李荊　盧益

摘要：大學生自主創(chuàng)業(yè)對于大學生就業(yè)問題嚴峻的中國是一個契機，如何正確引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是一項浩大的工程。因此，作為教育主流的高校教育責無旁貸。本文通過分析大學生自主創(chuàng)業(yè)基本現(xiàn)狀，以模擬孵化模式為例著重探討大學生自主創(chuàng)業(yè)模式及相應的進入方式和融資渠道，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè)；高校教育；孵化模式；借鑒

大學生就業(yè)形勢嚴峻已是眾所周知，這不僅和我國乃至世界經(jīng)濟形勢低迷息息相關(guān)，也和我國擴大招生導致的劇增的就業(yè)需求以及正處于轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟格局有密切聯(lián)系。在這樣一個迫切需要增加崗位供給的瓶頸，大學生自主創(chuàng)業(yè)無疑為之帶來了福音。大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以為一部分大學生解決就業(yè)問題，還可以通過創(chuàng)業(yè)為其他大學生提供就業(yè)機會，同時也為市場注入新鮮血液，讓商業(yè)領(lǐng)域更為活躍，從而達到活躍經(jīng)濟的效果，為社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展提供雙重保障。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（1）市場機會

目前我國市場處于雙高時期，即較高的增長率和較高的變化率。市場變化大，產(chǎn)品更新快，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的進入成本低，這都是我國創(chuàng)業(yè)企業(yè)所擁有的優(yōu)勢。

（2）科技環(huán)境

以互聯(lián)網(wǎng)為例，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而來的就是信息的大爆炸，網(wǎng)絡(luò)上各種創(chuàng)業(yè)機會，風險投資，加盟信息也越來越多。創(chuàng)業(yè)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)來更好的掌握經(jīng)濟狀況和市場行情，為自己的創(chuàng)業(yè)提供更多的競爭信息。另外，電子商務的興起也是一個契機，大學生是接受高等教育的知識分子，對IT的知識技術(shù)相對于其他階層要更為熟練，這為大學生進行電子商務方面的創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)保障。

（3）政治法律

政府對大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，如：簡化不必要的程序；建立自主創(chuàng)業(yè)教育培訓中心免費為大學生提供項目風險評估和指導；盡快落實國家相關(guān)針對大學生創(chuàng)業(yè)的稅收減免的優(yōu)惠政策；大學生創(chuàng)辦的企業(yè)被認定為青年就業(yè)見習基地的，就可以享受市有關(guān)補貼；對大學生創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)機構(gòu)審查非人為故意的，可免除所貸資金利息等。

（4）社會文化

十七大號召“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，表明創(chuàng)業(yè)地位在中國得到了的進一步重視，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為中國社會的一部分。高校和社會也越來越注重大學生的創(chuàng)業(yè)。例如舉辦“挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽”，歐萊雅“全球商業(yè)策略競賽”等可以為大學生創(chuàng)業(yè)積累項目和經(jīng)驗；又有像“贏在中國”這樣的節(jié)目為創(chuàng)業(yè)尋求投資。

2.大學生對自主創(chuàng)業(yè)的基本狀況

盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

（1）熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數(shù)

自1998年5月，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關(guān)注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學生投身其中。雖然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

（2）自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低

大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風險大的企業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%～3%。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)模式

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計顯示，中國每年能提供給大學畢業(yè)生的崗位只有1500萬個，這與每年的高校畢業(yè)生人數(shù)存在較大差距，遠遠不能滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)要求，是的就業(yè)形勢日趨緊張，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間存在著一種辯證的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)方式，而且是一種高級形式，在這種時勢條件下，不少的大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這緩解了就業(yè)壓力，并成為了一種新的潮流。

自2008年下半年以來，隨著經(jīng)濟增長曲線的大幅下降和我國經(jīng)濟體制的改革進行，就業(yè)形勢更加嚴峻，所以，鼓勵和引導大學畢業(yè)生進行自出創(chuàng)業(yè)的理論探討和模式選擇有著很重要的現(xiàn)實意義。

我國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)起步較晚，所以目前創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還是不夠成熟，總結(jié)這些年來的發(fā)展經(jīng)驗，大學生自主創(chuàng)業(yè)的模式大致可分為六種。

1.積累演進模式

積累演進模式指的是部分大學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時，還在積累著個人資本和經(jīng)驗，通常是由個人或者幾個人一起組成一個創(chuàng)業(yè)團隊，從零開始。這種模式下的資金需求比較小，在管理上，主要是創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部自我雇傭自我組織的方式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上是創(chuàng)業(yè)個人或者創(chuàng)業(yè)團隊投資經(jīng)營。

