你一眼，或者扔下一句“那都是些什么人，那么高的要求，我們哪里能做得到？老師你不是成心難為我們嗎？”，所以我決定從身邊的人和事抓起，為他們樹(shù)立身邊的榜樣。要求學(xué)生不但每節(jié)課不能遲到，早班會(huì)同樣也不能遲到。為做到這一點(diǎn)，首先我每天都堅(jiān)持至少提前一小時(shí)到校，先到宿舍看住宿生起床情況、宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)情況并查看前一天的宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、就寢成績(jī)，再趕到教室等待同學(xué)們一起上早班會(huì)；然后就是要求班團(tuán)干部、宿舍長(zhǎng)、小組長(zhǎng)必須做到；最后以點(diǎn)帶面，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)遲到。漸漸地，同學(xué)們就形成了習(xí)慣，即使偶爾有個(gè)別同學(xué)有特殊情況晚到一會(huì)兒（事先已經(jīng)請(qǐng)假）也會(huì)主動(dòng)和大家分享一個(gè)小故事、表演個(gè)節(jié)目，或者主動(dòng)留下來(lái)和當(dāng)天的值日生一起做值日。這樣，各小組間、各宿舍間開(kāi)展競(jìng)賽，比一比，一個(gè)月一小結(jié)、一學(xué)期一總結(jié)，看哪一組、哪一個(gè)宿舍是最后的贏家，同時(shí)要把這些成績(jī)計(jì)入量化考核，最后歸結(jié)到每個(gè)學(xué)期的操行考評(píng)成績(jī)中。我們的口號(hào)是：“別的同學(xué)能做到的，我也能！而且我要做得更好！”在全班形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的局面?？傊?，為同學(xué)們找出身邊的榜樣來(lái)學(xué)習(xí)的效果非常明顯。

再次，組織豐富多彩的活動(dòng)。早班會(huì)三十分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不算短，但如何充分高效利用，卻大有文章。一般情況下，我會(huì)用5～10分鐘的時(shí)間總結(jié)前一天的情況、布置當(dāng)天的工作。剩下的時(shí)間全都給同學(xué)們，讓每一個(gè)同學(xué)都有到講臺(tái)上展示自己的機(jī)會(huì)：可以和大家分享一個(gè)富有哲理的小故事、可以和大家分享一個(gè)假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小插曲、可以和大家分享一個(gè)簡(jiǎn)單而又行之有效的學(xué)習(xí)方法……總而言之，這段時(shí)間還給同學(xué)們，讓他們充分的展示自我、表現(xiàn)自我。一方面，鍛煉了同學(xué)們?cè)诒娙嗣媲氨磉_(dá)清楚自己想法的能力；另一方面，也鍛煉同學(xué)們?nèi)绾巫⒁庹咀?、眼神的?xùn)練以及儀容儀表的規(guī)范。為以后參加工作的面試或者進(jìn)一步深造奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)分享，所有同學(xué)都能從中得到一些啟迪：無(wú)論是富有哲理的小故事，還是一些同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，向其他同學(xué)盡量多的傳送正能量。

最后，思想教育工作常抓不懈?；蛟S有人會(huì)說(shuō)抓思想教育的做法太老套了，對(duì)現(xiàn)在的九零后已經(jīng)行不通了，我認(rèn)為則不盡然，思想教育不見(jiàn)得是長(zhǎng)篇大論，而是要細(xì)致入微、在潛移默化中影響學(xué)生、改變學(xué)生。所以針對(duì)部分同學(xué)在課堂上坐不住，認(rèn)為遲到、早退、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)、聊天都是小事，曠課、上課期間走出課堂算不了什么大問(wèn)題的思想，基本上要在學(xué)期初的兩周內(nèi)盡快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。而且作為班主任一定做到“言必信、行必果”。遇到問(wèn)題就事論事，不轉(zhuǎn)移話題。比如一次在校園里看見(jiàn)我班有個(gè)同學(xué)吸煙，就這件事情及時(shí)批評(píng)教育，說(shuō)的他心服口服，而不要說(shuō)他遲到、上課不認(rèn)真聽(tīng)講的事。單獨(dú)處理比把他所有的問(wèn)題拿到一起來(lái)說(shuō)效果要好的多，否則反會(huì)激起他的逆反心理，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，反而不利于問(wèn)題的解決。

眾所周知，班級(jí)管理工作多而雜，疏漏、甚至遺忘在所難免，所以還是“好記性不如爛筆頭”，事情無(wú)論大小都要有記錄，真正做到獎(jiǎng)懲分明，以免給學(xué)生留下“老師說(shuō)了不算、算了不說(shuō)”的壞印象，為以后的班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)；不嫌啰嗦、不怕麻煩，“水滴石穿、繩鋸木斷”只要努力付出，就一定會(huì)有成果。與此同時(shí)，也在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)守信、誠(chéng)信做人的優(yōu)良品質(zhì)。

另外，在學(xué)生的日常管理工作中，還有必要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)。我們知道，十幾歲的孩子正處在青春期，精力旺盛又叛逆，對(duì)老師的合理說(shuō)教不能正確認(rèn)識(shí)，或者明明知道老師的話是對(duì)的，卻非要反其道而行之。因此，教育這個(gè)年齡段的學(xué)生更要講究一些策略：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需要分為生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，由低到高以階梯狀呈現(xiàn)。所以，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的最高層次的需要。那么針對(duì)我們技工院校的學(xué)生而言，從中學(xué)乃至于小學(xué)階段就不被家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)可，從心理學(xué)的角度，這類學(xué)生非常急需得到肯定，所以針對(duì)每個(gè)同學(xué)制定一個(gè)讓他稍加努力就可以達(dá)到的目標(biāo)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。讓他們親身體會(huì)被尊重、自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)、體會(huì)到可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的成就感。尤其是開(kāi)學(xué)初的兩周老師如果能真正做到這一點(diǎn)，那對(duì)以后的班級(jí)管理工作將起到正確的引領(lǐng)作用。舉個(gè)例子，班上有兩個(gè)同學(xué)是好朋友，形影不離，即使違紀(jì)也是在一起的，理論課的學(xué)習(xí)實(shí)在是不怎么樣，用他們自己的話說(shuō)“沒(méi)興趣、不想學(xué)”，但實(shí)習(xí)課上卻表現(xiàn)的十分突出。結(jié)合他們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)月、團(tuán)員活動(dòng)日的優(yōu)良表現(xiàn)（積極參加系團(tuán)委組織的義務(wù)勞動(dòng)，和其他團(tuán)員同學(xué)一道修好了全系的壞的桌椅，并且表現(xiàn)突出），所以我就利用早班會(huì)時(shí)間給予大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)他們不怕苦、不怕累、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，而且還要把這種作風(fēng)同樣帶到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。并以此為切入點(diǎn)，找他們來(lái)一次促膝長(zhǎng)談，取得了意想不到的效果，理論課的學(xué)習(xí)成績(jī)真可以用“突飛猛進(jìn)”來(lái)形容。期末的時(shí)候家長(zhǎng)特意趕到學(xué)校表示感謝，問(wèn)我們用了什么辦法使得孩子好像變了一個(gè)人。

因此，班級(jí)管理工作盡管千頭萬(wàn)緒，但只要我們找對(duì)切入點(diǎn)，很多事情都會(huì)順理成章的按我們的預(yù)期來(lái)發(fā)展，并取得事半功倍的良好效果。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難；但俗話也說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。班級(jí)管理工作又何嘗不是如此呢？由此更可以看出開(kāi)學(xué)初做好學(xué)生的收心工作的重要性和必要性。