高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施

董昌琴

【摘 ? ?要】本文致力于探索目前影響高中生物課堂教學(xué)有效性的因素，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好地促進(jìn)高中生物課堂教學(xué)的有效性。生物是一門(mén)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，因此教師要引起的高度重視。

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.038

課堂教學(xué)是否有效受到多種因素的影響，在教學(xué)過(guò)程中不同學(xué)科也會(huì)因?yàn)閷W(xué)科之間存在的差異性而受到不同因素的影響。生物作為一門(mén)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中也收到多種因素的影響。雖然目前的高中生物課堂教學(xué)較之于傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步，但是依然存在一些不良的影響因素，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，本文首先對(duì)目前高中生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

一、存在于高中生物課堂教學(xué)中的問(wèn)題

生物是一門(mén)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中受到多種因素的影響，有些因素因?yàn)榕c生物課堂教學(xué)的規(guī)律不符合，因此在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，需要及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，使生物課堂教學(xué)的有效性得到不斷提升。

（一）傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)理念需要及時(shí)得到更新

傳統(tǒng)的生物教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)相適應(yīng)，因此在一定程度上促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的提升。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生提出了新的要求，因此，傳統(tǒng)教學(xué)理念在一定程度上出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的情況，有些傳統(tǒng)的教學(xué)理念在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不僅無(wú)助于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師的教學(xué)也帶來(lái)了很多困擾。例如：教師在生物教學(xué)的過(guò)程采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行也帶來(lái)了障礙。

（二）不能通過(guò)生物教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生進(jìn)入高中階段要學(xué)習(xí)的生物知識(shí)的難度有了明顯的提升，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中要進(jìn)行更多的思考與探索，這就為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了條件。教師在生物教學(xué)中如果能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將能夠大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而在目前的高中生物課堂教學(xué)中，教師并沒(méi)有對(duì)通過(guò)生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視，依然將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，難以通過(guò)生物教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）生物課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)

不管是進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性都能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，生物課堂教學(xué)也是如此，有趣的課堂教學(xué)能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。生物作為一門(mén)研究與我們的日常生活密切相關(guān)的事物的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠能夠運(yùn)用于課堂教學(xué)中的有助于提高課堂教學(xué)有效性的因素有很多，然而目前高中生物課堂教學(xué)還存在趣味性不強(qiáng)的情況，整個(gè)課堂教學(xué)以平淡的知識(shí)點(diǎn)講解為主，整個(gè)課堂教學(xué)難以將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

（四）教學(xué)方式比較單一

將多種多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中的方法，將這些教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。然而教學(xué)方式單一依然是影響目前高中生物課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要問(wèn)題。單一的教學(xué)方式影響了知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，同時(shí)也影響了課堂教學(xué)的效果，無(wú)助于激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)激情，最終也影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、解決目前存在于高中生物課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效方式

針對(duì)目前高中生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須及時(shí)采取有效措施加以解決，這樣才能使高中生物課堂教學(xué)變得更加有效。本人作為一名高中生物教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就文章提出的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

（一）用新的教學(xué)理念指導(dǎo)生物課堂教學(xué)活動(dòng)

為了使生物課堂教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。作為一名優(yōu)秀的高中生物教師，必須及時(shí)的根據(jù)新的教學(xué)環(huán)境不斷更新教學(xué)思想。對(duì)于傳統(tǒng)的生物教學(xué)理念，教師應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的教學(xué)理念應(yīng)該加以保留，而影響課堂教學(xué)有效性的理念應(yīng)該及時(shí)摒棄，這樣才能促進(jìn)生物課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，生物課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到穩(wěn)步提升。教師在教學(xué)中不僅要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念做出正確的判斷，同時(shí)也要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想與理念，并及時(shí)的將其運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，使生物課堂教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）注重通過(guò)生物課堂教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此廣大教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力放在重要的位置。能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑是多種多樣的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把握好課堂教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師要把握好學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的思考。教師也應(yīng)該把握好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才。

（三）提高生物課堂教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，因此，廣大生物教師在教學(xué)中應(yīng)該采取有效的措施使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在對(duì)學(xué)生講解生物知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，即使知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，同時(shí)也更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。能夠提高生物課堂教學(xué)趣味性的方式有很多種，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的進(jìn)行歸納與總結(jié)。

（四）將多種多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)

為了進(jìn)一步提高生物課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重將多種多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)中。目前能夠提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式有很多種，教師在將多種多樣的教學(xué)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)不同的教學(xué)方式進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能收到好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使教師的教學(xué)活動(dòng)更順利的開(kāi)展。

本文結(jié)合本人的高中生物課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前存在于生物課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了論述，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。目前存在于生物課堂教學(xué)中的問(wèn)題還有很多種，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重通過(guò)問(wèn)題的解決達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。