就業(yè)為導(dǎo)向的制藥工程專業(yè)教學模式的研究及改革

花兒　楊晉　李舂龍

【摘要】本校制藥工程專業(yè)獲批于2008年，至今已有4屆畢業(yè)生。雖然很年輕，但是在不斷地探索和研究現(xiàn)有的教學模式，不斷地在改革，也取得了實質(zhì)性成果。比如，在08版舊培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，制訂了2014版新培養(yǎng)方案，其中實踐教學學分的所占比例顯著提高。前三年度修完全部理論課而在第四學年度只安排參加制藥工程設(shè)計大賽、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計及畢業(yè)研究，以便學生有充足的時間和精力去專注這些實踐課，能夠提高就業(yè)前的實際動手能力及獨立思考能力，為即將迎來的就業(yè)打好扎實的實踐基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】制藥工程 實踐教學 就業(yè)導(dǎo)向

【基金項目】北方民族大學2014年度教學研究與改革一般項目（JYYB201411）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0209-02

本校制藥工程專業(yè)以制藥學工程技術(shù)與藥學科學為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備化學、制藥和工程學的科學基礎(chǔ)、制藥過程專業(yè)知識和從事藥品及其它化學品的技術(shù)開發(fā)和工程設(shè)計能力，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營管理等方面具有良好的開拓精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的技術(shù)復(fù)合型工程技術(shù)人才。通過幾年來的探索，結(jié)合社會對制藥工程專業(yè)人才的需求，并借鑒本學院其他專業(yè)的特色培養(yǎng)模式，在逐漸地形成“貫穿全程的質(zhì)量意識，在掌握原料藥生產(chǎn)工藝和制劑工程的同時，又要了解制藥設(shè)備維護”的培養(yǎng)模式。在本學院濃厚且鮮明的工程特色的熏陶下，制藥工程專業(yè)學生的工程素養(yǎng)不斷地提高，在第二、三、四屆全國大學生制藥工程設(shè)計大賽中屢有斬獲，得到了同行的關(guān)注，不斷地在培養(yǎng)一批又一批的少數(shù)民族制藥工程人才。

一、增加實踐教學學分的所占比例

在2014版新培養(yǎng)方案中，專業(yè)必修課總學分中實踐課占59%，已超出理論課所占比例41%。在專業(yè)理論選修課35學分中至少選10分，選修范圍比原來培養(yǎng)方案選修范圍放寬，有利于學生根據(jù)本人的就業(yè)方向去選課。比如，主要實踐課有藥物合成實驗、化工原理實驗、化工原理課程設(shè)計、制劑工藝實訓(xùn)、制藥設(shè)備與工藝課程設(shè)計、校外生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文、化工仿真實驗、大綜合實驗、制劑工藝仿真實訓(xùn)等，涉及內(nèi)容廣泛。

二、強化專業(yè)實驗的獨立設(shè)計能力

本專業(yè)已設(shè)有藥劑實驗及藥物合成實驗。另外，目前為止的大綜合實驗的內(nèi)容，由老師已設(shè)計好學生去做，不能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力。然而，為了加強學生的獨立思考及設(shè)計能力，在新培養(yǎng)方案中大綜合實驗分為合成藥及中草藥的提取實驗兩大選擇，以分組形式讓學生從設(shè)計開始到完成，由他們自己獨立完成。老師只給指導(dǎo)及實驗操作上的監(jiān)督。比如，中草藥原料可以自由選料，提取及精制方法、收率的優(yōu)化條件，最終鑒別都由學生去設(shè)計完成。

三、校內(nèi)實習基地具有方便、高效的優(yōu)勢，應(yīng)該建立和強化校內(nèi)實習基地

2013年開始校內(nèi)在建設(shè)實訓(xùn)室，其中包括制藥專業(yè)的固體制劑實訓(xùn)室及中試級洗滌化妝品配制裝置和乙酸乙酯合成等精細化學品裝置。固體制劑實訓(xùn)室具備粉碎機、壓片機、膠囊填充機、制丸機、制粒機、內(nèi)包機、噴碼機等配套設(shè)備，并配套理化實驗室分析儀器、仿真實習軟件等儀器設(shè)備較先進且齊全，可制備片劑、膠囊劑、顆粒劑、丸劑的四條生產(chǎn)線。這樣能夠從某個角度保證和加強學生的實踐教學及學生人數(shù)增多而實踐場地缺少的難題。

四、校外生產(chǎn)實習基地的建設(shè)

區(qū)內(nèi)的幾家骨干制藥企業(yè)及區(qū)內(nèi)外食品藥品部門都是本專業(yè)的實習基地。另外，本校學生多來自外地，大多數(shù)畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作?？紤]學生的今后就業(yè)去向，在區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)實習的同時，也提倡和鼓勵學生自己聯(lián)系企業(yè)，在學院給予支持的條件下進行自主實習。該實習方式從2014年度開始施行，已有10多名學生進行自主實習，其中已有5名學生受益在實習企業(yè)就業(yè)。

五、給學生創(chuàng)造就業(yè)前制藥相關(guān)職業(yè)資格

與國家認定認證技術(shù)培訓(xùn)中心共同舉辦有“GMP自檢員”培訓(xùn)班，學生通過學習可以獲得由國家人力資源部頒發(fā)的“GMP自檢員”職業(yè)資格證書，更有利于在制藥企業(yè)就業(yè)。

六、根據(jù)就業(yè)方向設(shè)定專業(yè)選修課

考慮本科畢業(yè)生的就業(yè)及考研方向，專業(yè)課大體分為研究型及應(yīng)用型，研究型課程主要包括波譜分析、藥物分子設(shè)計、反應(yīng)工程等為考研生專設(shè)。應(yīng)用型主要包括制藥工藝設(shè)計、制藥過程裝備控制技術(shù)、化工與制藥工程制圖等工科專業(yè)課。

七、給學生多創(chuàng)造實習及就業(yè)活動時間

本科第四年度只安排參加全國制藥工程設(shè)計大賽、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計及畢業(yè)研究等實踐課。專業(yè)理論課全部在前三年當中完成，可謂3+1模式。以便學生有更多的機會和時間去專注他們的實踐及就業(yè)活動。本方案已從2014年度開始執(zhí)行，已有部分同學很好地利用并受益。

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