積極語言在數(shù)學課堂中的應用

賈雪偉　戴時勛

【摘要】為推行基礎教育改革新理念，營造積極、和諧、高效的數(shù)學課堂，數(shù)學教師應倡導積極語言在數(shù)學課堂中的應用，要求教師在應用賞識教育的理念下，對學生有積極的期待和預想，對學生進行積極的課堂引導.

【關鍵詞】教育改革新理念；賞識教育；期待；積極語言

隨著新課改的不斷推廣，中學數(shù)學教師都在關注著高效課堂這一話題并且開展了豐富多彩的課堂教學.高效課堂重在一個“效”字，而努力提高數(shù)學教學的效率，就要創(chuàng)造積極的課堂對話環(huán)境，是數(shù)學課堂變?yōu)閹熒煌?、積極互動、共同發(fā)展的過程，共同奏出一曲真情交流、和諧共振的天籟之音.

一、數(shù)學課堂教學中應用積極語言的重要性和必要性

（一）數(shù)學新課標的要求

新課程理念要求教師轉變傳統(tǒng)的教學理念，應該從片面注重數(shù)學知識的傳授轉變到注重提高學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)上來，教學過程成為師生交流、共同發(fā)展互動過程，要通過討論、探究等多種教學手段，引導學生積極主動地學習，著力培養(yǎng)學生自主思考、主動探究的習慣，讓學生的數(shù)學學習過程成為教師引導下再創(chuàng)造的過程.在數(shù)學課堂中應用積極語言，這不僅是新課改理念下新型教師的體現(xiàn)，而且更加體現(xiàn)出新型教師積極的教育方式.

（二）中學數(shù)學學科特點的要求

一般認為，數(shù)學有三個顯著的特點，即抽象性、邏輯嚴密性以及應用的廣泛性.這些特點對于認知能力正在發(fā)展中的學生而言，無疑增加了難度，尤其是對于數(shù)學后進生，學習困難更加不宜被克服.然而積極語言在數(shù)學課堂中的應用，有助于學生產生自信進而實現(xiàn)師生的課堂互動，調動課堂氣氛，從而提高課堂效率.

二、如何在數(shù)學課堂中應用積極語言

（一）數(shù)學教師要對學生有積極的期待和預想

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，注重強調學生掌握知識、提高能力和積累經驗，即主要看學生現(xiàn)在的狀態(tài)而忽略了學生潛在的優(yōu)勢.積極語言則強調教師在承認學生缺點和不足的前提下，更加期望學生具備促進自我發(fā)展的積極力量，可以達到某種目標的積極品質.這就要求教師全面提高自身素質，增強自身的人格魅力.

首先教師要做到有愛心，有責任心，站在學生的角度思考問題，了解學生的所思所想.其次要尊重學生，中學生正處在人生的重要轉折期，他們已經具備強烈的歸屬和愛的需要，如果他們的需要得不到滿足，處在人生叛逆期的他們或許會與老師對著干.中學生本身認知水平不高，其認識具有膚淺性與片面性，犯錯是難免的，數(shù)學教師還要擁有一顆善良的心，善待學生的缺點和錯誤.只有這樣才能喚醒學生克服困難，勇往直前.

（二）數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中要應用賞識教育的理念

所謂“賞識教育”就是以尊重為核心，以“信任、理解、激勵、寬容、提醒”為內容的一種教育方式.陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生.你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分才認識他們是你當年的學生.”賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命，享受生命的教育；賞識教育能夠激發(fā)學生的自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能.作為數(shù)學教師，我們應該精心地呵護和關愛每一名學生，給予他們鼓勵，讓他們在心情暢快中愉悅地學習.

每名學生都好像一座急待開發(fā)的金礦，在他們身上蘊藏著無窮的潛力，這就要求數(shù)學教師要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，抓住這個閃光點不斷贊賞，不斷鼓勵，使學生自身受到鼓舞，進而意識到被發(fā)現(xiàn)、被認知的感覺.賞識教育必須做到既尊重學生的長處，又尊重學生的短處，只有這樣才能走進學生的心靈.

（三）積極的課堂引導是數(shù)學課堂中應用積極語言的表現(xiàn)

數(shù)學教師在課堂上要鼓勵學生，建立積極、和諧、正向的課堂氣氛，引導學生積極從事學習活動，提高學習效率.以下列舉幾類學生做一下具體闡述：

1.面對性格內向，課上不積極發(fā)言的學生

教師對學生的積極期待——學生有勇氣并能夠當眾表達自己的思想和觀點.

教師的積極引導——數(shù)學習題課上，搶答環(huán)節(jié)，你很勇敢，老師相信你也期待聽到你的解題思路，可以和同學們分享一下你的想法嗎？

2.面對上課經?！吧裼巍钡膶W生

教師對學生的積極期待——學生本質上是有上進心的，之所以上課不專心，可能是一些客觀原因造成的.

教師的積極引導——你前面的幾分鐘聽得很認真，如果接下來的時間你可以像前幾分鐘一樣投入，相信你一定可以把這道函數(shù)綜合題聽明白，接下來的這道變式訓練題老師很愿意給你一個展示你自己的機會.

3.面對“后進生”

教師對學生積極的期待——經過教師的正確引導及學生的努力，學生一定可以取得進步.

教師的積極引導——你很聰明，學習態(tài)度也很端正，老師知道你有上進心，老師也相信你能夠克服困難追上來，老師期待你的進步.

積極的課堂引導是與教師對學生積極的課堂期待緊密聯(lián)系起來的，面對不同類型的學生，教師要善待他們的缺點，用積極正向的語言施以引導，讓學生真切地感覺到“被關注”，從而讓他們很快地投入到課堂活動中去.

總之，積極語言在數(shù)學課堂中的應用倡導教師用積極語言給予學生正面、具體、有效的指導，使學生獲得積極的心理活動、積極的心理成長及掌握相關知識，從而為實現(xiàn)自己的學習目標，追求幸福的人生而奮進.

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