高校教學中如何實現(xiàn)電子商務課程與實踐結(jié)合

謝方

摘要：我國的電子商務行業(yè)起步和發(fā)展較晚，但近年來的發(fā)展速度很快，為了更好的促進電子商務的行業(yè)發(fā)展，為更多的企業(yè)和客戶提供良好的服務，高效相關電子商務的教學引起了大眾的關注。文章即在此背景下，通過分析我國高效電子商務專業(yè)在教學中的實踐狀況，提出相關的建議，旨在加強我國電子商務方面的人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快我國電子商務行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：電子商務；高校；實踐

隨著全球電子商務的不斷發(fā)展，我國也逐漸步入電子商務發(fā)展的浪潮。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務也在不斷的發(fā)展，對人才的數(shù)量以及質(zhì)量的提升也在不斷的增加，面對人才的缺乏，給我國高校電子商務相關人才的培養(yǎng)帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。

一、電子商務在高校

電子商務是隨著電腦技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和完善而產(chǎn)生與發(fā)展的，旨在通過利用網(wǎng)上交易和電子支付的方式使買賣雙方完成各種商品貿(mào)易活動，給人們的生活和購物提供便利。鑒于其為人們提供的各種服務已經(jīng)逐漸改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，甚至影響社會的發(fā)展節(jié)奏，電子商務技術逐漸受到各國政府、企業(yè)以及學者的關注和研究。

學校作為培養(yǎng)各種人才的地方，也緊跟社會發(fā)展的趨勢，開設相關的電子商務課程，進行相關技術和理論人才的培養(yǎng)。

電子商務主要服務于通過計算機網(wǎng)絡，運用電子化的方式，在不違反法相關規(guī)定的前提下的商務活動。因此，電子商務表現(xiàn)出以下特點：（1）普遍性。電子商務雖然在交易方式方面比較新穎，但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展過程中表現(xiàn)出的各種需求以及人們對電子商務的各種接受，電子商務已經(jīng)逐步成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中最為普遍的一種進行商貿(mào)的方式。（2）便捷性。在有網(wǎng)絡和計算機的地方，人們就可以進行電子商務，因此，電子商務交易具有很大的便利性，不受時間和地點的限制。另外，也為人們的生產(chǎn)和生活提供很大的便利。（3）集成性。電子商務通過計算機網(wǎng)絡對商務活動的各種功能進行了匯總和集成，這種集成性對技術和相關條件的限制較高。

因此，高校重點培育電子商務的學生是社會經(jīng)濟發(fā)展的緊迫要求，也是順應社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的必然體現(xiàn)。

二、目前地方高校在電子商務課程教學方面的現(xiàn)狀

我國的電子商務課程在2001年開始在本科設置相關的專業(yè)，因此，電子商務課程伴隨著我國電子商務的發(fā)展和興起而產(chǎn)生。因此，在較短的時間內(nèi)，高校電子商務課程的設置以及教師資源和硬件設施等方面一直處在完善和不斷發(fā)展的階段。

1.教師資源

根據(jù)相關的調(diào)查顯示，很多大學的電子商務課程教師大多是具備電子計算機等的相關教學背景的老師，一般沒有相關電子商務的實踐操作經(jīng)驗，因此，在平時的授課中也只是注重理論知識的傳授，很難將理論和實踐相結(jié)合。這樣一方面不利于教授知識的全面性和完整性，另一方面不能很好的激發(fā)學生對電子商務學習的積極性和主動性，進而不利于促進學生對理論知識的理解和吸收。

2.硬件條件

很多學校的電子商務課程開設初期，并不具備相關的電腦等硬件設施，為學生的理論學習提供實踐的地方。網(wǎng)絡和電子計算機是學生較好的完成電子商務課程學習的必備條件，這樣才能促進學生更好的將理論知識和實踐操作相結(jié)合。

