小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究

李育紅

【摘要】教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的主線，一切教學(xué)活動的開展都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否科學(xué)對教學(xué)效果有著非常直接的影響。本文從實(shí)際情況出發(fā)，對小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行研究，并提出一些個人意見和看法，希望能夠起到拋磚引玉之效，加快小學(xué)音樂教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了重大改變，由以往單純注重學(xué)生成績的提高，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美等方面素質(zhì)的綜合提高，音樂在教學(xué)中的重要性越來越突出，小學(xué)階段學(xué)生的智力特點(diǎn)和心理特征具有特殊性，如何在小學(xué)音樂教學(xué)中制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)音樂老師應(yīng)該關(guān)注的問題。

一、教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)概述

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的名詞，在教學(xué)中的重要性顯而易見，一直都是教育學(xué)家研究的熱點(diǎn)話題。教學(xué)目標(biāo)是教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的指導(dǎo)下，以學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)作為重要依據(jù)，把教學(xué)對象作為活動的主體，把課堂教學(xué)效果作為最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)具有明顯的層次性，這就是我們通常所說的三維目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)還具有階段性，即不同的學(xué)習(xí)階段目標(biāo)不同，每如節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、每個單元的教學(xué)目標(biāo)、每個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)等。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)

與其他學(xué)科相同的是，小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)也分為三個層次，同時還符合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)劃分成兩個階段，第一階段包括一年級和二年級，第二階段是從三年級到六年級，兩個階段的教學(xué)目標(biāo)存在差異性。第一階段的教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情，調(diào)動學(xué)生參與音樂課堂的積極性，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的音樂知識和歌曲，能夠體驗(yàn)音樂帶來的愉悅；第二階段的教學(xué)目標(biāo)是在保持學(xué)生對音樂興趣的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授深層次的音樂知識，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

（一）影響小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的因素

影響小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計的因素比較多，綜合起來可以歸納為教材、小學(xué)生自身和教師的專業(yè)素質(zhì)三個方面：

1、教材

教材是傳遞知識的載體，也是教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，發(fā)揮著非常重要的作用。小學(xué)音樂老師要全面理解并把握教材框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容的完美結(jié)合，在參考教參的同時，從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2、小學(xué)生身心特征

處在小學(xué)階段的學(xué)生，無論是心理和智力方面都還沒有發(fā)展成熟，因此具有較強(qiáng)的可塑性，他們的很多潛質(zhì)都還沒有被激發(fā)出來。因此，小學(xué)音樂老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，就要注意發(fā)掘孩子的音樂潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計還應(yīng)該符合學(xué)生的智力特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不能盲目提高標(biāo)準(zhǔn)，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3、教師專業(yè)素質(zhì)

教師作為課堂活動的主導(dǎo)，承擔(dān)著組織教學(xué)活動和管理課堂的責(zé)任，其重要性不言而喻。不同教師的專業(yè)素養(yǎng)不盡相同，只有在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中突出自己擅長的內(nèi)容，才能更好的掌控課堂，提高課堂教學(xué)效果。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的要求

1、目標(biāo)設(shè)計要全面合理

音樂課程的三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的關(guān)系，小學(xué)音樂老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，一定要牢牢圍繞三個維度進(jìn)行，不可偏廢其一。由于小學(xué)階段學(xué)生的理解能力還非常有限，在進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育時的難度比較大，教學(xué)效果也不夠明顯，教師切不可認(rèn)為教學(xué)效果不明顯就可以不設(shè)計在目標(biāo)之內(nèi)，這是非常錯誤的認(rèn)識。

2、目標(biāo)評價要客觀

當(dāng)設(shè)計出全面合理的教學(xué)目標(biāo)之后，如何進(jìn)行客觀的評價時非常重要的問題，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。小學(xué)音樂老師在教學(xué)中，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的表述，時刻保持教學(xué)思路的清晰，掌控課堂按照自己設(shè)計的方向發(fā)展，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，對教學(xué)目標(biāo)作出客觀的評價。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中目標(biāo)設(shè)計應(yīng)注意的問題

（一）注重學(xué)生人文素養(yǎng)能力的提升

教學(xué)目標(biāo)是一個完整的系統(tǒng)，它是可分可合的，分開就是一個單元、一個構(gòu)件，合起來則是一個系統(tǒng)，一個整體，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師可以在保持教學(xué)目標(biāo)體系完整的前提之下，靈活的根據(jù)需要進(jìn)行合并或分割。小學(xué)音樂教師要在教學(xué)目標(biāo)總要求的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)進(jìn)行反思和重新審視，在實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化，突破書本的限制范圍，利用生活中一切可以利用的資源為音樂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生從更多的角度和層面感知音樂。小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美上，圍繞學(xué)生的需要組織、開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感受音樂的過程中，提升音樂素養(yǎng)。

（二）多維度衡量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度

教學(xué)效果考評是十分必要的，它可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把效果反饋給教師和學(xué)生本人，為下一階段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計提供參考，小學(xué)音樂教學(xué)要從多維度衡量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。對于小學(xué)音樂課而言，考評的內(nèi)容不能僅限于考試成績的高低，也應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和投入程度，小學(xué)音樂教師要非常注重對學(xué)生的考核和評價，幫助學(xué)生明確音樂學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會自我評價，采用自評與師評相結(jié)合的考評模式，為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計提供方向性的指導(dǎo)。

（三）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要堅(jiān)持以音樂為本，以學(xué)生為本

小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，教師不能局限于狹窄的范圍，而要實(shí)現(xiàn)音樂知識面和范圍的延伸，不斷拓展學(xué)生的音樂知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要堅(jiān)持“以音樂為本”，把音樂作品作為一種載體，“以學(xué)生為本”，通過恰當(dāng)?shù)男问桨堰@些知識傳授給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：綜合上文關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的研究，我們要清醒的認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，以及科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的重要影響。小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮教材、學(xué)生和老師三個因素，教學(xué)目標(biāo)要全面合理，還要對目標(biāo)進(jìn)行客觀的評價，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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