全面解析高中政治教學

瞿國成

【摘 ? ?要】《普通高中思想政治課程標準》給高中階段思想政治課教學注入了全新的理念。新的課程標準指出，思想政治課教學要著眼于當代社會的發(fā)展和高中生的成長需要，增強思想政治教育的時代感，針對性，時效性和主動性，讓學生在書本中了解國家動態(tài)、社會形勢，而不只是學會書中的理論知識。忽略社會時事。針對《新課程標準》，改革教學方案，改變過去強調的知識本位和學科本位，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想。

【關鍵詞】教學創(chuàng)新 ?學生 ?學習方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.044

高中政治是一門理論性強且比較抽象的學科，一般都是教師在課堂上滔滔不絕地講，學生機械地聽。教師授課只重視對知識點和內容的講解，而不重視運用有效的方法啟發(fā)引導教育學生。這樣的教學方式促使學生缺乏學習的積極性，主動性，也使政治課堂變得索然無味。這種教學方式，沒有貫徹新課標要求，從而影響教學目標的實現(xiàn)。

一、改變教學方式，創(chuàng)新教學方法

國家經(jīng)濟、政治、文化的不斷發(fā)展和國際形勢的不斷變化，對政治課堂的教學提出了更高要求，要求教師不能只圍繞考試內容進行講解，不能只局限在教科書內，而學生也不能只關注課本，要多方面的了解社會熱點。因為高中政治是一門理論性很強的學科，這門學科的學習需要結合復雜的國家層面和社會層面，需要運用政治知識將其邏輯歸類。所以，創(chuàng)新的教法可以使學生受益匪淺。

隨著信息技術的高速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)滲透到各大領域，在教育領域體現(xiàn)的尤為明顯。由此，教師可充分利用現(xiàn)代教育手段，給政治教學注入新的生機，教師可通過多媒體生動形象的講解一些抽象、學生不易理解的知識，使學生能夠簡潔輕松的接受政治知識。除了教科書，教師也可利用多媒體擴大教學資源，拓寬授課渠道，政治學科的學習是學生用來解讀當代政治的，而現(xiàn)在的一些電視節(jié)目也是政治考題的題目來源，如“焦點訪談”、“道德觀察”、“今日說法”等都是熱點關注，熱點時事。

為什么說政治學科理性化、抽象化呢？因為社會在不斷發(fā)展，而政治學科就是把當代社會經(jīng)濟、政治、文化用文字反映出來的一門與時俱進的學科。所以，它是抽象的，難懂的，尤其是一些政治考題，題目內容的形式多變，讓同學們根本無法估題。這一點對于全日制高等中學的學生來說是一個很大的難處，因為現(xiàn)在的高中學校都格外注重學習，一些電子產(chǎn)品在學校里是禁止學生碰的，這一項規(guī)定對于學生政治學科的學習是極其不利的。

所以，教師可通過多媒體技術將“焦點訪談”等電視節(jié)目片段播放給學生看，讓學生感到自己不是與社會脫軌的人，也提高了學生學習政治的興趣，讓他們感覺政治不再是空洞的教條化的抽象理論，而是立體化的，內容豐富的一門課程。由此，實現(xiàn)課堂效果有效方法，能夠提高教學的有效性。

政治學科的學習還是要回歸實踐，教師可通過組織形式多樣的課堂活動，增強學生的學習興趣和主動參與程度?，F(xiàn)在的教學方式一改傳統(tǒng)教學方法，讓學生成為課堂主體。前文提到的利用多媒體播放時事報道，這種教學方法與開展課堂活動是相輔相成的，開展各種豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生思維。教師在課前五分鐘利用多媒體為學生播放時事報道，專題報告，利用課堂時間，讓學生小組討論，對社會焦點進行評析。通過課堂活動有效解放學生的思維空間、釋放學生的活力，豐富他們的知識，并且培養(yǎng)了學生與他人合作，與社會和諧相處的能力。

二、學生應轉變學習政治學科的觀念和學習方法

要想學好、學精政治，首先，學生要轉變學習觀念，端正學習態(tài)度。政治是學科是抽象和枯燥的代名詞，所以，同學們對政治學科的學習沒有多大興趣，所以要想學好、學精政治，首先，學生就要轉變學習觀念，端正學習態(tài)度。學生要充分認識到政治學科特有的價值，認識到政治是人們認識世界，認識生活的思維方法和工具。政治學科與其他學科最明顯的區(qū)別就是培養(yǎng)人們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是其他課程不能替代的。

1.同學們要注意掌握所學的概念和原理。政治學科中的概念和原理是對同類事物本質和規(guī)律的概括和總結，具有較強的抽象性。那如何將抽象知識記住并理解呢？學生可以運用記憶技巧，對于一句原理，找出重點詞，提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整，形成完整記憶。每個同學對關鍵詞的把握不一樣，每個人可根據(jù)個人情況結合老師所講，善于發(fā)現(xiàn)和總結適合自己的記憶方法。還有，要注意區(qū)分相近、相似的知識點，因為如果平時不注意，考試時就很容易忽略，這種錯誤在哲學模塊體現(xiàn)的尤為凸出。學生在平時要仔細比較這些知識點的異同，找出他它們相同相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握。

2.要養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是成功的一半，對于學生而言養(yǎng)成良好的學習習慣是老生常談了，但是同學們都知道要養(yǎng)成良好的學習習慣，卻不知怎么去做。對于高中政治課本，拿哲學來講，學生還沒學之前，普遍都認為哲學很難學，但學過之后對比發(fā)現(xiàn)，相對于高中政治經(jīng)濟文化內容，哲學是最具邏輯性，最容易掌握的知識了。

首先做好預習工作。有的同學認為政治不需預習，只要上課好好標注，課下好好背就可以了。其實不然，如果同學們課前預習了，就能自己將哲學體系的大綱列出來，不必太詳細，等到上課老師講解的時候，可以根據(jù)自己預習列的大綱，進行補充。日常的政治課堂一般都是老師先進行講課，然后給學生留下一部分的時間進行背誦記憶。其實等到下課或者是下節(jié)政治課時，學生背的東西都模糊了，為什么呢？因為學生只是一個一個問題去機械的記憶，并沒有考慮每個問題之間的聯(lián)系。但是，如果課前預習了，列出大綱，再利用課堂小部分時間去補充知識體系，這樣一節(jié)課下來，就解決了預習中不懂得的問題，也對這一節(jié)課的知識列了基本框架，有了全局的把握。雖然過程會很復雜，但效果卻是最好的。

其次是復習。政治學科主要就是背誦記憶書本內容，不僅僅是一時記住，而是要長久記憶，所以就離不開復習這一環(huán)節(jié)。復習就相當于滾雪球，越滾越大，最后將四本必修內容都能輕松掌握。如何做到有效復習呢？還是列體系，先把基本框架列出來，然后一個知識點一個知識點的去填充，不會的就翻看課本。其實這項工作并不會浪費太長時間，只要學生肯動腦，肯花費心思，一定會達到預期效果。

所以，良好的學習習慣并不是用嘴喊出來的，而是用心堅持下來的，政治不是機械的死的知識，它很靈活，需要同學們靈活去學，只要堅持自己的學習習慣，并不斷與時俱進，學好政治還難嗎？

總之，高中政治的學習教師不能用一貫的文科思維來對待，學生要理性的，靈活的去學。只有這樣，才能發(fā)揮政治學科的真正實效。