積累演進模式的優(yōu)點：這種模式管理比較簡單，不需要很強的專業(yè)知識，投資小，籌資也比較容易，沒那么多的變數(shù)，不確定性程度低，所以往往成功率比較高。缺點是其優(yōu)點導致的市場趨于飽和，競爭比較激烈，而且規(guī)模不大，缺乏創(chuàng)新，很難創(chuàng)造出較高的市場價值。

2.連鎖加盟模式

連鎖加盟模式是大學生以加盟別的公司直接銷售，區(qū)域代理或者購買特別許可經(jīng)營權(quán)的方式來銷售商品或者服務的創(chuàng)業(yè)形式，目前這些大學生主要的加盟行業(yè)是飲食、服裝、鞋子、化妝品、護膚品等技術(shù)含量不高但是需求量較大的行業(yè)。資金籌集的方式一般是加盟個人或者加盟團隊合伙出資，管理上采取按總店或者加盟中心給出的統(tǒng)一模式，又總部派出專門人員進行自我雇傭和自我管理的指導，并且總部會提供一些資源的支持和經(jīng)驗的分享，讓創(chuàng)業(yè)者少走彎路。

這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點是在經(jīng)營管理上有章可循，有前車之鑒，也可以利用既有產(chǎn)品的品牌效應來減少經(jīng)營的風險，同時增加經(jīng)濟收益，被稱為：站在巨人肩膀上的創(chuàng)業(yè)。它的缺點是現(xiàn)有的經(jīng)營模式會大大地禁錮創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營自主性和創(chuàng)造性，而且很難突破有高額的收益，由于這種經(jīng)營模式的技術(shù)含量不高，而且勞動用工較多，因此會很強調(diào)合同的簽訂，進而導致了加盟者與總部之間所簽訂的合同條款不夠完善或者執(zhí)行不到位產(chǎn)生大量的糾紛。

3.分化拓展模式

分化拓展模式指的是大學生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)后先加入一些高新技術(shù)公司，在企業(yè)內(nèi)部慢慢成長為該企業(yè)骨干成員，與此同時利用該企業(yè)內(nèi)部的資源和創(chuàng)業(yè)機會來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

分化拓展這種創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)點是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期就可以有足夠的資金、先進技術(shù)。還有廣泛的人力資源和人脈關(guān)系，還可以憑借公司的關(guān)系網(wǎng)來發(fā)展自己的交際圈來提升業(yè)務，在創(chuàng)業(yè)風險見效的同時成功的幾率也在增大。但它的缺點是這樣的創(chuàng)業(yè)容易與原企業(yè)在業(yè)務競爭上發(fā)生矛盾，產(chǎn)生糾紛，也會受到其打擊制壓。

4.知識技術(shù)模式

知識技術(shù)模式是創(chuàng)業(yè)者運用自己的專業(yè)特長等通過知識雇傭資本來發(fā)展創(chuàng)業(yè)，這種模式的創(chuàng)業(yè)者通常具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，但是在創(chuàng)業(yè)的同時仍然需要大量的資金，而大學生往往無法籌得這筆資金。于是他們會用這些專利和技術(shù)成果來做一個資產(chǎn)估價，以吸引對其感興趣的企業(yè)提供風險投資來幫助創(chuàng)業(yè)。目前這類創(chuàng)業(yè)主要在電子信息等高技術(shù)含量的行業(yè)，經(jīng)營形式上通常采取法人公司制，管理上通常需要較強的團隊精神。

這種模式的優(yōu)點是：創(chuàng)業(yè)具有很強的創(chuàng)新性，可以創(chuàng)造出很大的市場價值，甚至可以掀起一場技術(shù)革命，可以發(fā)揮大學生的專業(yè)特長。但其缺點是有著很大的不確定性，風險太大，缺乏組織能力和管理經(jīng)驗，會導致內(nèi)部糾紛不斷，也需要很強的團隊合作精神。

