計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合策略的研究

張亮

摘要：通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，可以有效促進(jìn)不同教學(xué)資源作用的充分發(fā)揮與利用。本文針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，提出通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合的相關(guān)措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒介下，教學(xué)資源整合體系的建立。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)資源；整合；策略；研究

引言

從某種程度上而言，學(xué)校是一個(gè)教學(xué)資源的綜合體，擁有著極為豐富的教學(xué)資源。學(xué)校的管理方式即是通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的獲取、整合以及實(shí)現(xiàn)向?qū)W生互動(dòng)與轉(zhuǎn)化的過(guò)程，學(xué)校在相關(guān)教學(xué)資源的整合和轉(zhuǎn)化過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。然而在實(shí)際操作中，很多高校的資源并沒(méi)有通過(guò)相關(guān)途徑進(jìn)行有效整合，導(dǎo)致其資源的管理效率低下，甚至于出現(xiàn)有資源匱乏與資源閑置并存的狀態(tài)，顯然，這樣的狀態(tài)是急需得到改善的。為此，加強(qiáng)高校的教學(xué)資源整合與管理，提升高校教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)價(jià)值，是非常必要的。

1.教學(xué)資源的定義

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開(kāi)展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。從廣義上來(lái)講，教學(xué)資源可以指在教學(xué)過(guò)程中被教學(xué)者利用的一切要素，包括支撐教學(xué)的、為教學(xué)服務(wù)的人、財(cái)、物、信息等。從狹義上來(lái)講，教學(xué)資源（學(xué)習(xí)資源）主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)后援系統(tǒng)。

學(xué)校將其獲取的信息進(jìn)行收集與加工，并進(jìn)行整理之后，將其用于教育、教學(xué)以及科研方面的各種信息。很多的高校進(jìn)行過(guò)教學(xué)資源的管理與整合，然而在實(shí)際的操作過(guò)程中，由于缺乏精力與資金進(jìn)行管理等多種原因，導(dǎo)致很多教學(xué)資源都沒(méi)有能夠及時(shí)獲得良好的利用，長(zhǎng)期處于一種閑置的狀態(tài)，這樣，不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，同時(shí)也在一定程度上降低了教學(xué)的效率。

我們知道教學(xué)資源在高效的教育過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是當(dāng)今這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教學(xué)資源所體現(xiàn)的作用尤為明顯，教學(xué)資源的閑置與匱乏，往往會(huì)導(dǎo)致該校長(zhǎng)期處于一種教育競(jìng)爭(zhēng)不足的狀況。為此，現(xiàn)代高校應(yīng)通過(guò)信息處理技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)其教育資源的整合，有效提升教育資源的利用效率，并且通過(guò)廣泛的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來(lái)建立一個(gè)信息化的學(xué)校資源管理系統(tǒng)。

2.高校教學(xué)資源整合的策略分析

2.1高校內(nèi)部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)的建立

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，開(kāi)辟了與傳統(tǒng)教育技術(shù)截然不同的新局面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅僅是實(shí)現(xiàn)技術(shù)的突破，更是對(duì)教育觀念深層次的沖擊，在新的發(fā)展形勢(shì)下，如何促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展，尤其是如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展意義重大，這也是目前教育管理者應(yīng)注意的重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫(kù)包羅萬(wàn)象，從基礎(chǔ)元素到各種教學(xué)課件，集中了大家的所有，內(nèi)容龐雜，網(wǎng)絡(luò)教育資源并不是簡(jiǎn)單地將網(wǎng)上龐大無(wú)序的資源簡(jiǎn)單整合，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)資源分布存儲(chǔ)與集中檢索。所以在規(guī)劃資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，需要把有價(jià)值的教育資源提取出來(lái)，集中到資源庫(kù)中提供檢索服務(wù)。同時(shí)，資源的后期更新也要得到保障，以方便師生共享。

高校的內(nèi)部聚集著大量的教育資源，尤其在教師中存在著大量的教學(xué)隱性資源。積極發(fā)掘潛在的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源整合的目的在于通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源在學(xué)生群體中得以傳播與流動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)教育資源的利用率，使得學(xué)生對(duì)教育資源的掌握。

