淺談初中音樂教學(xué)中的合作教學(xué)

趙磊

摘 要：合作教學(xué)的實施，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果；有利于教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得到最大限度的開發(fā)與提高。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；合作教學(xué)；教學(xué)效果；教師素質(zhì)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，音樂教學(xué)領(lǐng)域也出現(xiàn)了積極的、不同程度的教學(xué)理論和方法創(chuàng)新，并在廣泛的實際教學(xué)中產(chǎn)生了良好的影響。合作教學(xué)是這些年來被廣大教師所應(yīng)用的一種先進的教學(xué)理念。本文從合作教學(xué)的重要性出發(fā)，就如何在初中音樂教學(xué)中開展合作教學(xué)做以下論述。

一、合作教學(xué)的定義及其在初中音樂教學(xué)中的重要性

1.合作教學(xué)的定義

合作教學(xué)，顧名思義，就是注重師生間的積極參與和團結(jié)協(xié)作，以學(xué)生為中心展開形式多變、形象生動的教學(xué)方式，其中包括教師與學(xué)生的合作及學(xué)生之間的合作，具體操作視實際情況而定。

2.初中音樂合作教學(xué)的重要性

（1）有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間互相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為提高教學(xué)質(zhì)量提供一個良好的平臺。

（2）有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)。課堂是傳授知識及教師與學(xué)生之間共處的一個重要平臺，但教師大部分時間都是以傳授者的身份與學(xué)生共處，缺乏溝通與合作。合作教學(xué)的方式在某種程度上能很好地調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，還能夠通過學(xué)生的各種反應(yīng)，將教學(xué)結(jié)果反饋給教師，有效地凝聚教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得到最大限度地開發(fā)與提高。

二、如何開展初中音樂合作教學(xué)

1.營造和諧的教學(xué)環(huán)境

和諧的教學(xué)環(huán)境是初中音樂合作教學(xué)的前提。合作教學(xué)的模式新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在和諧、活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么，對于初中音樂教師來說，該如何有效地營造一個和諧的教學(xué)氛圍呢？

無論是教室外觀還是教學(xué)過程，如果給學(xué)生呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的內(nèi)容，就無法讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動進行有效的學(xué)習(xí)。因此，在教室的整體布置上，可以把教室布置成一個能讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意的空間，如貼上學(xué)生喜歡的歌手的照片、樂譜等，或者教師按音樂課的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的主題。其次，教師也可適當(dāng)改變教學(xué)地點，如將室內(nèi)授課改為室外授課。最后，在合作教學(xué)付諸于實踐時，教師一定要做好先期指導(dǎo)，讓學(xué)生知道合作教學(xué)的重要性以及在應(yīng)用過程中該注意的問題。只有讓學(xué)生充分了解后，合作教學(xué)才能有效地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。教師一定要引導(dǎo)好學(xué)生，保證使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容

選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外，還可以選取流行音樂作為初中音樂合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學(xué)軌道的前提下，初中音樂教師可以適當(dāng)迎合初中生愛流行音樂的心理，選擇學(xué)生耳熟能詳且適合中小學(xué)生的歌曲，取其精華，去其糟粕，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂。如《水調(diào)歌頭》等歌既有流行度，又有古典文學(xué)的深厚底蘊，教師還能借此拉近與學(xué)生的心理距離，兩全其美。

3.選用科學(xué)的合作教學(xué)方式

合作教學(xué)的方式有師生互動合作的方式，也有生生互動合作的方式。師生互動合作的方式是日常教學(xué)中開展合作教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓他們積極地參與知識探究活動，主動吸納音樂知識與技能。

生生互動合作教學(xué)要靠教師科學(xué)的組織和分配來完成，初中音樂教師一般可采用組內(nèi)異質(zhì)分組、組間同質(zhì)分組的原則。組內(nèi)異質(zhì)分組是指將不同性別、性格特色的學(xué)生分配在一起，優(yōu)勢互補，各展專長；組間同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相反，是指將屬性大抵相同的學(xué)生分在一組，較小的差距易于學(xué)生之間的融合。在教師方面，科學(xué)的教學(xué)方式是，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采用多元化的合作教學(xué)方式，在教學(xué)時采取靈活多變的教學(xué)策略。例如：筆者在教授《念故鄉(xiāng)》一課時，曾將學(xué)生分組，以配樂詩朗誦的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有些學(xué)生負責(zé)配樂，有些學(xué)生負責(zé)朗誦，在各組準(zhǔn)備的時候教師適時地對各組進行針對性的指導(dǎo)，使合作表演的主題明確。

器樂教學(xué)也可以作為初中音樂生生合作教學(xué)的主要內(nèi)容。如豎笛教學(xué)中，可以把學(xué)生分好組，座位變成以小組為單位的模式，讓接受快的學(xué)生帶動學(xué)得慢的學(xué)生，再選好組長檢查督促。這樣的做法能使課堂器樂教學(xué)真正地落到實處，使每個學(xué)生都能掌握好這種樂器。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

互動教學(xué)很注重學(xué)生之間團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。合作是一種意識，也是一門學(xué)問，缺乏團隊合作精神的學(xué)生容易自我封閉，這對以后的學(xué)習(xí)和工作、生活都很不利。因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，音樂教學(xué)也不例外。

三、結(jié)語

音樂新課程的重點在于突破和創(chuàng)新。新時代的初中音樂教師應(yīng)秉著創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度，在日常的初中音樂教學(xué)中，將合作教學(xué)的精髓完整、有效地利用起來，通過營造和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識；鼓勵他們團結(jié)合作，使學(xué)生在相互溝通與合作中領(lǐng)略、欣賞、品味音樂藝術(shù)的獨特魅力。