多舉措促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)

林肇軍

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，高中生得以有比以往更多的機(jī)會(huì)和途徑繼續(xù)接受高等教育，同時(shí)也造成每年高校畢業(yè)生越來越多，由此導(dǎo)致的高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈發(fā)突出。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面用人單位時(shí)常崗位過剩，甚至出現(xiàn)“招工難”的情況，一方面大量離校未就業(yè)的高校生處于畢業(yè)即“失業(yè)”的狀態(tài)。如何有效地做好崗位對(duì)接，切實(shí)加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，已是目前職業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：離校未就業(yè)；高校畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；措施

近年，我國高校畢業(yè)生未就業(yè)人數(shù)直線上升，從2003年的56.3萬人上升到近幾年的200萬人，大學(xué)生作為國家重要的人力資源，如果他們畢業(yè)后不能得到妥善安置，不但會(huì)造成巨大的人才浪費(fèi)現(xiàn)象，更關(guān)系到個(gè)人家庭、高校及社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好離校未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)和援助工作，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國計(jì)民生發(fā)展都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

近年，隨著我國高等教育的跨越式發(fā)展及高等院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，相應(yīng)地，離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也不斷升高。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)主要有3種渠道：校園招聘會(huì)求職、網(wǎng)上求職、人力資源（人才）市場現(xiàn)場招聘會(huì)求職。經(jīng)調(diào)查，約65%的高校生能夠自主選擇和聯(lián)系用人單位，但其中僅有一小部分人求職成功，不成功的原因主要有以下6個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)信息薄弱，采集更新緩慢

一是因高校生源遍布全國各地，很多畢業(yè)回鄉(xiāng)后就變更了手機(jī)等聯(lián)系方式，致使相當(dāng)一部分失聯(lián)；二是各移動(dòng)通訊運(yùn)營商不時(shí)推出各類優(yōu)惠套餐，很多人頻繁變動(dòng)聯(lián)系電話；三是不同地區(qū)受財(cái)力、人力、物力局限，離校畢業(yè)生信息采集工作不力。以上都給聯(lián)系離校畢業(yè)生，并為其提供配套的就業(yè)援助和職業(yè)指導(dǎo)工作增加了很大的困難。

（二）機(jī)構(gòu)服務(wù)落后，信息渠道不暢

目前大部分公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)仍處于被動(dòng)服務(wù)模式，主要靠組織現(xiàn)場招聘會(huì)為求職人員提供服務(wù)，職業(yè)指導(dǎo)尚未真正走進(jìn)基層、企業(yè)和校園。有些地方網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)多以宣傳就業(yè)政策、市場動(dòng)態(tài)為主，開發(fā)和利用網(wǎng)上人力資源市場為高校畢業(yè)生提供服務(wù)的少之又少。同時(shí)，一些落后地區(qū)的高校生受客觀條件限制，無法及時(shí)得到最新的招聘、崗位信息。

（三）擇業(yè)方向不明，缺少職業(yè)規(guī)劃

多數(shù)畢業(yè)生仍傾向于選擇穩(wěn)定、高薪、輕松不累的工作崗位，對(duì)用人單位未來的發(fā)展和個(gè)人發(fā)展空間考慮較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有30%左右的學(xué)生有自己的職業(yè)規(guī)劃，并且有比較明確的中長期目標(biāo)，但這其中也僅有很少一部分人制定了較具體的計(jì)劃，大多抱著走一步看一步，四處“撞”的心態(tài)，缺少必要的計(jì)劃和打算。

（四）學(xué)習(xí)專業(yè)受限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)調(diào)查，約30%的學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，選擇了與自身專業(yè)完全無關(guān)的零工，還有20%左右的學(xué)生直接選擇參加學(xué)校的勤工儉學(xué)、家教等工作，缺乏面向社會(huì)、應(yīng)聘崗位所必要的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技能。另一方面，部分高校生在擇業(yè)時(shí)又過于執(zhí)著于所學(xué)專業(yè)，寧可千軍萬馬擠一條獨(dú)木橋，也對(duì)短期內(nèi)可能沒有太大發(fā)展的工作不予考慮。

（五）掌握知識(shí)脫節(jié)，與社會(huì)需求不符

一方面，部分高校在設(shè)置專業(yè)課程以及制定人才培育計(jì)劃時(shí)，只顧眼前利益，設(shè)立專業(yè)看冷熱，不考慮長遠(yuǎn)及社會(huì)潛在需求；另一方面，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，沒有對(duì)專業(yè)的前景進(jìn)行系統(tǒng)分析研究，跟風(fēng)情況嚴(yán)重，導(dǎo)致出現(xiàn)人才供應(yīng)過剩、崗少人多的情況。

（六）自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自信力

一些高校生對(duì)自身、社會(huì)了解不夠，社會(huì)交際能力不足，面試時(shí)易陷入緊張、害怕的情緒中，表現(xiàn)力差。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)已成為影響就業(yè)的重要因素之一，不夠健全的心理素質(zhì)往往會(huì)讓求職者出現(xiàn)退縮、逃避、緊張、自卑、畏懼等心理狀態(tài)，遇到挫折更是容易產(chǎn)生放棄心理，影響到其成功求職及未來的職業(yè)生涯發(fā)展。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的措施

