初中生物實(shí)驗(yàn)替代性材料研究

黃婉蓉

[摘 要]實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿傻南葲Q條件，因此實(shí)驗(yàn)材料的選取成為生物實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要工作?，F(xiàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)材料需求量大，常常會(huì)存在材料短缺的現(xiàn)象，進(jìn)而影響生物實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，部分教師甚至將學(xué)生實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，這樣大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此，如何選取生物實(shí)驗(yàn)替代性材料，就成為學(xué)校和教師著重思考的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]初中生物 實(shí)驗(yàn) 替代性材料

[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）320121

實(shí)驗(yàn)材料是生物實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)大多采用活體材料，其活體材料的運(yùn)用范圍十分狹隘，如一些實(shí)驗(yàn)需要選用植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是這些植物受到地域、季節(jié)氣候、貯存條件的限制，造成實(shí)驗(yàn)選材受到很大的限制。為了更好地促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，教師應(yīng)積極尋找生物實(shí)驗(yàn)材料的替代品，而在這過(guò)程中可以更好地促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于探究事物的本質(zhì)?，F(xiàn)筆者談?wù)劤踔猩飳?shí)驗(yàn)替代性材料的選取方法。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)替代性材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)

選擇合適的替代性材料作為實(shí)驗(yàn)材料需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，并非任何材料都可以用作實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)當(dāng)中如何選擇合適的材料，選擇的材料是否適合實(shí)驗(yàn)所用，可以參照三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和五個(gè)原則來(lái)進(jìn)行考量。“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，一是取材方便，二是操作簡(jiǎn)便，三是效果明顯；“五個(gè)原則”是可控性，穩(wěn)定性，可行性，來(lái)源可靠、經(jīng)濟(jì)易得，繁殖快、周期短。綜合這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、五個(gè)原則，就可以因地制宜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)選材了。

二、初中生物部分實(shí)驗(yàn)替代性材料列表

以上為筆者在教學(xué)過(guò)程中常用的一些實(shí)驗(yàn)替代性材料，所列圖表僅供參考，教師們可以根據(jù)自己所處地區(qū)的特點(diǎn)、動(dòng)植物的多少進(jìn)行改進(jìn)，以有利于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中也可以嘗試運(yùn)用多種相似動(dòng)植物進(jìn)行替代，以增加實(shí)驗(yàn)的可行性。

三、選取初中生物實(shí)驗(yàn)替代性材料的注意事項(xiàng)

1.提高對(duì)實(shí)驗(yàn)替代性材料的重視。

學(xué)校要增加實(shí)驗(yàn)替代材料的多樣性，少不了學(xué)校管理層的重視，只有學(xué)校管理層對(duì)此問(wèn)題引起高度關(guān)注，學(xué)校在尋找實(shí)驗(yàn)替代性材料的過(guò)程中才會(huì)具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中；將實(shí)驗(yàn)教師采集、培養(yǎng)等工作納入工作量記錄中，實(shí)驗(yàn)課要與普通課同等待遇；實(shí)驗(yàn)教師自制的實(shí)驗(yàn)儀器、標(biāo)本計(jì)入教研成果。

2.選擇成本較低的實(shí)驗(yàn)替代性材料。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)材料都是經(jīng)過(guò)潛心研究后選取的。但各種材料的價(jià)格不同，在選擇替代性材料時(shí)，應(yīng)首先選取成本較低，較易獲取的材料，并在不影響實(shí)驗(yàn)效果、教學(xué)進(jìn)度的前提下，遵守節(jié)約成本的原則，降低實(shí)驗(yàn)損耗。

3.拓寬實(shí)驗(yàn)替代性材料選取的渠道。

生物實(shí)驗(yàn)材料的選取不要僅僅局限于專業(yè)商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，其實(shí)中藥商店也是一個(gè)重要的場(chǎng)所，如全蝎、蜈蚣、海馬和很多植物種子作為中藥時(shí)，它們的外形特征都保持了原樣。教師應(yīng)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)材料選取的過(guò)程中，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，選取周圍可以使用的材料作為實(shí)驗(yàn)的材料，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，同時(shí)也達(dá)到了拓寬實(shí)驗(yàn)替代性材料選取渠道的目的。

4.采用新技術(shù)改良實(shí)驗(yàn)替代性材料。

實(shí)驗(yàn)替代性材料的選取不要只局限于固有樣式的采集，還應(yīng)應(yīng)用現(xiàn)代化新技術(shù)、新措施對(duì)原有材料進(jìn)行改良，從而讓材料能迎合實(shí)驗(yàn)需要。比如我們?cè)谑忻嫔铣Ｒ?jiàn)到的各種干花瓣，自己在家就可以制作，可以用吹風(fēng)機(jī)、電扇等加速花瓣、植物風(fēng)干的速度，并且還可以采用課堂上所學(xué)知識(shí)將其制作成標(biāo)本。

初中生物實(shí)驗(yàn)替代性材料的選取不是一朝一夕就可以完成的，它需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)踐、研究、總結(jié)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選取最適宜的實(shí)驗(yàn)材料，從而讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更為顯著。

（責(zé)任編輯 黃春香）