新課程改革下的高中政治課堂教學(xué)策略

盧延龍

摘 要：長期以來，以高考為指揮棒的課堂教學(xué)，在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)方法，最終導(dǎo)致教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，高耗低效的課堂成為教與學(xué)最突出的問題。隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生樂學(xué)，是廣大高中政治教師研究的一個(gè)重要課題，目的在于如何讓高中政治課堂煥發(fā)出獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；策略

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的政治熱情興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要因素?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：我們在教學(xué)中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。 俗話說，良好的開端是成功的一半。政治課堂的導(dǎo)入目的是快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪心智，點(diǎn)撥思路，使學(xué)生覺得政治課好學(xué)、易學(xué)，從而樂學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的思考，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生積極地討論，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生能不由自主地參與教學(xué)過程。

二、課堂教學(xué)與時(shí)事教學(xué)相結(jié)合

思想政治是一門社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，政治教學(xué)的特點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行黨和國家重大路線方針政策的教育，把握時(shí)代特征，透視社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生理解社會(huì)的變遷，把握時(shí)代脈搏和發(fā)展時(shí)勢。結(jié)合時(shí)事的課堂教學(xué)使枯燥無味的理論教學(xué)具有了實(shí)踐性與開放性，同時(shí)有利于開闊學(xué)生視野，改變學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的局面，因此高中政治課堂教學(xué)要學(xué)習(xí)時(shí)事，關(guān)注時(shí)政，課堂上滲透時(shí)政，使時(shí)政貫穿其中，以增強(qiáng)政治課的效果。那么，如何把課堂教學(xué)與時(shí)事教學(xué)相結(jié)合呢？我認(rèn)為，首先，時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，貼近學(xué)生生活，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生真正對時(shí)事感同身受。加強(qiáng)和改進(jìn)時(shí)事政治教學(xué)既是緊跟時(shí)代的需要，也是提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。其次，為了學(xué)生迎接高考的需要，時(shí)事政治已成為參加高考的考生關(guān)注的重要內(nèi)容，隨著高考由過去的純知識理論的考查轉(zhuǎn)化為注重知識、技能、應(yīng)用能力的考查，把時(shí)事熱點(diǎn)材料與教材基本理論知識相結(jié)合，突出對學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用等能力的綜合考查，是近些年來政治高考的一個(gè)重要特點(diǎn)。最后，時(shí)事教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生善于收集整理時(shí)政資料，勤于觀察社會(huì)、思考課堂、體會(huì)時(shí)政，把目光從自身狹窄的空間投向社會(huì)，讓他們?nèi)リP(guān)注、去體會(huì)世界的變化，感受時(shí)代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國家、關(guān)心人類的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計(jì)課堂問題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

精心設(shè)計(jì)課堂問題才能“問”出精彩課堂。問題設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 要有利于提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)可以訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的發(fā)展，因而老師應(yīng)有意識地去提問問題?！皩W(xué)則須問”，但問要選在恰到好處時(shí)，問題要能夠引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地思考問題，能夠?qū)崿F(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，同時(shí)把握難度，符合邏輯，讓學(xué)生“跳一跳，能摘到”，讓學(xué)生敢于主動(dòng)思考和探索問題，取得“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意外收獲，擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴！這樣的提問才是發(fā)展學(xué)生思維、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。例如在進(jìn)行“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)時(shí)我提出：我國2015年奢侈品消費(fèi)占比超過全球奢侈品消費(fèi)總額的三分之一，取代美國成為世界最大的奢侈品消費(fèi)市場，大家討論一下購買奢侈品這種消費(fèi)者存在什么樣的消費(fèi)心理，你如何看待？高中生如何適度消費(fèi)？這樣的問題設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生思想覺悟，最終達(dá)到育人目的。

四、開展研究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐精神

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。一方面，強(qiáng)調(diào)通過探究來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把探究看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿于學(xué)習(xí)過程中的主線；另一方面，高中學(xué)生在身心發(fā)展?fàn)顩r、知識能力基礎(chǔ)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都達(dá)到了一定的水平，在政治學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)能用書本理論作指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。廣大政治教師必須打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如在進(jìn)行“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)時(shí)，我指出：當(dāng)前很多人請客吃飯講究“頓頓有余”，導(dǎo)致了平時(shí)較為普遍的餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象。要求學(xué)生探究產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源，以及如何才能有效遏制這種不良風(fēng)氣。

總之，教無定法，深鉆細(xì)挖教材，落實(shí)新課程改革精神，優(yōu)化教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)高效性，讓政治教學(xué)走上一條高效輕負(fù)的路，是每一位政治教師應(yīng)該不斷探索的一個(gè)重要課題，也是實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的必然要求。

（作者單位：福建省南靖縣第二中學(xué)）