初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的研究

張海琴

【摘要】語文學(xué)科不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生情感教育的重要責(zé)任。處于初中年齡階段的學(xué)生，是身體成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，比較容易產(chǎn)生叛逆心理，對學(xué)生的身心發(fā)展造成嚴(yán)重危害。在初中語文教學(xué)中對學(xué)生的叛逆心理進行疏導(dǎo)，具有很強的現(xiàn)實意義，本文從現(xiàn)實出發(fā)提出一些個人意見和看法，供有關(guān)教育工作者借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中 語文教學(xué) 叛逆心理 心理疏導(dǎo)

初中語文學(xué)科有三大特性：社會性、工具性和人文性，它在幫助學(xué)生取得進步，并做好他們的思想工作方面有很大的優(yōu)勢。作為語文教師，平等的對待每一位學(xué)生，不放棄差生，并對學(xué)生的叛逆心理進行疏導(dǎo)是他們的本職工作之一。蘇霍姆林斯基曾說過，在他的教學(xué)生涯中，給他留下深刻印象的倒不是無可挑剔的模范生，而是那些別具特點、與眾不同的孩子們。這也就告訴我們大家，即使是別具特點、與眾不同、學(xué)習(xí)成績不好的叛逆學(xué)生，也需要語文教師用合理的疏導(dǎo)方式來激勵他們不斷的進步和成長。

一、初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的原則

（一）防范于未然

與小學(xué)相比，初中階段的課程設(shè)置明顯增多，學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，學(xué)生會接觸一個新的、陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和同學(xué)，在短時期內(nèi)很難完全適應(yīng)。再加上現(xiàn)在獨生子女學(xué)生數(shù)量較多，他們在家里一直都處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，離開了父母的呵護之后心里會有很大落差，很可能就會產(chǎn)生叛逆心理。初中語文老師要把握住處于這一年齡階段學(xué)生的心理特點和變化，采取各種形式和方法做好疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的準(zhǔn)備，做到防范于未然。

（二）科學(xué)滲透原則

初中語文教材比較注重對學(xué)生的情感教育，其中包括很多有助于疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的內(nèi)容，老師就要抓住這個契合點，巧妙的把心理疏導(dǎo)滲透到學(xué)科教學(xué)中，在向?qū)W生傳授語文知識的同時，幫助他們形成健康的心理。

（三）潛移默化原則

當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理之后，就會對老師和家長產(chǎn)生一些抵觸心理，在這種情況下，機械說教的教學(xué)方式可能會適得其反。初中語文老師要講究一定的策略和方法，在潛移默化中實現(xiàn)疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的目的。例如，讓學(xué)生品讀經(jīng)典文學(xué)作品，感悟其中蘊含的思想、心理、道德等方面的教育，進而讓學(xué)生自覺約束自己的叛逆行為。

（四）靈活多變原則

世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個學(xué)生的生活環(huán)境之間存在很大差異，這也就決定了他們的性格特點和心理特征不完全一樣，老師在進行心理疏導(dǎo)時，也不可能采用“一刀切”的方法。針對不同的學(xué)生，老師要采用靈活多變的疏導(dǎo)方法，增強心理疏導(dǎo)的針對性和有效性。

二、如何在初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理

（一）建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系作為教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系，對學(xué)生的健康發(fā)展起著非常重要的作用。通過建立一種平等的師生關(guān)系，可以實現(xiàn)師生感情的雙邊交流，教師可以更好的了解和把握學(xué)生的情感、認(rèn)知、心理等各方面的情況，為心理疏導(dǎo)工作的開展提供方向性的指導(dǎo)。初中語文老師要加強與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生對于老師的距離感，這樣便可以更好的了解學(xué)生的心理動態(tài)，學(xué)生也會樂意向老師打開心門，從而保證心理疏導(dǎo)工作的順利開展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生感悟語文中蘊含的情感

初中的語文教學(xué)，已經(jīng)不再是簡單地進行識字、閱讀、分析課文教學(xué)，語文教學(xué)活動需要向更深的層次開展，不但要拓寬學(xué)生的文學(xué)領(lǐng)域，還要不斷的培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。語文教材中的文章都是經(jīng)過專家審定的，每一篇文章都有其深刻的意義的，語文教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會從情感的視角來解剖文章，發(fā)掘文章中積極向上的情感部分，也使學(xué)生體會到老師的用心良苦，能夠用歷史名人的行為來激勵自己，不斷努力取得進步。

（三）教師在語文教學(xué)過程中要有耐心、恒心和愛心

初中階段的語文教學(xué)，最是考驗教師的耐力，學(xué)生正處于叛逆階段，會做出許多出格的行為，教師要有足夠的耐心處理學(xué)生的事務(wù)，并耐心的與他們溝通交流，細(xì)心地開導(dǎo)他們，用真誠的愛包容他們，做好他們?nèi)松飞系闹该鳠?。語文教師要在班級內(nèi)部建立一個充滿愛的互助小組，在學(xué)習(xí)與生活中能夠互幫互助，點燃班級同學(xué)之間的友愛之火，從而營造一個充滿愛的、溫暖的班級氛圍，增加同學(xué)之間的交流、溝通的機會。學(xué)生生活在一個充滿愛的集體中，就不容易產(chǎn)生消極情緒和叛逆心理。

（四）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，多方面陶冶學(xué)生情感

初中心理疏導(dǎo)不僅僅局限于語文課堂教學(xué)中，在課外閱讀中也能夠陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生的心靈進行洗禮，消除學(xué)生的叛逆心理。課外的閱讀物中一般故事性都比較強，學(xué)生能夠在內(nèi)心想象具體的畫面，并構(gòu)建作品的結(jié)局，這不僅能提高初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣，還能夠在間接中培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。語文教師要積極的鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，并為學(xué)生的閱讀提供豐富資源，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點向?qū)W生介紹合適的文學(xué)作品，例如高爾基的三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，三毛的《撒哈拉的故事》等等，讓學(xué)生在文學(xué)的海洋里盡情遨游。

（五）通過民主的教學(xué)方式疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理

社會需要民主，課堂也需要民主。初中階段的學(xué)生形成了一定的自主意識，渴望在一個和諧、平等、民主的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，初中語文老師在講解一些有爭議的問題時，不能強制性的向?qū)W生灌輸自己的想法，而是給學(xué)生一定的空間，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，采用民主的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，感受到自己被尊重、被重視，從而減少叛逆心理的產(chǎn)生。

結(jié)語：綜合上文關(guān)于初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的研究，初中階段的學(xué)生，處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是智力快速增長的階段，如果不能及時對叛逆心理進行疏導(dǎo)，可能會對他們一生造成不良影響。初中語文學(xué)科中蘊含著豐富的情感教育，對疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理非常有效，具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)越性。初中語文老師要抓住學(xué)生的特點和喜好，把學(xué)科教學(xué)與心理疏導(dǎo)結(jié)合起來，采用靈活多變的疏導(dǎo)方法，促進學(xué)生實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

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