校園足球教學(xué)探討

王華文

【摘 要】為了更好的促進小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段開展校園足球活動十分必要。然而在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)的過程中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文就小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 足球 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.044

現(xiàn)代教學(xué)要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，既要實現(xiàn)學(xué)生知識的提升，同時也要實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強。體育是一門有助于學(xué)生身心健康的學(xué)科，在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。足球作為一個重要的體育項目，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)。然而在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文就足球教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施展開論述。

一、校園足球的定義

當(dāng)前的教學(xué)中對校園足球的定義做出了明確的規(guī)定：開展足球活動不受場地器材的限制，有塊空地就可以踢球，沒有標(biāo)準(zhǔn)足球，有個小皮球也行。比賽時，除場地、用球、隊員人數(shù)和比賽時間有特殊規(guī)定外，其他方面均用成人足球規(guī)則。足球的比賽用標(biāo)準(zhǔn)場地，長60～70米，寬40～50米。球的圓周為54～56厘米（比成人用球小14～15厘米）， 重量為280～310克（比成人用球輕116～143克）。比賽時，每隊隊員不超過9人，一般為7人，也可以是5人，其中1人為守門員。全場比賽時間為50～60分鐘，分相等的上下兩半時，兩個半時中間休息10分鐘。

二、目前小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對措施

小學(xué)生進行的足球活動雖然不像標(biāo)準(zhǔn)的足球運動那樣要求的十分嚴(yán)格，但是在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中依然存在一些問題，影響了教學(xué)的有效性，本人作為一名小學(xué)校園體育教師，結(jié)合實際的教學(xué)情況展開論述。

（一）教師沒有對學(xué)生提出嚴(yán)格的教學(xué)要求

前面在足球的定義中我們已經(jīng)提到，足球的活動形式比較自由、靈活，因此教師的教學(xué)形式也相對比較自由，在教學(xué)的過程中教師不必對學(xué)生提出過于嚴(yán)格的要求，有些教師因為沒有把握好足球教學(xué)的自由度，導(dǎo)致課堂教學(xué)過于寬松的情況出現(xiàn)。教師不能有效把握足球課堂教學(xué)的度，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，同時也影響了學(xué)生優(yōu)良的體育精神的形成。

（二）難以將理論知識的教學(xué)與實踐有效結(jié)合起來

足球雖然教學(xué)形式比較自由，不管是器材還是游戲規(guī)則都比較寬松，但是學(xué)生在運動的過程中有科學(xué)的理論做指導(dǎo)依然十分重要。然而在目前的校園足球教學(xué)的過程中，并沒有將理論知識與實踐有效結(jié)合起來，忽視對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)是存在于目前小學(xué)校園足球教學(xué)中的一個明顯問題。沒有理論的指導(dǎo)學(xué)生的足球活動將會變得盲目，不利于學(xué)生足球技術(shù)的提升。

（三）進行校園足球教學(xué)的形式比較單一

由于足球的運動形式比較靈活，在教學(xué)的過程中，教師傾向于讓學(xué)生進行自由活動，因此，教師組織學(xué)生進行足球運動的形式比較單一。表面看，讓學(xué)生自由活動一方面能夠提升學(xué)生自身的足球技能，同時學(xué)生在自由活動的過程中能夠感受到更多的快樂，實際上缺乏教師有效組織的足球運動，往往難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之學(xué)生對足球的興趣會逐漸減弱。如果教師在教學(xué)的過程中將多種教學(xué)形式運用于足球課堂教學(xué)中，就會更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（四）對校園足球的重視程度不夠

雖然隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育教學(xué)的重要性有了全新的認(rèn)識，但是在目前的小學(xué)校園足球教學(xué)中，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都存在重視程度不夠的情況。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生沒有進行嚴(yán)格的要求，部分教師只是對學(xué)生進行基本技能的教學(xué)，學(xué)生也只是自由的進行練習(xí)，這些對學(xué)生足球技能的提升產(chǎn)生了不良影響。

三、應(yīng)對小學(xué)校園足球教學(xué)中存在問題的有效措施

針對目前小學(xué)校園足球教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該積極的采取有效的應(yīng)對措施，使學(xué)生的水平得到不斷提升。

（一）教師應(yīng)該把握好進行校園足球教學(xué)的“度”

雖然校園足球的組織形式比較簡單，但是教師在教學(xué)的過程中依然應(yīng)該提出一定的教學(xué)要求，這樣才能使學(xué)生的水平得到不斷提升。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)足球的特點，一方面提高教學(xué)的靈活性，另一方面遵循教學(xué)規(guī)則。想要使教師在足球的教學(xué)過程中把握好“度”，就需要教師在教學(xué)的過程中不斷地歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并不斷提升自身的教學(xué)水平，這樣教師在教學(xué)的過程中才能做到游刃有余。

（二）實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合

不管進行哪一學(xué)科的教學(xué)，實現(xiàn)理論知識與實踐的有效結(jié)合都很重要，體育教學(xué)也是如此，學(xué)生在理論指導(dǎo)下能夠更好的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)體育教師而言，為了更好的實現(xiàn)學(xué)生理論與技能的結(jié)合，教師首先應(yīng)該提升自身的理論水平，在教學(xué)的同時，不斷進行理論學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。只有教師的理論水平得到了不斷地提升，才能更好地對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，學(xué)生才能在理論知識的指導(dǎo)下更好的進行實踐，真正做到將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來。

（三）將有助于提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的教學(xué)形式運用于課堂教學(xué)

不管進行哪一學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中都應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)形式運用于課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進行足球教學(xué)的過程中，應(yīng)該將學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式運用于課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生對足球的興趣才會變得更加濃厚。本人在實際的教學(xué)中就注重實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性，并在實際的教學(xué)中對學(xué)生喜歡的教學(xué)形式進行歸納總結(jié)，提取能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（四）對校園足球教學(xué)引起重視

想要進一步提高校園足球課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該對足球教學(xué)引起足夠的重視。從教師的角度來講，要對足球教學(xué)引起重視，不斷的將有助于提高教學(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)中，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，不僅要注重足球技能的學(xué)習(xí)，還要努力的學(xué)習(xí)理論知識，實現(xiàn)理論與技能的全面進步。

本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前存在于小學(xué)足球教學(xué)中的問題展開了論述，并針對存在的問題提出了相應(yīng)的解決方法。體育教學(xué)應(yīng)該引起我們的高度重視，足球作為一個重要的體育項目也應(yīng)該引起重視。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂中，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。