新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

楊紫妍

【摘 ? ?要】我國(guó)的教學(xué)事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了一番改進(jìn)，對(duì)有關(guān)教學(xué)課程進(jìn)行了新的改革以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的新需求。新課程改革對(duì)高中的英語(yǔ)教學(xué)提出了許多新要求，學(xué)校和教師必須對(duì)這些新要求、新規(guī)定有足夠的了解和掌握，才能在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用正確高效的教學(xué)方法，在遵循新課程要求的前提下，有效地提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效果，培養(yǎng)和鍛煉出更多的英語(yǔ)實(shí)用型人才。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 ?高中英語(yǔ) ?要求 ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.033

一、新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生讀寫(xiě)俱佳

總結(jié)以往的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐可以看出，教師通常都只看重學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力，而忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)能力的極度欠缺，變成了英語(yǔ)啞巴，不敢把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)大聲地說(shuō)出來(lái)。為了改變高中英語(yǔ)的這一教學(xué)現(xiàn)狀，新課程改革專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)提出了教學(xué)要求，督促教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候一定要把學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)看成是教學(xué)重點(diǎn)來(lái)完成。

具體要求是，在教授學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行深入的培養(yǎng)和鍛煉，讓學(xué)生擁有較高的語(yǔ)言綜合能力，將高中英語(yǔ)的教學(xué)重心放到口語(yǔ)訓(xùn)練上。高中英語(yǔ)教學(xué)必須兼顧影視教育和口語(yǔ)教育，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)的同時(shí)也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。

（二）拓展高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，賦予高中英語(yǔ)多樣性

當(dāng)代的高中學(xué)生，其思想活動(dòng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師所能想象得到的地步，簡(jiǎn)單的書(shū)本知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足高中生對(duì)英語(yǔ)的渴求程度，所以英語(yǔ)教師必須對(duì)高中英語(yǔ)的知識(shí)范圍進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，將生活英語(yǔ)、工作英語(yǔ)等內(nèi)容都融入到高中英語(yǔ)教學(xué)中，同高中的英語(yǔ)課本一起，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力水平進(jìn)行有效的鍛煉。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言和技能以外，學(xué)習(xí)其中的思想情感、人生態(tài)度等也是非常重要的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會(huì)起到不可磨滅的影響效果。

（三）創(chuàng)新和改進(jìn)各種教學(xué)方法，開(kāi)展自主性教學(xué)

高中英語(yǔ)的教學(xué)方法不能是一成不變的，而是應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在發(fā)展之勢(shì)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)方法做出必要的創(chuàng)新和改進(jìn)，讓教學(xué)方法能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師應(yīng)該做到“去其糟粕、取其精華”，保留傳統(tǒng)教學(xué)方法中好的方面，摒棄在新的時(shí)代背景下已經(jīng)不能發(fā)揮作用的方面，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的改進(jìn)和創(chuàng)新，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維。新課程改革極力倡導(dǎo)教師在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)地的開(kāi)展自主性教學(xué)，讓學(xué)生真正回到主體地位上，發(fā)揮主體作用，自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)。

二、新課程改革背景下提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率的具體措施

（一）落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)方法的改革上，學(xué)校不能只是單純進(jìn)行教育方法改革的宣傳，一方面要加大對(duì)教師的新的教學(xué)方法的培訓(xùn)，開(kāi)闊教師的視野，讓教師看到更多的教學(xué)方法以及使用這種教學(xué)方法的好處，另一方面，學(xué)校要制定對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)方面的考核，督促教師進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，三是設(shè)立對(duì)教師課堂教學(xué)方法的考核，通過(guò)聽(tīng)課等方式檢查教師是否真正落實(shí)了教學(xué)方法的改革，另外，新的教學(xué)方法上要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，只有學(xué)生自愿開(kāi)口練習(xí)才能達(dá)成英語(yǔ)能力的增長(zhǎng)，所以老師在教學(xué)方法的改革中，應(yīng)該提出促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由此，通過(guò)教學(xué)方法各方面的改進(jìn)，落實(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)方法的改革。

（二）完善學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)備

政府和學(xué)校應(yīng)該投入一定的資金對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)備進(jìn)行完善，一方面政府通過(guò)調(diào)查學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)備的情況，投入一定的資金幫助學(xué)校進(jìn)行資源建設(shè)，另一方面政府對(duì)投入資金后的學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的檢查，確保學(xué)校將資金投入在資源建設(shè)上，只有完善學(xué)校的資源和設(shè)備建設(shè)，才能保證學(xué)校的教學(xué)適應(yīng)新課程的教學(xué)改革，保證老師對(duì)新教材的合理使用。

（三）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的發(fā)展

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是顯而易見(jiàn)的，我們可以清晰的看到，他們?cè)诮鉀Q新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)這一問(wèn)題的時(shí)候也是起到了舉足輕重的作用的。由此，我們必須抓緊時(shí)間，完善和提升英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助解決新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)這一問(wèn)題。教師在新課程改革中如果能做好，那么對(duì)于促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，以及幫助完善英語(yǔ)教學(xué)改革都會(huì)有極大的幫助。

高中英語(yǔ)教學(xué)的改革關(guān)鍵在于老師是否能夠適應(yīng)這樣的改革，只有在教師積極迎接改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，尋求專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的發(fā)展，才能為新課程改革提供保障，一方面要跟更新教師教學(xué)的觀念，使教師重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合能力的掌握，另一方面，要增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)材料的使用能力，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)一些老教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)，督促他們使用新教材授課，再者，要增加新課程改革在老師考核中的比重，促進(jìn)老師完成英語(yǔ)教學(xué)的改革，通過(guò)增加老師對(duì)新課程改革的責(zé)任感，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的全面發(fā)展，只有通過(guò)這些方法，才能幫助老師進(jìn)行自我提升，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的發(fā)展。

（四）完善學(xué)校自身體系

學(xué)校應(yīng)該制定一套完善的獎(jiǎng)懲制度和責(zé)任制度。獎(jiǎng)懲制度用來(lái)提倡新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的改革措施，幫助教師更有動(dòng)力的完成教學(xué)任務(wù)和改革問(wèn)題。而責(zé)任制度主要是用來(lái)輔助獎(jiǎng)懲制度的，責(zé)任制度只要是針對(duì)教師的。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須按照《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的，完成基本教學(xué)工作的同時(shí)改善教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不是學(xué)習(xí)一套“啞巴英語(yǔ)”。學(xué)校的這種獎(jiǎng)懲制度和責(zé)任制度，對(duì)于解決新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，都將是極為有利的。

總之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們?cè)谶@樣的大潮流中也必須做好自己的本職工作，只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自我，并且?guī)椭母镞M(jìn)一步的完善和進(jìn)步。對(duì)于新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)也是一樣的。我們必須培養(yǎng)好教師的基本素養(yǎng)，完善學(xué)校自身體系。只有這樣，我們才能真正的解決好新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)這一問(wèn)題。

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