（一）采集信息，建立統(tǒng)一的人才庫

高校要高度重視畢業(yè)生的基礎(chǔ)信息采集工作，在校期間即開展實(shí)名采集工作，要建立國家級(jí)高校畢業(yè)生人才數(shù)據(jù)庫，有效地掌握畢業(yè)生的基礎(chǔ)信息，跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)向，有的放矢的提供就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層服務(wù)平臺(tái)工作人員，要及時(shí)了解、摸查本區(qū)域內(nèi)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生人員情況，及時(shí)登記未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名信息，對(duì)有就業(yè)意愿的畢業(yè)生，要及時(shí)摸清其專業(yè)特長、求職意向、培訓(xùn)需求、就業(yè)需求等情況，有針對(duì)性的開展一對(duì)一的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助工作。針對(duì)畢業(yè)生流動(dòng)性強(qiáng)、聯(lián)系方式更換頻繁的特點(diǎn)，要加強(qiáng)引導(dǎo)和宣傳，幫助他們了解就業(yè)渠道，自主擇業(yè)，從基礎(chǔ)上做好就業(yè)援助和就業(yè)服務(wù)工作。

（二）多方聯(lián)合，開展職業(yè)指導(dǎo)入高?；顒?dòng)

公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與高校的合作，在校園搭建職業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)，定期開展針對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)課程。高校應(yīng)開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程，并注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中向?qū)W生滲透就業(yè)動(dòng)態(tài)、擇業(yè)理念，創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生接受職業(yè)指導(dǎo)的理念，積極參加職業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，形成校園職業(yè)指導(dǎo)氛圍。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校，定期組織具有完整性、系統(tǒng)性和針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，讓學(xué)生提前具備規(guī)劃意識(shí)，接受階段性和連續(xù)性的職業(yè)指導(dǎo)，合力形成完善的貫穿教育全過程的職業(yè)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生確立清晰準(zhǔn)確的個(gè)人定位，及早建立良好的就業(yè)心態(tài)，為下一步成功求職、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）細(xì)化服務(wù)，開展“保姆式”職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和基層平臺(tái)要及時(shí)開展保姆式、一對(duì)一的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使職業(yè)指導(dǎo)更具有針對(duì)性，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)的自我探索中獲得職業(yè)決策和心理調(diào)整，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我決策的能力，樹立正確的人生觀和擇業(yè)觀，合理定位，盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。要大力推進(jìn)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)進(jìn)社區(qū)工作，打造半小時(shí)就業(yè)服務(wù)圈，讓有就業(yè)意向的高校畢業(yè)生能夠就近享受就業(yè)政策，查詢崗位信息，提高就業(yè)水平。

（四）搭建橋梁，有效促進(jìn)供需匹配

定期開展企業(yè)用工需求調(diào)查，及時(shí)掌握重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求，建立完備的、互通互連的崗位信息庫。對(duì)有求職需求的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生群體，組織多種形式的專項(xiàng)招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘、遠(yuǎn)程視頻招聘等活動(dòng)。大力開發(fā)網(wǎng)上人力資源市場，完善就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上業(yè)務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)網(wǎng)上職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。充分利用移動(dòng)通訊工具、公共就業(yè)QQ群、微博、微信等多種信息化渠道，為未就業(yè)高校畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)。

（五）提高技能，開展模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

打破傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)以說教為主的方式，利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，以實(shí)踐為主要特征，開展校內(nèi)、校外活動(dòng)相結(jié)合的模擬訓(xùn)練，寓職業(yè)指導(dǎo)于生動(dòng)活潑的活動(dòng)、真實(shí)有效的訓(xùn)練中，組織學(xué)生到企事業(yè)單位調(diào)研、實(shí)習(xí)，加深對(duì)用人單位和職業(yè)的了解，讓學(xué)生了解國情、了解社會(huì)，為他們求職創(chuàng)造感性條件。同時(shí)要制定有實(shí)用性的職業(yè)規(guī)劃課程，盡量減少純理論、無操作性的內(nèi)容，讓學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃課程了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)，掌握基本的求職技巧和能力。

（六）增強(qiáng)自信，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作

遲遲不能就業(yè)的高校畢業(yè)生，心情往往比較焦躁，甚至嚴(yán)重缺乏自信心，要重視對(duì)他們的心理疏導(dǎo)工作，通過對(duì)其心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)其擇業(yè)自信心。要運(yùn)用職業(yè)素質(zhì)測評(píng)系統(tǒng)中的職業(yè)興趣測驗(yàn)、個(gè)人出路評(píng)估系統(tǒng)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源評(píng)估模塊，幫助分析未就業(yè)的原因，找出問題的根源。要根據(jù)測評(píng)指導(dǎo)的結(jié)果，與崗位信息相結(jié)合，幫助其制定下一步的擇業(yè)計(jì)劃，結(jié)合崗位推薦等措施，助其早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢想。

三、結(jié)語

就業(yè)乃民生之本，做好就業(yè)再就業(yè)工作，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題，也是重大的政治問題。全面加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，關(guān)系廣大學(xué)生的切身利益，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，要切實(shí)提高公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和高校職業(yè)指導(dǎo)工作，全面提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量，有效避免人才缺失和人才浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保高校畢業(yè)生就業(yè)的總體形勢穩(wěn)中有升。

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（作者單位：煙臺(tái)市勞動(dòng)就業(yè)辦公室）