5.模擬孵化模式

這是一種大學生受到各種創(chuàng)業(yè)大賽以及高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響而產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)形式，在大學的時候，很多高校都會舉辦類似的活動，也會鼓勵學生申報一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目，參與過這些活動的大學生與這些創(chuàng)意有了接觸和了解，儲備了一定的知識，也熟悉了創(chuàng)業(yè)程序，有了創(chuàng)業(yè)的模擬。同時高校創(chuàng)業(yè)基金中心也會對參賽項目進行股權(quán)式的投資來幫助創(chuàng)業(yè)者建立股份制公司，并且定期評估，找出不足，去粗取精，優(yōu)勝劣汰，這對創(chuàng)業(yè)者也是一種激勵和敦促。目前這些項目也多為高科技行業(yè)，很多都是高校所承擔的研究課題。

模擬孵化模式具有較強的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)者也可以得到高校的幫助已經(jīng)政策的支持，包括一些行內(nèi)專家教授的指導和一些資料的共享，還能享受免費的辦公場所和人事服務、輔導咨詢以及項目的管理和評估，有優(yōu)惠的政策，能學以致用，理論聯(lián)系實際，信息流通快，來源好。與此同時，它的缺點是，大部分創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中受到已有知識經(jīng)驗的禁錮，對市場和競爭對手都缺乏了解，數(shù)據(jù)不可靠的問題通常讓創(chuàng)業(yè)者走向失敗。

6.概念創(chuàng)新模式

這是近年來一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，大學生通常根據(jù)自己的創(chuàng)意點子，新穎想法來創(chuàng)業(yè)，比如一些服務行業(yè)，裝修行業(yè)等。這使得創(chuàng)業(yè)者的構(gòu)想夠新穎，打破原有的就得思想，而且資金需求量不大，經(jīng)?？梢晕恍┯袆?chuàng)意的商家前來投資，組織管理上比較靈活，個人獨資，合伙，股份公司都可以。

它的優(yōu)點是，創(chuàng)業(yè)成本低，創(chuàng)新性較強，往往能夠創(chuàng)造出不可思議的市場價值，缺點是創(chuàng)業(yè)者必須具備極強的創(chuàng)新思維和獨到的商業(yè)洞察力，難度大，面對的經(jīng)常是有待開發(fā)的市場，投資風險大。

三、模擬孵化模式與高校教育

針對上述對大學生自主創(chuàng)業(yè)模式的分析與探討，結(jié)合資金來源與學生創(chuàng)業(yè)能力，高校模擬孵化模式最適合大學生自主創(chuàng)業(yè)。高校是我國資源教育為一體的龐大后盾，我們應該把大學生自主創(chuàng)業(yè)教育引入高校，利用高校這一平臺將大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性調(diào)動起來，同時也可以將資源整合，以創(chuàng)業(yè)教育為后盾積極推動大學生自主創(chuàng)業(yè)，讓高校成為大學生自主創(chuàng)業(yè)基地，孵化出更多的大學生自創(chuàng)企業(yè)。例如，我們可以將大學生自主創(chuàng)業(yè)指導，培訓，實踐納入高校課程體系，系統(tǒng)化地引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。

目前我國已經(jīng)做出相應措施，各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。

例如，2014年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設(shè)立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復旦大學配套投入大額資金等等。

四、大學生自主創(chuàng)業(yè)融資方式

大學生自主創(chuàng)業(yè)成為當下帶動就業(yè)的主流，仍然面臨很多阻礙。其中，融資難成為大學生自主創(chuàng)業(yè)最大的問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國有70%左右的大學生在創(chuàng)業(yè)時因缺乏資金的支持而宣告創(chuàng)業(yè)失敗。因此，尋求可靠穩(wěn)定的融資渠道就顯得尤其重要。目前，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的融資方式主要有三種：一是內(nèi)部融資，二是銀行貸款，三則是政府資助。無論是哪一種融資渠道，都面臨著融資困難的問題。

1.大學生自主創(chuàng)業(yè)融資問題

（1）內(nèi)部融資面臨的困難

內(nèi)部融資一般是指創(chuàng)業(yè)發(fā)起人或是團隊以私人出資的方式融資。在這種情況下，融資額度一般較小，由于大學生的經(jīng)濟條件有限，因而這種融資方式對創(chuàng)業(yè)的壓力較大，而且后續(xù)融資比較困難，即使可以獲得后續(xù)融資，其期限有限不夠穩(wěn)定。

（2）銀行貸款面臨的困難

銀行貸款是最重要的外部融資渠道。銀行貸款應該是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要融資途徑。但考慮到大學生自創(chuàng)企業(yè)的未來盈利能力不確定，其現(xiàn)金流的風險較大，在我國以國有銀行為主導的銀行體系中，剛剛起步的小企業(yè)難以獲其青睞，融資無疑是難上加難。

