新時期大學(xué)生理想信念和價值取向狀況調(diào)研

張俏 沈威 路鵬

[摘 要]當(dāng)前，大學(xué)生理想信念和價值取向正發(fā)生著變化，他們在深層次相關(guān)問題上存在著的疑惑和模糊認(rèn)識有擴大化的趨勢。杭州市屬高校大學(xué)生理想信念及價值取向整體狀況積極健康，但道德品質(zhì)有下降趨勢、功利性趨于變強、抗挫能力下降。在此基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新高校思想政治教育載體、改善專業(yè)選擇模式、加強校園文化創(chuàng)新工作、加強師德師風(fēng)建設(shè)的建議。

[關(guān)鍵詞]思想政治 理想信念 價值取向 道德品質(zhì)

[中圖分類號] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0084-03

2004年，中央通過《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》一頒布，杭州市各高校認(rèn)真貫徹落實中央決策部署，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取多項措施，深入推進(jìn)了這項工作。早在2004年，杭州市教育局便組織了對杭州師范學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和杭州廣播電視大學(xué)學(xué)生的思想政治狀況的抽樣調(diào)查。而在十年后，筆者一行人再次組織了杭州市屬大學(xué)生思想政治狀況抽樣調(diào)查，深入了解、分析了新時期大學(xué)生理想信念和價值取向狀況，以為下一階段更有針對性地加強和改進(jìn)高校思想政治工作做出貢獻(xiàn)。

本次調(diào)查在杭州師范大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院這5所杭州市屬高校展開，共發(fā)放問卷1335份，回收1335份。其中男生609人，女生726人，分別占總調(diào)查人數(shù)的45.61%和54.39%。調(diào)查顯示，當(dāng)前杭州市屬高校大學(xué)的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的。同時，由于我國社會情況發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境和成長中遇到的問題更加復(fù)雜和具體，大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，大學(xué)生在思想觀念、價值取向、生活方式和成才意識等方面逐漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢和特征。與2004年的調(diào)查結(jié)果相比，大學(xué)生在深層次理想信念問題上，長時間以來存在的疑惑和模糊認(rèn)識有擴大的跡象。

一、大學(xué)生理想信念調(diào)查的基本情況

（一）對為人民服務(wù)的雷鋒精神的認(rèn)同度依然很高。當(dāng)代大學(xué)生一直在學(xué)雷鋒的氛圍中成長，助人為樂，無私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)，一直是學(xué)生們的理念。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，會存在著像雷鋒一樣的人嗎？將2014年與2004年的調(diào)查數(shù)據(jù)相比較，被調(diào)查者認(rèn)為存在的呈現(xiàn)上升趨勢，由36.49%上升到44.27%，認(rèn)為不存的接近20%，認(rèn)為可能存在的占36.81%，這表明當(dāng)代大學(xué)生對于雷鋒行為還是抱有很高的期望的。

（二）大學(xué)生黨員能夠更加自覺地發(fā)揮模范帶頭作用。關(guān)于黨員在學(xué)生工作中發(fā)揮的作用評價，多數(shù)黨員能在各方面起到先鋒模范作用，在2004年、2014年的調(diào)查人數(shù)中，黨員百分比分別為14.55%、38.20%，十年增加一倍多，這說明在杭高校大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得到了提高，高校對于大學(xué)生黨員的教育工作、引導(dǎo)工作都取得了比較好的成效，相信以后大學(xué)生黨員的先鋒模范作用會得到更充分的發(fā)揮。

（三）大學(xué)生對考生考試作弊等不誠信現(xiàn)象看法淡然。各高校在積極貫徹誠信教育，大力提倡誠信考試，甚至為此開設(shè)了誠信考場，但是仍有部分學(xué)生考前不好好復(fù)習(xí)，存在僥幸心理。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為考試作弊很正常，我（身邊的人）就有過這種經(jīng)歷;無所謂，自己反正不做;深惡痛絕但不會制止的大學(xué)生共計90%以上，僅有11.46%的大學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)，就要去制止或者報告老師，這說明大學(xué)生對于考試作弊大多數(shù)時候是聽之任之，態(tài)度非常不明確。這導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，高校誠信考試任務(wù)艱巨，大學(xué)生的誠信考試觀點需要確立，誠信行為更需要落到實處。

