小學體育教師應具備的素質(zhì)與能力

張忠民

【摘要】小學體育教師的素質(zhì)與能力是體育教學的重要保障，對教學質(zhì)量起著決定性作用，對學生的自身發(fā)展具有直接影響。本文主要結(jié)合筆者教學實際經(jīng)驗，對如何提高小學體育教師素質(zhì)與能力，談談自己的觀點和看法。

【關(guān)鍵詞】小學 ?體育教師 ?素質(zhì) ?能力

隨著教學體制的改革和深入，對小學體育教師提出了更高的要求，新課程標準以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標。要求教師要不斷的吸取新的知識，不斷提高自身素質(zhì)和能力，只有這樣才能滿足學生體育需求，提高學生的綜合能力，促進學校體育教學快速發(fā)展。因此，新課程改革要求小學體育教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)和能力。

一、小學體育教師應具備的素質(zhì)

（一）政治素質(zhì)

政治素質(zhì)主要是指小學體育教師要有正確的政治立場和方向，以及樹立正確的人生觀和價值觀。政治素質(zhì)是教師自身素質(zhì)的靈魂，對其他的素質(zhì)能夠起到引導的作用，在一定程度上對教師的職業(yè)規(guī)劃和目標起著支配作用。由于小學階段是學生身心健康發(fā)展最關(guān)鍵的時期，同時又是對生活和學習認知最重要的階段，教師的自身素質(zhì)對學生的成長和學習會產(chǎn)生直接的影響。因此，小學體育教師應該具備政治素質(zhì)，堅持黨的教育方針，為教育獻身，關(guān)愛學生，嚴格要求自己，做學生的指明燈。

（二）道德素質(zhì)

道德素質(zhì)主要是指教師在思想道德方面的修養(yǎng)，這是做好日常工作必備的條件。在實際的教學中，教師必須形成良好的教學風氣，注意自己的教師形象，要將愛傳輸給每個學生，尊重學生的個性和學習習慣。小學體育教師在教學活動中會面對所有學生，教師的言行舉止對學生行為習慣的養(yǎng)成具有很大的作用，教師不僅僅要把體育知識傳授給學生，而且還要讓學生能夠掌握體育技能。因此，小學體育教師必須具備較高的道德素質(zhì)，為人師表必須用自己的行為習慣去感染每個學生，讓他們從小形成良好的道德情操。

（三）思想教育觀念

思想教育觀念主要是指教師對教育教學在思想意識中形成的觀念，它直接對教師的教學行為產(chǎn)生影響。在思想教育觀念方面，小學體育教師應該能夠積極主動的吸取教學改革的思想理念，樹立科學的思想教育觀念，主要是適應體育教學改革的基本要求，如注重學生的主體地位、尊重學生的個性發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標。

（四）心理素質(zhì)

小學體育教師應具備的心理素質(zhì)包括良好的心態(tài)、積極進取、堅強的意志力，這些會給學生的思想行為能夠帶來積極的影響。同時，體育教師還要有健康的體格，要經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的身體更強壯，能勇于承擔各種工作壓力，能夠及時完成體育教學任務。

（五）科學文化素質(zhì)

在科學文化素質(zhì)方面，首先，要求小學體育教師應該掌握專業(yè)知識，并且具有較高的文化素養(yǎng)，其次，小學體育教師要不斷的更新知識，擯棄以往比較傳統(tǒng)的教學方法。此外，小學體育教師要在學習中對體育知識和技能進行研究，以促進教學的開放性。在知識經(jīng)濟時代，小學體育教學更注重學生的實踐能力，整個教學應該體現(xiàn)學生的綜合能力。因此，新時期的小學體育教師一定要具備先進的科學文化素質(zhì)。

二、小學體育教師應具備的能力

（一）努力學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能

對于小學體育教師來說，不斷的學習科學文化知識，掌握專業(yè)技能，是教師能力提升的必要手段。

提高小學體育教師的專業(yè)技能，一方面要求教師必須有學習的積極性，要充分認識到學習的重要性，要不斷的學習新知識，適應教學改革需要。其次，要有認真負責的態(tài)度，不畏辛苦。小學體育教師與其他的學科的教師相比的一個特點就是要不畏辛苦，需要在日常的生活中增強體育鍛煉，在鍛煉中掌握體育技能，然后將自己的親身體驗和感受傳遞給學生們，讓學生掌握體育運動技巧。

（二）知識創(chuàng)新能力

體育教學過程實際上就是教學研究的過程。隨著教學體制的改革，新時期的體育教學不僅僅要求教師要掌握扎實的專業(yè)知識，而且要有較強的時代感，不受固定的思維模式的影響，勇于探索、勇于創(chuàng)新。另外，小學體育教師應該接受新的知識，豐富教學內(nèi)容，能夠站在教育教學發(fā)展的最前沿，了解知識創(chuàng)新對教學發(fā)展和學生的學習起到的重要作用。因此，知識創(chuàng)新能力是新時代的體育教師自身應該具有的能力。

（三）運用信息技術(shù)的能力

結(jié)合小學生的個性特點和學習習慣，一些固定的，比較生硬的教學模式已經(jīng)不能適應教學改革的要求，在當今科學技術(shù)迅速發(fā)展的社會，小學體育教師應該對自己的教學方法有全面的認識，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的廣泛應用，例如，利用計算機或者多媒體教學，能夠讓學生更直觀的觀賞體育賽事以及體育運動技巧，通過運用信息技術(shù)，增強學生學習興趣，提高他們的體育技能。

（四）課程設(shè)計能力

由于在小學體育教學中，少數(shù)的教師沒有建立完善的體育考核制度，這樣就導致學生對體育課不重視，學生學習的積極性不高。因此，小學體育教師為了提高體育教學的整體效果，應該對學生嚴格的要求，教師可以自行設(shè)置體育考核的內(nèi)容，讓學生在思想上認識到體育學習的重要性。體育考核的課程內(nèi)容必須符合學生的學習要求。同時教師要對體育考核成績較好的學生給予鼓勵，對于成績差的學生應該給予鼓勵，使學生能夠和教師一起將體育課上好。

（五）心理承受能力

在教育教學改革的大背景下，教師崗位競爭壓力越來越大，其中有些小學體育教師很可能會面臨就業(yè)和失業(yè)的壓力。另外，未來體育教師的活動范圍會越來越大。因此，小學體育教師必須具備良好的心心理承受能力，能與失敗和挫折作斗爭，能夠及時的調(diào)整自己的心態(tài)。由于體育教師在教學中的行為表現(xiàn)會影響到學生，因此，體育教師不應該受外界環(huán)境的影響，在自己的工作崗位上盡職盡責，在日常生活中加強體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

總結(jié)：

綜上所述，注重小學體育教師素質(zhì)與能力的提高，是新課程改革的必然。新課程的改革與推進，必將給小學體育教師賦予新的素質(zhì)與能力要求。因此，作為新時期的小學體育教師，應該肩負起自身的教育使命，不斷的學習新知識，全面提高自身的素質(zhì)與能力，從而引領(lǐng)學生全面發(fā)展。

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