淺談如何在班主任工作中獲得學(xué)生的欽佩和信任

夏中利

【摘要】伴隨著我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展，在高中教育中，其班主任班級(jí)管理工作更加的科學(xué)和民主，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的管理更加的順利，學(xué)生被班主任的人格所吸引，班主任也相應(yīng)的獲得學(xué)生的欽佩和信任。因此，在班主任工作中，班主任應(yīng)采取行之有效的策略，使學(xué)生更加的信任自己，有助于班主任工作的順利開展和完成。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 欽佩 信任

前言

在高中班主任工作中，班主任如何在工作中獲得學(xué)生的欽佩和信任是值得深思的問題。如果在對(duì)學(xué)生的管理中，班主任無法獲得學(xué)生的信任，學(xué)生不會(huì)真正的服從班主任的管理，影響到班主任工作的質(zhì)量，也影響到學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于班主任在工作中，如何獲得學(xué)生的欽佩和信任進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，其最終的目的就是為了做好對(duì)學(xué)生的管理和教育工作，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，下面進(jìn)行具體的分析。

1 班主任需富有愛心，真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

班主任要想獲得學(xué)生的欽佩和信任，首先應(yīng)該富有安心，在實(shí)際的工作中能夠真心的去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。具體對(duì)班主任提出如下的要求。①班主任應(yīng)具有師德，也就是所謂的職業(yè)道德。在實(shí)際的工作中，能夠真正的關(guān)心學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上、思想上或者是行為上的問題時(shí)候，班主任能夠本著關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的原則，在不傷害學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決各種問題，使學(xué)生能夠更加順利的學(xué)習(xí)和生活，確保學(xué)生身心的健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。②注重關(guān)注學(xué)生的情感。在實(shí)際的班主任工作中，班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感。由于學(xué)生處于青春期，其思想極其不成熟，很多的行為較為極端，其主要的原因在于學(xué)生情感的沖動(dòng)[1]。例如，早戀問題。早戀是高中學(xué)生普遍存在著一種現(xiàn)象，其屬于正?，F(xiàn)象，但是，由于學(xué)生處于高中關(guān)鍵時(shí)期，早戀會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生一生的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀問題的時(shí)候，班主任不應(yīng)采取找家長(zhǎng)等極端的方式，應(yīng)該本著關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的原則，通過與學(xué)生談心，使學(xué)生能夠了解到早戀的危害，教師不可采取強(qiáng)制性的方式，教師應(yīng)建議學(xué)生將這份美好的情感放在心里，先以學(xué)習(xí)為重，當(dāng)高考后，再將這份情感進(jìn)行良好的表達(dá)，這樣一來，學(xué)生不僅能夠聽從班主任的安排，以學(xué)生為重，還使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了深深的敬佩之情，學(xué)生也會(huì)更加的信任班主任[2]。

2 班主任應(yīng)博學(xué)多才，使學(xué)生深深的欽佩

眾所周知，在日常的生活中，我們都會(huì)對(duì)博學(xué)多才的人產(chǎn)生敬佩之情。因此，班主任也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，豐富自身的學(xué)識(shí)，學(xué)生自然的會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生欽佩之情，這也是班主任獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)。例如，如果班主任的專業(yè)是教語文，班主任不僅具有豐富的語文學(xué)識(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)、英語、地理、政治等多方面科學(xué)的知識(shí)有所了解，并且能夠幫助學(xué)生解決其他學(xué)科的問題。因此，班主任應(yīng)該提高自身的文化修養(yǎng)，在平時(shí)的工作和生活中，注意涉獵群書，學(xué)習(xí)多種領(lǐng)域的知識(shí)，這樣才能夠確保自身的博學(xué)多才，進(jìn)而獲得學(xué)生的欽佩和信任。此外，班主任如果有相應(yīng)的特長(zhǎng)，例如：書法、籃球、音樂、舞蹈、管樂等，班主任可以在學(xué)生面前表演，學(xué)生也會(huì)更加的欽佩班主任，班主任的工作也會(huì)更加順利的開展，能夠提高對(duì)學(xué)生的管理水平，促進(jìn)班主任工作的高質(zhì)量完成[3]。

3 班主任應(yīng)具有較高的人格魅力

班主任的人格魅力會(huì)深深的吸引學(xué)生，學(xué)生也會(huì)不由自主的向班主任靠近，進(jìn)而相信班主任，服從班主任的管理。因此，班主任應(yīng)該努力的提升自身的人格魅力，以進(jìn)一步得到學(xué)生的欽佩和信任。具體班主任應(yīng)該做如下幾個(gè)方面的努力。①班主任應(yīng)注意自身的體態(tài)以及穿著打扮。班主任應(yīng)該注意自身體態(tài)的得體，并且在穿著上應(yīng)樸素[4]。此外，班主任最好不要佩戴貴重的首飾，避免造成學(xué)生的反感。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，有70%的學(xué)生認(rèn)為教師佩戴貴重的首飾是拜金及炫耀的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)教師的好感也會(huì)大打折扣。因此，班主任要想提升自身的人格魅力，應(yīng)該注意體態(tài)和穿著的同時(shí)，還應(yīng)注意不要佩戴貴重的首飾。②保持自己的個(gè)性和風(fēng)格。班主任主要保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。③教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，并且注意在平時(shí)的工作中與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，這種對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)的愛之心最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。④班主任應(yīng)該具有較高的專業(yè)造詣。也就是說，無論班主任教授哪個(gè)學(xué)科，其在自身學(xué)科領(lǐng)域中需要具有較高的造詣，這樣才能夠提升自身的人格魅力，獲得學(xué)生的欽佩和信任[5]。⑤班主任應(yīng)該具有較為強(qiáng)烈的求知欲，應(yīng)該樹立“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”的理念。在平時(shí)的工作中，在遇到不懂的問題或者是棘手的問題時(shí)候，班主任應(yīng)該虛心的向其他同事請(qǐng)教，以提高自身的工作質(zhì)量，也有助于班主任人格魅力的提升，獲得學(xué)生的欽佩。

結(jié)束語

在高中班主任工作中，班主任的人格魅力非常重要，學(xué)生只有被班主任的人格魅力所吸引，才能夠服從班主任的管理，班主任的管理工作才能夠順利的進(jìn)行，確保學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在實(shí)際的工作中，班主任應(yīng)該采取一系列的策略獲得學(xué)生的信任，進(jìn)而與學(xué)生成為朋友，這樣才能夠提高班主任工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張堅(jiān)， 董新軍，劉飛艷，王振波.不妨讓學(xué)生“自選”班主任[J]. 班主任. 2012，11（07）：120-121.

[2] 任永成.淺談班主任工作中的心理懲罰[J]. 今日南國(guó)（理論創(chuàng)新版）. 2013，16（12）：332-333.

[3] 劉野平.不斷提高自身素質(zhì) 做好班主任工作[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2011，15（25）：149-150.

[4] 車軍.強(qiáng)化培訓(xùn)——成就班主任職業(yè)幸福[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2012，03（03）：123-124.

[5] 韓玉英.新課改形勢(shì)下如何做好班主任工作[J]. 學(xué)周刊. 2012，16（12）：332-333.