圖1 ? 考生考試作弊現(xiàn)象的看法

（四）大學(xué)生道德品質(zhì)呈下降趨勢，參加公益活動功利性明顯。當(dāng)代的大學(xué)生有很大一部分是獨生子女，這導(dǎo)致當(dāng)代的大學(xué)生的自我意識強于以往任何時代的大學(xué)生的。在滿足自我需求的同時，大學(xué)生們考慮更多的是進(jìn)一步實現(xiàn)自我價值。但是，隨著自我價值的提升，大學(xué)生們的社會公德觀念卻在呈下降趨勢。調(diào)查顯示，2004年的數(shù)據(jù)顯示“驅(qū)使你為他們做好事的動力”主要是良心與情感，共計占到被調(diào)查者的66.10%，其次是興趣與利益。這說明大多數(shù)大學(xué)生是出于道德與情感的因素而幫助他人。2014年的數(shù)據(jù)顯示，排在首位的是利益，占31.31%;其次為興趣，占21.42%;再次為良心與情感，分別占18.50%、15.81%。這表明越來越多的大學(xué)生幫助他人變得更加功利，也表明功利主義滲入了高校這片純潔的沃土。因此，高校應(yīng)該重視對大學(xué)生的教育，教育學(xué)生助人為樂是主旋律，不能想著通過幫助他人獲利。

圖2 ? 驅(qū)使你為他人做好事及參加公益活動的動力

（五）大學(xué)生的抗挫能力顯著下降，面對困難和挫折選擇放棄和逃避居多。隨著經(jīng)濟水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境越來越優(yōu)越，家人、學(xué)校給予大學(xué)生越來越貼心的照顧與服務(wù)。大學(xué)生的抗挫能力一直是備受關(guān)注的焦點，近年來高校大學(xué)生因為一點點小事傷害自己與同學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，這說明當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心極其脆弱。調(diào)查顯示，在實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中遇到困難和挫折時，2014年數(shù)據(jù)顯示，45.99%的被調(diào)查者選擇繼續(xù)為實現(xiàn)自己的目標(biāo)努力，與2004年63.65%的數(shù)值比較下降17%左右，這說明大學(xué)生抗挫折能力顯著下降，越來越多的大學(xué)生選擇減低目標(biāo)。選擇放棄目標(biāo)，苦惱不知所措，換一個新的目標(biāo)的被調(diào)查者共計30.19%，也就是近三分之一的學(xué)生在面對困難和挫折時無法實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。因此，大學(xué)教育不應(yīng)僅僅是知識的教育，在教學(xué)過程中還應(yīng)滲透理想信念教育、挫折教育、勵志教育，提高大學(xué)生的自我掌控能力。

（六）對志愿服務(wù)活動認(rèn)識存在偏差。青年志愿者協(xié)會是大學(xué)生參加志愿活動的一個重要平臺，通過調(diào)查得知，對于高校組織的青年志愿者活動，二分之一以上的學(xué)生認(rèn)為有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實踐能力，有近五分之一的學(xué)生認(rèn)為對解決社會難題起了一定的積極作用。這說明大學(xué)生對青年志愿者活動比較認(rèn)同，熱心公益，愿意通過這樣一種形式投身公益事業(yè)。另外，仍有14.68%的被調(diào)查者認(rèn)為自己付出大量勞動卻未得到回報，12.29%的被調(diào)查者認(rèn)為只是形式主義，沒有意思。究其原因，一方面是當(dāng)下我國的高校教育不像西方教育那樣，學(xué)生從小就被要求參加公益服務(wù)活動;另一方面當(dāng)前我國雖然在大力倡導(dǎo)公益事業(yè)，但是市場環(huán)境復(fù)雜，媒體曝光各種負(fù)面新聞在一定程度上也影響了大學(xué)生對志愿者服務(wù)的看法。對此，高校應(yīng)該加強對學(xué)生參與志愿服務(wù)的引導(dǎo)。

圖3 ? 對高校組織的青年志愿者活動看法

二、增強大學(xué)生理想信念的對策及建議

（一）創(chuàng)新高校思想政治教育載體，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和精神境界

高校思想政治教育需要有載體進(jìn)行依托。載體承載和傳遞思想政治教育信息，是聯(lián)系思想政治教育主體與客體的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)。思想政治教育的載體是不斷變化、與時俱進(jìn)的，是在繼承傳統(tǒng)的同時不斷創(chuàng)新的。因此高校思想政治教育需要把握傳統(tǒng)載體的現(xiàn)代化，不斷地更進(jìn)，如拓展創(chuàng)新社會實踐、優(yōu)化服務(wù)管理、豐富校園文化活動等。此外，還應(yīng)當(dāng)積極尋求新載體。以當(dāng)前大學(xué)生最流行的自媒體為依托，將思想政治教育充分融入微博、微信等。新載體具有時代性、靈活性、多樣性，便于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，更易于建立互相信任的教學(xué)關(guān)系和立體的思想政治教育模式。

