音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)
——對(duì)高等師范類學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)及教學(xué)能力的培養(yǎng)

韓　悅（四川音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)教育系，四川 成都 610021）

音樂(lè)教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)
——對(duì)高等師范類學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)及教學(xué)能力的培養(yǎng)

韓悅
（四川音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)教育系，四川 成都 610021）

高師聲樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)能力、教學(xué)能力、音樂(lè)活動(dòng)組織能力及科學(xué)研究能力，也就是說(shuō)，專業(yè)音樂(lè)院校聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)的是面向藝術(shù)舞臺(tái)的表演人才，而高等師范學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)的是走向國(guó)家基礎(chǔ)教育講臺(tái)的教育人才，或音樂(lè)藝術(shù)、美育的教育工作者，這是兩者毋容置疑的根本區(qū)別。

音樂(lè)教育；高等師范；特點(diǎn)；教學(xué)

一、高師聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）師范性。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和研究以及理論對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)作用，同時(shí)還要重視邏輯思維和理性的意識(shí)，該特點(diǎn)與培養(yǎng)的目標(biāo)和對(duì)象有著直接的關(guān)系。基礎(chǔ)音樂(lè)教育事業(yè)應(yīng)該始終圍繞這一教學(xué)任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

（二）雙重性。高師聲樂(lè)的教育對(duì)象是未來(lái)的音樂(lè)教師，這就說(shuō)明了其教學(xué)過(guò)程具有雙重性的特點(diǎn)，教師不僅要教“聲樂(lè)”，還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行“聲樂(lè)教學(xué)”，對(duì)學(xué)生而言，不僅是單純的學(xué)習(xí)“聲樂(lè)”這門專業(yè)課，更要學(xué)習(xí)“聲樂(lè)教學(xué)”，才能為日后的工作和教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)音樂(lè)院校中的聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱技能，而高師聲樂(lè)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱技能和聲樂(lè)教學(xué)技能。

（三）綜合性。這也是高師聲樂(lè)教學(xué)的一大特點(diǎn)。專業(yè)音樂(lè)院校的聲樂(lè)教學(xué)側(cè)重對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)單一方向的發(fā)展，重視學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，而高師聲樂(lè)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向的發(fā)展，即提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到“上得舞臺(tái)，下得講臺(tái)”的效果，所以這一特性也對(duì)教師本身提出了更高的要求和希望。在教學(xué)中教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)，提高職業(yè)道德和文化修養(yǎng)以及科研能力，這樣學(xué)生的能力才能比音樂(lè)表演類的學(xué)生更多元和全面，成為復(fù)合型的人才。

二、學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)能力

（一）聲樂(lè)理論的掌握。樹(shù)立正確的聲音概念和審美意識(shí)，要從基礎(chǔ)做起。

（二）聲樂(lè)表演技能的培養(yǎng)。多進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，平時(shí)也要多觀摩音樂(lè)會(huì)和各種演出，參加排練。

（三）正確的認(rèn)識(shí)自己，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，先要肯定自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，這樣才能客觀地評(píng)價(jià)自己，從而知道如何改進(jìn)、提高、突破。

三、如何提高學(xué)生的教學(xué)能力

注重聲樂(lè)的審美體驗(yàn)和欣賞方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的演唱技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力，還提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（一）高師聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)

1.思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則。聲樂(lè)是一門非常重要，但綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，通過(guò)美妙的歌唱，它能讓人心曠神怡、精神煥發(fā)。而作為這樣一門妙趣橫生的藝術(shù)學(xué)科，它的教學(xué)過(guò)程又充滿著藝術(shù)性，它與社會(huì)的精神文明建設(shè)有著聯(lián)系，高師聲樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教育學(xué)院的一門主修課程，其根本目的是培養(yǎng)能夠傳遞聲樂(lè)基礎(chǔ)的“師者”，通過(guò)這些“師者”傳承聲樂(lè)這一門藝術(shù)性與思想性共存的重要藝術(shù)學(xué)科，進(jìn)而由他們?nèi)ゴ龠M(jìn)下一代國(guó)民素質(zhì)的全面發(fā)展。

高師聲樂(lè)教學(xué)必須始終貫徹正確引導(dǎo)學(xué)生審美品味以及社會(huì)主義正確價(jià)值觀的培養(yǎng)原則。

2.因材施教的原則。針對(duì)不同程度、嗓音條件和學(xué)習(xí)接受能力的學(xué)生采取不同的施教方法，共同尋求對(duì)學(xué)生最有幫助的教學(xué)方法。

3.循序漸進(jìn)的原則。保持不驕不躁的良好心態(tài)，本著“不拋棄，不放棄”的教學(xué)原則，由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

4.聲情并茂的原則。這一點(diǎn)需要從教師和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)詮釋，教師不僅教會(huì)學(xué)生完成作品，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，師生能否將聲樂(lè)和真實(shí)的情感融合成一個(gè)有機(jī)體，并且將其演繹到音樂(lè)作品中來(lái)是至關(guān)重要的。

（二）高師聲樂(lè)教學(xué)法

1.啟發(fā)式教學(xué)法。開(kāi)啟學(xué)生的想象力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，通過(guò)豐富多彩的想象來(lái)消化老師教授的內(nèi)容，讓學(xué)生善于自我總結(jié)、自我思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，自覺(jué)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

2.比喻式教學(xué)法。教師使用一些比喻的手法來(lái)幫助學(xué)生理解和體會(huì)聲音以及歌詞的含義，但要運(yùn)用學(xué)生能夠接受和理解的比喻方式，不能太抽象。

3.示范式教學(xué)法。通過(guò)老師范唱來(lái)讓學(xué)生感受聲音，這種方法可以帶動(dòng)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的積極性，給其留下深刻的印象。

4.歌曲式教學(xué)法。學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)歌曲，然后讓學(xué)生演唱整首歌曲，在歌唱過(guò)程中培養(yǎng)其演唱技巧。

5.語(yǔ)音式教學(xué)法。要求學(xué)生像講話那樣來(lái)歌唱，是一種古老而又實(shí)用的教學(xué)方法，在語(yǔ)言中找到歌唱的感覺(jué)，在歌唱中找到語(yǔ)言的感覺(jué)，歌詞來(lái)源于生活但又是高于生活的，我們要準(zhǔn)確地發(fā)音，使聽(tīng)眾能夠聽(tīng)清楚你的每一字每一句，從而在演唱中準(zhǔn)確表達(dá)意思和抒發(fā)情感。

J617.13

A

1007-0125(2015)04-0185-01