論機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)做到四個(gè)“注重”

郭沈亮

摘 要：機(jī)械制圖課程是機(jī)械類課程學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和識(shí)圖的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討機(jī)械制圖課程教學(xué)中應(yīng)該做到的四個(gè)“注重”，希望能夠?yàn)闄C(jī)械制圖教師教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；教學(xué)；四個(gè)“注重”

機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行其他機(jī)械類課程學(xué)習(xí)的前提，具有較高的應(yīng)用性。只有學(xué)生具備了較強(qiáng)的讀圖能力，才能真正明白機(jī)械加工圖紙的含義。為了有效提高機(jī)械制圖課程教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到四個(gè)注重。

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

素質(zhì)教學(xué)背景下，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用。由于學(xué)生是機(jī)械制圖知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。只有這樣，學(xué)生才能夠充分參與到機(jī)械制圖課程的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并且享受到畫(huà)圖的喜悅。

班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)水平有高有低，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)水平較高和接受能力較快的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁；對(duì)于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，則要逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生對(duì)制圖知識(shí)的理解和運(yùn)用，并且逐步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，采用各種激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)置有梯度的練習(xí)題，既能夠讓學(xué)生水平較高的學(xué)生感覺(jué)到難度，又能夠讓水平度稍低的學(xué)生能夠完成繪圖任務(wù)，提高他們的信心。

另外，教師在講課過(guò)程中還要不斷加強(qiáng)跟學(xué)生的語(yǔ)言交流，明白學(xué)生存在的困惑，并且給予及時(shí)的解答。同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言交流了解學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊茍D教師在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

2.注重師生關(guān)系的培養(yǎng)

愛(ài)屋及烏是教學(xué)上非常常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)教師而連帶喜歡其所講授的課程。所以教師要采取各種措施，營(yíng)造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系。正所謂親其師，信其道，教師只有處理好了跟學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生才愿意接受其所講授的課程和思想。

首先，教師在講課過(guò)程中要時(shí)刻充滿激情，并且感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到知識(shí)的奧妙。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師具有較強(qiáng)的影響力，其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有教師富有激情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次，教師要平等地對(duì)待班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，維護(hù)他們的顏面。但是尊重并不意味著縱容和溺愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)既要包含父母的關(guān)心，同時(shí)也要包含教師的教導(dǎo)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中深入地了解每個(gè)學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，選擇正確的教育方法，建立平等、依賴、親密和持久的感情橋梁。

3.注重教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是教師在講課過(guò)程中采用的主要方法，現(xiàn)階段為了提高學(xué)生機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)質(zhì)量，國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者不斷探索新的教學(xué)方法，如，一體化教學(xué)方法和項(xiàng)目教學(xué)法。

機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，教師可首先采取案例教學(xué)法，向?qū)W生介紹圖紙中尺寸標(biāo)注的作用，并且向?qū)W生講解歷史上曾經(jīng)因?yàn)槌叽鐦?biāo)注錯(cuò)誤所造成的后果， 一方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生樹(shù)立認(rèn)真的態(tài)度，使其能夠嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定完成圖紙的繪制。其次，教師可以選擇直觀模型教學(xué)法，利用學(xué)校中現(xiàn)有的教學(xué)模型，讓學(xué)生分析其在三視圖中的投影特點(diǎn)和規(guī)律。最后，教師要給學(xué)生預(yù)留空白，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考。如，機(jī)械制圖中圓弧內(nèi)外連接畫(huà)法相似，教師可以為學(xué)生講解外連接圓弧的畫(huà)法，然后讓學(xué)生自己去探索內(nèi)連接圓弧的基本畫(huà)法。

4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有學(xué)生能夠明白問(wèn)題的要求，才能夠根據(jù)要求解決問(wèn)題。如，教師在講授組合體讀圖時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的基本步驟，并且明白各個(gè)視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生手工繪圖能力，畫(huà)圖是學(xué)生必須要掌握的基本技能，教師在講課過(guò)程中可以采用邊講邊畫(huà)的方法，即教師在黑板上進(jìn)行圖形的繪制，學(xué)生在圖紙上進(jìn)行圖形的繪制，加強(qiáng)學(xué)生繪圖技能的練習(xí)。最后還要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，將實(shí)體圖形跟三視圖聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)機(jī)械類課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此必須給予足夠的重視。機(jī)械制圖教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，要注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，要注重教學(xué)方法的選擇，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，即四個(gè)注重，只有做到這四個(gè)注重，才能夠確保機(jī)械質(zhì)量教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

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[1]李 穎，童 彥主編.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010.

[2]羅 波.《機(jī)械制圖》教學(xué)方法淺析[J].職業(yè)教育研究，2005（07）.

（作者單位：江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校）