論提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

任興明

【摘 ? ?要】在新課程的背景下，為了促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校和教師需要立足本學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，努力為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，激勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)興趣。其中高中數(shù)學(xué)學(xué)科，歷來受到老師和學(xué)生的重視。所以，教師在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就顯得尤為迫切和重要。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?效率

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.183

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，很大程度上是老師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)理性思維、抽象思維、獨(dú)立作業(yè)和自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而考慮到現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異，老師在課堂教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則。針對(duì)學(xué)生的差異，進(jìn)行因材施教，通過不斷完善和更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。一般意義上，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高，需要授課教師從主、客觀兩個(gè)方面采取措施。老師要在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式;教師還需要以教材為依托，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要在數(shù)學(xué)課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度價(jià)值觀，增強(qiáng)高中生解決數(shù)學(xué)難題的信心。筆者認(rèn)為，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、教師更新教學(xué)理念

新課改以后，教師的教學(xué)理念也隨之發(fā)生變化，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。所以，為了打破陳舊的教學(xué)理念，改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，提高課堂教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過有效的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)和交流全新的課堂教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

首先，數(shù)學(xué)老師要以新課標(biāo)的文件為依據(jù)，在新世紀(jì)的多元教學(xué)環(huán)境中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并遵循教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究發(fā)現(xiàn)同步協(xié)調(diào)的原則，尋找課堂教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)出最適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)，在很大程度上已經(jīng)不限于課本理論知識(shí)的講授，而是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)難題和探索發(fā)現(xiàn)出更多的解題方法。讓學(xué)生在思考的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的貫通性，以創(chuàng)新的意識(shí)尋找到創(chuàng)新的解題思路。在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)研究能力。

其次，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該改變過去數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)肅、呆板的教學(xué)態(tài)度，要努力營造出寬松、和諧、活潑的教學(xué)氣氛，設(shè)計(jì)出有難度、有挑戰(zhàn)、有質(zhì)疑的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中鍛煉思考、表達(dá)、交流以及合作的能力。學(xué)生一方面可以在老師的引導(dǎo)下，減輕對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張和不自信心理;另一方面還能夠在老師的鼓勵(lì)下，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，節(jié)省自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間。讓學(xué)生在交流中認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形勢，向著更高水平的數(shù)學(xué)能力進(jìn)步。

二、完善課堂教學(xué)環(huán)境

高效的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，往往能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠逐漸建構(gòu)造數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高解決數(shù)學(xué)難題的能力。對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境的完善，需要數(shù)學(xué)教師從教學(xué)內(nèi)容和師生交流兩個(gè)方面加以實(shí)施。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，數(shù)學(xué)老師要倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。改變過去單純依靠數(shù)學(xué)教材進(jìn)行的課堂教學(xué)，要努力學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)工具，豐富教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)不是簡單地傳遞、灌輸書本知識(shí)，而是結(jié)合具體教育情況批判性地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材的過程。新課改之后的數(shù)學(xué)教材，在原有老教材的基礎(chǔ)上更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，數(shù)學(xué)教師要掌握好教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)性地進(jìn)行教材內(nèi)容的整理與編選。例如，高中數(shù)學(xué)老師在教授函數(shù)章節(jié)時(shí)，一方面要比較新老教材內(nèi)容的差異，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)的不同，制定精確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟。另一方面可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的函數(shù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)探索精神。

其次，在師生交流方面，高中數(shù)學(xué)教師需要重視營造寬松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣可以很好地激勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。數(shù)學(xué)教師要密切關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)生不明白的地方要放慢課堂教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問的良好習(xí)慣。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要重視學(xué)生在課堂提問的技巧，針對(duì)學(xué)生的回答做出及時(shí)合理的點(diǎn)評(píng)。老師和學(xué)生之間只有建立起親密的教學(xué)關(guān)系，才能在寬松、和諧的課堂氛圍中提高教學(xué)效率。

三、以學(xué)生為本

學(xué)生是老師課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，老師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)利益而展開的。要提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，最主要的是以學(xué)生為本，努力發(fā)現(xiàn)和探索出適合學(xué)生的高效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

首先，高中數(shù)學(xué)老師要側(cè)重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，老師可以化抽象為具體，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語言和先進(jìn)的教學(xué)工具，將難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)分化為簡單、直接的數(shù)學(xué)原理進(jìn)行解析，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力。刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和情感體驗(yàn)，可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一旦感受到難度減小，趣味增強(qiáng)的人知識(shí)，就會(huì)逐漸親近數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

其次，數(shù)學(xué)老師還要注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的初始階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)期課程教學(xué)的整體內(nèi)容，以宏觀視野的角度，認(rèn)清重難點(diǎn)，繼而有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教師在此過程中，除了上述幫助學(xué)生分析教材內(nèi)容外，還要深入到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，對(duì)他們的課堂或者課下學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督，盡可能地幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)所學(xué)，能夠照顧個(gè)別學(xué)生的需要，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)氛圍的推動(dòng)下，學(xué)習(xí)和解答數(shù)學(xué)難題的效率也就會(huì)隨之提高。

本文從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面?zhèn)戎胤治龊蜕逃懥颂岣吒咧袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在注重培養(yǎng)學(xué)生自主能力的現(xiàn)代教育中是極為必要的。所以，作為一名一線的高中數(shù)學(xué)教師，在今后的工作中，我會(huì)努力豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，密切與學(xué)生之間的聯(lián)系，逐步鍛煉和提高學(xué)生自主分析和解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣與魅力。同時(shí)，教師需要不斷提高和總結(jié)自我的教學(xué)方法，努力規(guī)避教學(xué)失誤，巧妙化解教學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。