（二）改善專業(yè)選擇模式，重視能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，一方面要發(fā)送招生模式，避免一考定終生、一選定終生的局面，讓學(xué)生在選報志愿上有更多機會;另一方面要讓學(xué)生入校時在專業(yè)上有更多選擇和調(diào)整機會。比如擴大實施大類招生的范圍，學(xué)校打通學(xué)科專業(yè)平臺，經(jīng)過一年至兩年學(xué)科基礎(chǔ)平臺學(xué)習(xí)后，學(xué)生可結(jié)合自己的興趣、特長在學(xué)院范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出高等教育的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，提高質(zhì)量要堅持人人皆可成才的觀念，面對廣大學(xué)生，從知識、能力和品德三個方面去提高學(xué)生的素質(zhì)。在知識上，大學(xué)生要學(xué)到前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，以此為基礎(chǔ)。而學(xué)校授課的知識體系中存在一些落后、陳舊的東西，需要有針對性地改進(jìn)。在能力上，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有所欠缺，需增強大學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)力度。此外，還需重視思維能力的培養(yǎng)，比如開設(shè)邏輯學(xué)等課程。在品德上，當(dāng)前學(xué)校在這方面的教育存在形式主義，并未全面貫徹到教學(xué)和日常生活的各個方面，這需要從根源上改進(jìn)。

（三）加強校園文化創(chuàng)新工作，增強校園文化活動的吸引力和影響力

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，其能展現(xiàn)學(xué)校教育理念和學(xué)校特色。校園文化通過豐富多彩的活動給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化能夠正確地引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，并激勵學(xué)生、影響學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。

加強校園文化建設(shè)，一要優(yōu)化育人環(huán)境。加強物質(zhì)文化建設(shè)，通過提升硬件等手段美化育人環(huán)境;通過加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校訓(xùn)和校歌的建設(shè)，以加強校園精神文明建設(shè);積極開展形式多樣的校園文化活動，以營造濃厚的育人氛圍。二是要突出創(chuàng)新教育的主題。要重視學(xué)生良好行為的養(yǎng)成教育，在重視培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于追求、甘于奉獻(xiàn)的精神，提高他們的文明意識和文明習(xí)慣，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目的。三是要體現(xiàn)學(xué)校自身的發(fā)展特色，因地制宜，揚長避短，發(fā)揮特長，培養(yǎng)個性。

（四）加強師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師教書育人的作用

教師是智慧的啟迪者、知識的傳播者、人格的影響者，更是道德的實踐者和示范者。高校加強師德師風(fēng)建設(shè)，需重視建立規(guī)范和引導(dǎo)機制，通過對照存在的現(xiàn)實問題，以有針對性地采取恰當(dāng)措施。教育和引導(dǎo)廣大教職工自覺加強道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)，需做到以下幾點。一要樹立高校教師身正為范、為人師表的自律意識。二要建立師風(fēng)師德建設(shè)的考評機制。三要建立師風(fēng)師德建設(shè)的監(jiān)督激勵機制。四要建立高校教師師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機制。五要建立高校教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)機制。六要建立高校教師師德師風(fēng)模范引領(lǐng)機制。七要建立高校教師師德師風(fēng)環(huán)境影響機制。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉玉嶺.關(guān)于提高大學(xué)生道德品質(zhì)的提案[DB/OL].http：//www.cppcc.gov.cn / 2011 / 09 / 21 / ARTI1316574168531329.shtml，2011-03-02.

[2] 趙培舉.加強師德師風(fēng)建設(shè) 培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍[J].中國高等教育，2013（14）.

[3] 劉福州.創(chuàng)新高校思想政治教育載體[N].光明日報，2009-08-12.

[4] 朱高峰.高等教育的核心任務(wù)是提高質(zhì)量[N].中國教育報，2010-12-16.

[5] 薄漢斌.對當(dāng)前電視新聞媒體輿論導(dǎo)向的思考[N].青年記者，2012-08-13.

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[責(zé)任編輯：覃侶冰]