相關的書籍也只是往年出版的相關知識，并不能很好的反映相關社會發(fā)展中電子商務的發(fā)展趨勢和發(fā)展動態(tài)。鑒于書籍本身的特點，其在更新和時效性方面也存在一定的局限性。

3.教學模式

多數(shù)學校的教學模式主要是以理論學習為主，并不存在實踐環(huán)節(jié)，或者實踐的模式不完善。這樣不利于學生對電子商務的就業(yè)方向以及就業(yè)后的內(nèi)容有客觀、全面的認識。

高校的電子商務課程表現(xiàn)出以上特點的同時，也更加體現(xiàn)出人才緊缺和人才質(zhì)量不符和社會經(jīng)濟需求之間的矛盾。

三、建議

1.與電子商務企業(yè)類企業(yè)建立合作培養(yǎng)關系

在積極和國家以及地方政府進行申請的同時，學校應該加強與當?shù)仄髽I(yè)之間的合作，一方面通過企業(yè)為學校的教學環(huán)境和教學質(zhì)量提供改善的相關措施和保障，能夠使學生在平時的上課學習的過程中，充分吸收書本上的知識，能夠熟練的利用相關的理論知識，能夠?qū)﹄娮由虅盏木唧w的工作內(nèi)容和發(fā)展的趨勢有良好和全面的認識，為其今后步入社會提供良好的經(jīng)驗。另一方面，企業(yè)和學?？梢越⒑献麝P系，推薦優(yōu)秀的電子商務學生到企業(yè)的相關部門進行實踐學習，通過正式的參與電子商務的工作，為其提供良好的學習環(huán)境和進步空間。

2.教師授課內(nèi)容和方式的改變

改變教師以理論教學為主的授課模式，在上課過程中，適當?shù)囊孟嚓P的電子商務案例，通過案例的分析和總結(jié)，使學生在更好的掌握理論知識的情況下，對理論的實踐運用有更進一步的認識。同時，還應適當?shù)脑黾訉嵺`課程的安排，通過學生在網(wǎng)絡上的實踐操作，掌握基本的操作流程。

鑒于網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，電子商務也在不斷的實現(xiàn)更新和完善，因此，平時的教學內(nèi)容不應該完全的依賴課本，應該和社會以及行業(yè)中發(fā)生的實際案例相結(jié)合，在進行案例分析的基礎上幫助學生更好的理解理論的運用。進而促進其對理論知識的吸收，保障學習的效果。

3.分階段教學

鑒于電子商務課程的實用性強，以及對實踐經(jīng)驗要求較高的特點，應該在不同的學習階段為學生制定不同的學習目標，將其理論學習和實踐的學習將結(jié)合。例如，處于低年級的學生，平時除了進行電子商務相關理論知識的學習，掌握行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解未來的發(fā)展趨勢等等，還要進行行業(yè)發(fā)展趨勢的了解和掌握。同時，在學校提供的網(wǎng)站上進行簡單的操作，進行提前嘗試。隨著學習的不斷深入，理論知識的不斷完善，可以進行網(wǎng)站維護等的相關實踐工作，將學到的理論知識和實踐操作將結(jié)合，并在不斷的總結(jié)中進行創(chuàng)新。進而逐漸熟悉電子商務整體流程，為今后的工作打下基礎。

四、總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，電子商務在日常的生產(chǎn)和生活中的運用將更多，甚至滲透在日常的方方面面，既是人們生產(chǎn)生活的必不可少，也是社會發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)和方式之一。因此，高校的電子商務課程的開設和設置，應該在電子商務的發(fā)展趨勢下，結(jié)合我國的實際情況進行相應的調(diào)整，既具有我國發(fā)展特色的課程，但還應該具有一定的彈性，保障人才在社會發(fā)展中的不脫節(jié)現(xiàn)象。這就需要我們在高校進行電子商務授課時實現(xiàn)理論學習和實踐的結(jié)合。（作者單位：馬鞍山職業(yè)技術學院）

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