為此，高校首先需要建立一套完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中無(wú)論老師還是學(xué)生都可以自由進(jìn)入，讓他們可以自由的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的分享與討論?，F(xiàn)代化信息的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)這一目的提供了一個(gè)非常良好的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校建立這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高層管理人員與教師之間的資源共享，教師與學(xué)生之間的資源共享，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的相互溝通與相互學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)校內(nèi)部教育資源的信息化整合信息庫(kù)的建立，可以分為幾個(gè)區(qū)域，具體為教學(xué)參考資料庫(kù)、教案庫(kù)以及設(shè)計(jì)知識(shí)庫(kù)等等。將一些專(zhuān)家與普通教師的教學(xué)案例分開(kāi)正整理，并放一些教學(xué)過(guò)程的錄像等資源，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的可視化。如此可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)本身的顯現(xiàn)轉(zhuǎn)化，更易于知識(shí)的傳播與接收。

2.2高校外部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)的建立

對(duì)于高校內(nèi)部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)而言，其主要目的在于一些內(nèi)部教學(xué)資源在學(xué)校內(nèi)部的傳播與接收。對(duì)于高校外部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)而言，其主要目的則在于整合學(xué)校外部的教學(xué)資源與教學(xué)信息。如此可以有效拓展學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的利用。

對(duì)于高校而言，其外部的教育資源有著無(wú)限大的空間，如何將一些有用的教學(xué)資源融入到外部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)之中，其中不僅包含對(duì)相關(guān)知識(shí)的剔除與篩選，并進(jìn)行一定的提煉分類(lèi)以及整合，其工作量相對(duì)會(huì)增加很多。

學(xué)校中的教授為高校之中的主要教學(xué)力量，其掌握著非常多的教學(xué)資源信息，為此要建立高校外部資源網(wǎng)絡(luò)，需要充分利用外部教授等知名人士、學(xué)者的一些文章與評(píng)論，大力挖掘其中的隱性資源，為自身學(xué)校服務(wù)。此外，也可以加強(qiáng)不同高校之間的教學(xué)交流與教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)不同高校之間的教育資源的整合，如此可以有效的豐富自身高校的教育資源庫(kù)，使得學(xué)校教育實(shí)力的增強(qiáng)，更好促進(jìn)高校的發(fā)展。

3.實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合的保障體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合可以有效提升教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)高校的發(fā)展。然而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源整合卻依賴于以下幾個(gè)方面的保障體系建立。

首先，教師觀念的轉(zhuǎn)念。對(duì)于教師而言，其教學(xué)資源為他們的辛勤勞動(dòng)成果，為此很多教師不愿意將自己的成果隨意展示與他人利用，這種傳統(tǒng)的保守觀念應(yīng)得以轉(zhuǎn)變。教育資源得到更多人的利用應(yīng)為教師勞動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)。

其次，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建立。教學(xué)資源的整合最大意義在于實(shí)現(xiàn)其教學(xué)資源的利用率提升，為此建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。否則再好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系，也得不到更多人的關(guān)注與重視。

最后，提升教師的教學(xué)資源質(zhì)量。為了有效促進(jìn)知識(shí)的傳播與接收，教學(xué)資源本身的質(zhì)量也應(yīng)相應(yīng)提升，否則再優(yōu)良的教學(xué)資源體系建立，其知識(shí)本身的不足，勢(shì)必會(huì)成為該體系的一個(gè)最基本的缺陷。信息工具可以為教學(xué)資源的傳播提供一個(gè)良好的環(huán)境與媒介，然而若教學(xué)資源本身質(zhì)量不高，那么再好的傳播途徑也會(huì)是徒然。

任何行為和活動(dòng)都受到思想觀念的支配。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合并不是簡(jiǎn)單的人員安排、設(shè)備的添置或?qū)⒎稚⒌南到y(tǒng)資源組織起來(lái)，而是在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，在教育管理部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃下，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的規(guī)范與整合，使其共享更容易，應(yīng)用更有效。缺乏現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合觀念，就無(wú)法在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的整合可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的傳播與接收，對(duì)高校的發(fā)展有著非常重要的意義。針對(duì)當(dāng)前高校的特征，本文從高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源體系建立以及高校外部網(wǎng)絡(luò)資源體系建立兩個(gè)方面闡述了高校教學(xué)資源的整合方式。期望通過(guò)上述途徑可以有效促進(jìn)高校教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，并能夠持續(xù)穩(wěn)定的推進(jìn)相關(guān)工作的開(kāi)展。（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)）

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