論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

楊昌蓮

【摘要】社會的不斷進(jìn)步，帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境與新課改的教學(xué)背景。在此發(fā)展背景之下，為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代化的社會需求，學(xué)校的教育方式迫切需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。在新課改的背景下進(jìn)行初中政治教學(xué)的改革，主要在于倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、解放學(xué)生思維，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在一個自由、獨立的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中政治 ?教學(xué)有效性 ?教學(xué)策略

0.引言

目前我國教育界正在大力倡導(dǎo)新課程改革，教學(xué)中遇到的問題漸漸受到教育界學(xué)者與教師之間的重視。在初中政治的教學(xué)實踐過程中，新課改理念作為一種能夠引導(dǎo)教學(xué)改革的重要觀念，其在教學(xué)有效性方面提出一些主要觀點。[1]本文從初中政治教學(xué)的有效性概念進(jìn)行研究，為了進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，提升初中政治的教學(xué)實效性，在新課改的背景下提出幾點關(guān)于促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的有效性策略。

1.初中政治教學(xué)有效性的概念

在目前的初中一線教學(xué)的過程中，初中政治的課堂主要由老師主導(dǎo)。教師需要依靠多種教學(xué)手段來在最短的時間內(nèi)來取得最大的教學(xué)效果，因此需要根據(jù)一定的人才培養(yǎng)任務(wù)與計劃來合理進(jìn)行政治教學(xué)。[2]本文中所闡述的“初中政治教學(xué)有效性”主要是指在課堂教學(xué)的過程中，師生間進(jìn)行了雙向交流活動，以教學(xué)溝通為主，另外師生在課堂上能夠滿足教育價值需求，進(jìn)而達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)，同時也需要滿足社會以及個人的一定的教育價值需求，獲得學(xué)校、社會、家庭等三方面的認(rèn)可。[3]其中教學(xué)有效性主要分為教學(xué)效能、教學(xué)效率、教學(xué)效益三個層面。

在當(dāng)前新課改的背景下進(jìn)行教學(xué)有效性的改革活動，一方面需要遵循促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，重視教學(xué)效益，以獲取效益為目標(biāo)來獲得學(xué)生與家長的認(rèn)可;另一方面需要從教師自身發(fā)展入手來促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，教師素養(yǎng)的增強(qiáng)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極、主動的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠深刻地了解政治這門學(xué)科的學(xué)科特性、學(xué)習(xí)方法。

2. 新課改背景下促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的有效性策略

2.1創(chuàng)新課堂合作交流的方式

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)調(diào)動起初中政治課堂學(xué)習(xí)的氣氛。塑造政治課堂氣氛能夠有助于學(xué)生進(jìn)行自覺的時事思考，進(jìn)而表達(dá)自己的觀點。教師與學(xué)生之間需要形成一種合作的課堂氣氛，同時教師要保持與學(xué)生之間的亦師亦友的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)政治學(xué)習(xí)的真正境地，創(chuàng)新課堂合作交流的方式。[4]教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，進(jìn)行思想交流，表達(dá)自己的見解，如此才能激發(fā)出學(xué)生對于政治事件的思考，也不需要一味使用死記硬背來進(jìn)行政治學(xué)習(xí)活動。

2.2結(jié)合學(xué)生自身實踐活動進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

政治學(xué)科作為一門較為靈活、開放的學(xué)科，學(xué)生必須要在動態(tài)的政治時事中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。政治教學(xué)活動不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對于政治時事的思考與探究，同時也能夠激發(fā)學(xué)生政治知識的增長，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在更為廣闊的政治背景下思考實際生活中出現(xiàn)的問題。結(jié)合學(xué)生自身實踐活動，綜合運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握了的政治知識以及理論，進(jìn)而豐富自身的世界觀、人生觀等。同時學(xué)生也可以通過對于實際問題的思考，做到理論聯(lián)系實際，進(jìn)而培養(yǎng)自身獲取政治知識的動力。政治一線教師應(yīng)當(dāng)主動從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來，通過將書本知識與社會生活聯(lián)系起來，進(jìn)而幫助學(xué)生活學(xué)活用。

2.3開闊學(xué)生政治學(xué)習(xí)的視野

部分學(xué)生認(rèn)為政治只是一門文科性質(zhì)的學(xué)科，很多東西需要死記硬背，因此學(xué)生只要將書本知識背好，就能夠?qū)W好政治。其實不然。初中政治的學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)，一線政治教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會結(jié)合時事來進(jìn)行教學(xué)，將書本上的知識聯(lián)系實際生活來進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生課余多閱讀報紙雜志上的新聞，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動開闊自己的政治視野，進(jìn)而開闊自身的思維。

2.4合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)手段的進(jìn)步使得多媒體技術(shù)能夠廣泛應(yīng)用在日常的教學(xué)過程中，初中思想政治的教學(xué)過程中也漸漸開始了多媒體教學(xué)。適當(dāng)使用多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)活動圖文并茂，形象展示課本內(nèi)外的知識，同時也具備了多種教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)方式能夠展示多種豐富的信息資源，進(jìn)而通過組織書本上未羅列的知識與信息，來為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)政治的途徑。

2.5利用案例分析法來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

傳統(tǒng)的政治教學(xué)主要是教師拿著書本對學(xué)生照本宣科，學(xué)生對書本知識不求甚解，一味死記，反復(fù)背誦與記憶，只為在政治考試中取得一個好的分?jǐn)?shù)。過去的政治教學(xué)并未關(guān)注到政治學(xué)科的靈活性與實踐意義，因此政治教學(xué)的有效性有待提高。而新課改背景下的初中政治教學(xué)，一方面需要學(xué)生通過政治教學(xué)來不斷提高自身的政治素養(yǎng)，另一方面也需要教師能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高自身收集、創(chuàng)編、運(yùn)用政治課堂內(nèi)外資源的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種政治思維，分析問題、積極實踐。通過利用案例分析法來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而能夠使得政治學(xué)習(xí)生活化、社會化，進(jìn)一步提高初中政治教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語

在新課改的背景下進(jìn)行初中政治的教學(xué)活動，不僅需要認(rèn)真考慮到新課改的背景和需要，同時也需要做到與時俱進(jìn)，完善初中政治教學(xué)任務(wù)與安排，不斷進(jìn)行初中政治教學(xué)活動的探索活動，提高學(xué)生對于政治學(xué)科的認(rèn)識與興趣。將傳統(tǒng)的政治學(xué)科的記憶性、無趣性進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變?yōu)樾抡n改背景下的靈活性、實踐性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終提高初中政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 饒偉清. ?新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J]. 赤子（中旬）. 2014（01）

[2] 楊靜. ?論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J]. 神州. 2013（32）

[3] 江萬生. ?論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J]. 改革與開放. 2011（12）

[4] 唐曉波. ?小議我國初中政治教育體制存在的問題及改進(jìn)措施[J]. 中國科技財富. 2010（12）