（3）政府資助面臨的困難

大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。比如，中央和地方政府相繼實施了小額貸款擔保政策。大學生進行自主創(chuàng)業(yè)可申請不超過5萬人民幣的小額擔保貸款。有些地方政府還專門為大學生自主創(chuàng)業(yè)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，如上海市自2006年起，每年投入1億元。鼓勵和支持大學生進行創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。但是，創(chuàng)業(yè)資金不是一筆小數(shù)目，5萬元在某種程度上能起到的效果較小，而且，創(chuàng)業(yè)資助的申請人數(shù)越來越多，政府撥款也難以滿足創(chuàng)業(yè)資金需求。

2.大學生自主創(chuàng)業(yè)融資困難的原因

（1）融資途徑有限，創(chuàng)業(yè)融資體系有待完善

大學生自主創(chuàng)業(yè)融資困難的最重要原因就是其融資渠道狹窄，這與我國金融市場的不完善有一定關(guān)系。對于創(chuàng)業(yè)大學生來說，籌集資金的第一概念就是內(nèi)部融資，即使考慮銀行貸款，也因繁雜的手續(xù)流程以及嚴苛的風險控制而不得為。金融市場上現(xiàn)有的融資渠道很難真正為初始企業(yè)提供有效資金。因此，發(fā)展多種類多特點的符合各類企業(yè)融資的途徑已經(jīng)迫在眉睫。

（2）大學生創(chuàng)業(yè)能力有限

現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)多半集中在餐飲服裝等低消費市場，缺乏技術(shù)支持，其本身的創(chuàng)業(yè)計劃不能吸引像天使投資人這樣的風險投資，這在某種程度上說明了大學生自主創(chuàng)業(yè)計劃的前景不夠明朗，無法以自身價值吸引到投資。

（3）政府支持不足，落實不到位

現(xiàn)在很多地方政府確立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金，但是卻缺乏相應的資助章程。資金劃分沒有落實到真正有價值的自創(chuàng)項目上，從而使得資金沒有得到充分完善地利用。

3.大學生自主創(chuàng)業(yè)的融資模式建議

在企業(yè)初始階段，進行創(chuàng)業(yè)的團隊可以先將內(nèi)部融資和政府資助結(jié)合起來，利用自身條件和學校以及政府資源創(chuàng)立企業(yè)，合理運用各種高校創(chuàng)業(yè)比賽的平臺為項目贏得一定的資金支持和專業(yè)人士的關(guān)注度。然后，可以合理利用P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺，這是p2p借貸與網(wǎng)絡(luò)借貸相結(jié)合的金融服務網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)借貸指的是借貸過程中，資料與資金、合同、手續(xù)等全部通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，它是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和民間借貸的興起而發(fā)展起來的一種新的金融模式，這也是未來金融服務的發(fā)展趨勢，但是也存在一定的風險，關(guān)鍵就是要選擇對的平臺。P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺在英美等發(fā)達國家發(fā)展已相對完善，這種新型的理財模式已逐漸被身處網(wǎng)絡(luò)時代的大眾所接受。一方面出借人實現(xiàn)了資產(chǎn)的收益增值，另一方面借款人則可以用這種方便快捷的方式滿足自己的資金需求。當企業(yè)的基本運營要求滿足之后，可以利用企業(yè)現(xiàn)有的運營狀況和未來的經(jīng)濟前景尋找天使投資人甚至是風險投資，從而融得較大額度的資金，為企業(yè)的進一步發(fā)展打好經(jīng)濟基礎(chǔ)。

總之，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)機遇與風險并存，要想在大學生自主創(chuàng)業(yè)的大潮中博得一席之地，除了要有真正有吸引力的項目計劃之外，還要充分合理地應用高校自主創(chuàng)業(yè)孵化器模式，利用高校資源和比賽平臺，為創(chuàng)業(yè)成功獲得更大的贏面。推動創(chuàng)業(yè)教育的開展是高校教育應有的意識！也是高校所應承擔的社會責任！高校教育管理工作者應對傳統(tǒng)教育理念最初改變這一思想秉持積極態(tài)度，從而建立符合我國經(jīng)濟形勢的創(chuàng)業(yè)教育機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。因此，高校應該實際落實到教學方式的改革，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新思想新途徑為提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平做出不切努力，為大學生自主創(chuàng)業(yè)搭好平臺。（作者單位：上海金融學院）

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