基于交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學初探

曾令華??

[摘要]交互式電子白板是21世紀國際上推出的一款嶄新的功能強大的現(xiàn)代化教學工具，它既具有現(xiàn)代多媒體的特點，又融合了傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢。在介紹交互式電子白板系統(tǒng)運用的基礎(chǔ)上，對其主要功能，在課堂教學中的優(yōu)勢，以及在運用過程中存在的問題做簡單闡述。

[關(guān)鍵詞]交互式電子白板優(yōu)勢問題

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150118

傳統(tǒng)課堂教學主要是借助黑板、粉筆進行，但由于教育手段單一，教學資源匱乏，教學內(nèi)容重復(fù)利用難等不足，而受到了多媒體課堂教學的嚴峻挑戰(zhàn)。計算機與投影儀組成的多媒體盡管克服了傳統(tǒng)課堂教學的不足，但是教師要不斷地在計算機、幕布與黑板之間穿梭，無法充分觀察學生的反應(yīng)，師生之間缺乏及時互動，課堂上教師多數(shù)時間扮演著電影放映員的角色，學生只是機械的成了觀眾與抄寫員。根據(jù)調(diào)查，一些一線教師只是簡單地用多媒體替代原來的小黑板，主要的教學過程依然使用傳統(tǒng)的教學手段。在教學中人們迫切希望將兩者優(yōu)勢整合，克服其不足之處，讓其既具有傳統(tǒng)黑板的功能，能在上面自由書寫，又具有呈現(xiàn)豐富多彩的教學資源的功能，具有較好的交互性，交互式電子白板的出現(xiàn)讓教師實現(xiàn)了這個愿望。

一、交互式電子白板的教學優(yōu)勢

交互式電子白板簡潔明了的操作界面、完善的教學輔助工具（繪畫、旋轉(zhuǎn)、拷貝、刪除、放大鏡、探照燈等功能）承載了豐富的教學資源（圖片、文字、動畫、視頻、聲音等）。教師在課堂上可以合理恰當?shù)剡\用它的諸多優(yōu)勢，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來。在這種教學環(huán)境下，學生主動參與課堂的意識增強，從而體現(xiàn)在課堂上的主體地位。如數(shù)學中角的講解，教師可用電子白板的拖曳功能，分別動態(tài)演示：角的兩邊延長后角的大小變化；用遮幕工具遮擋暫時不想讓學生看見的東西；用探照燈工具突出課堂的重點知識；用板中板工具延伸板書內(nèi)容；用回放工具作整個課堂的回顧與總結(jié)；用實物展臺工具進行實物投影……使學生在學習活動中獲得新知，培養(yǎng)他們的思維。像這樣交互性強的例子有很多，如物理、化學的各類試驗，語文教學的拼音、筆畫，體育教學的模擬籃球場，音樂、美術(shù)教學的欣賞課等，可以說電子白板滲透于每一個學科當中。

交互式電子白板另一個主要功能是可以將課堂教學內(nèi)容和板書記錄保存下來，以打印或發(fā)送電子郵件等形式進行信息化處理。在有條件的學校，教師還可以將教學的講義傳至校園信息平臺上，或者“學科社區(qū)”中，以便于本班學生復(fù)習，其他班級學生預(yù)習等，使學生的學習從課堂延伸到課外，也為教師今后的教學、同事交流教學經(jīng)驗等提供了便利。

二、在使用的過程中還存在的一些問題

截至目前，我縣90%的中小學都安裝了交互式電子白板，相繼學校對教師進行了大量的培訓。再經(jīng)過一年的實踐教學，在課后自我反思，并與教師、學生進行交流，筆者總結(jié)了教師在使用交互式電子白板過程中存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

1.電子白板的使用方法單調(diào)

教師大多是頻繁使用書寫、切換、拉幕、展示習題等幾個功能，這與傳統(tǒng)的黑板掛圖、小黑板功能基本相當，并未體現(xiàn)出交互式電子白板的核心功能——交互性。

2.教學資源不能有效共享

如果每節(jié)課都制作多媒體課件，工作量還是比較大的，筆者試了一個學期，總覺得時間不夠用，一天大部分時間都花在了備課制作課件上了，由于職業(yè)學校的教學資源網(wǎng)絡(luò)上較少，每天都制作課件，備課量是相當大的。如果同學科教師發(fā)揮合作優(yōu)勢，兄弟學校之間資源共享等可有效地解決這個問題。我校建立了教學資源庫，大大減輕了教師的備課工作量，也能取長補短，實現(xiàn)集體備課的優(yōu)勢。

3.教學方式的相互融合不到位，容易走極端化

新課程提倡要進行教學方式的改革，目的是要改變教師一味灌輸、學生被動學習的局面，由“苦學”變“樂學”，調(diào)動學生學習的主動性和學習熱情。在應(yīng)用電子白板的教學中，有的教師過多注重內(nèi)容的變換和展示，忽視了常年積累的課堂教學經(jīng)驗和技能的發(fā)揮，如教學內(nèi)容的組織、課堂的管理、提問的策略等，忽視了有效啟發(fā)對學生問題意識的培養(yǎng)。有時白板只是一個展示臺，對其交互性優(yōu)點發(fā)揮不到位，不能將兩者進行有效的融合，使交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學效益最大化。

（責任編輯陳劍平）