討論幾種教學技巧及方法在大學禮儀課程教學中的運用

謝紹艷

摘 要 ：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越多樣化，普通高校為適應社會的需求，開設了大學禮儀課程。傳統(tǒng)的重知識，輕實踐的教育模式已經(jīng)無法適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，所以必須對大學禮儀課程的教學方法和技巧進行改革與創(chuàng)新，本文運用實踐訓練和講解示范法提高大學禮儀課程的教學效果，對于提高大學生的綜合素質有著重要意義。

關鍵詞：教學技巧；教學方法；禮儀課程

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會文明程度有了很大的提高，這與人們的禮儀水平的提高密不可分。何為禮儀？一般我們認為，符合社會要求的行為方式就可以稱之為禮儀。大學生將進入社會，如果想找到合適的工作，那么必須要接受社會禮儀的約束。這是社會對人才要求的基本素養(yǎng)。隨著社會競爭越來越大，大學生找工作越來越困難，很多高校把大學禮儀作為一門課程加入到正規(guī)的教學過程中，但是在實際的教學過程中，一直沿用傳統(tǒng)的知識理論講解，違背了大學禮儀課程的本質，所以必須在教學技巧和教學方法上改革，讓學生真正地喜歡這門學科，學習和運用更多的禮儀知識，筆者從這兩個方面進行探討。

1.大學禮儀課程的教學技巧

（1） 教學技巧——游戲的運用。大學禮儀課程是一門重視實踐的課程，所以教師可以在每次上課前，利用10分鐘左右的時間，復習上節(jié)課的內容，可以讓學生每天推選出5名學生進行比賽，看誰的動作最標準，做得最完整，第一名給予記分的獎勵，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，還可以讓學生更加專心地上課聽講。另一方面，學生在觀看比賽的同時，可以互相討論，互相指點動作的規(guī)范性，不僅梳理了上節(jié)課的知識，而且對知識的理解和掌握會更加深刻。

（2）教學技巧——音樂的運用。在社交場合下，恰當?shù)亩Y儀可以給自己加分很多，而且會給人帶來一種舒適感。加入音樂，就可以很好地達到這個效果。比方說，學生在上課前可以聽一些輕音樂，幫助學生緩解疲勞。剛剛開始上課的時候，可以放些動感的音樂，刺激學生的神經(jīng)，振奮學生的思維，讓學生以飽滿的熱情開始訓練。再如，大學生禮儀課程中會有禮儀姿勢的訓練。一般情況下，每節(jié)課學生都要練習這些姿勢幾十分鐘，學生的身體和心理都會感覺到疲勞，這樣的情況下進行教學，效果肯定不盡如人意。但是如果我們引入背景音樂，學生跟著音樂節(jié)拍進行動作訓練，不僅能夠堅持更長的時間，而且可以增加學生學習的興趣。比方說，針對走姿訓練的時候，教師可以選擇不同類型的多種音樂進行拼接，讓學生嘗試在不同音樂下進行走姿訓練，不僅調動了學生的熱情，也有利于教學目標的實現(xiàn)[1]。

2.大學禮儀課程的教學方法

（1） 講解示范法。講解示范法，顧名思義，就是對禮儀方面的知識進行講解，對于一些動作要進行標準的示范。在講授課程的過程中，要針對學生的穿著聯(lián)系理論知識進行講解，有利于學生更好地理解這些知識，同時每一節(jié)課，都要對學生上課的坐姿，站姿進行指正[2]。為了提高課堂的教學效果，很多時候我們可以通過對實際的案例進行講解。通過分析生活中存在的案例，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生糾正問題，并能做出正確的示范和講解，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，活躍課堂的氛圍。

（2）實踐訓練法。實踐訓練法就是指學生通過實際的訓練來鞏固課堂上學習的理論知識，來達到最佳的教學效果的教學方式。根據(jù)教師指定的相應情境，讓學生與學生之間，教師與教師之間進行角色訓練，在實際的交流過程中，會有問題出現(xiàn)，教師針對這些問題提出要求，讓學生反思自己做錯的地方，找到說話和姿勢不對的地方并最后更正，這個實踐的過程不僅充分調動了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，而且營造了良好的學習氛圍。學生在練習過程中，不僅對理論知識有了更好的梳理，而且可以把自己學到的禮儀技巧貫穿其中，更好地掌握和理解知識，也有助于教師更好地提高教學效率。

3.結束語

綜上所述，采用多種教學技巧和教學方法運用到大學禮儀課程中，不僅可以提高大學生的學習興趣，充分發(fā)揮大學生學習的積極性和主動性，而且可以提高教師的教學效果。大學生通過不斷地訓練模擬交際情境，不僅可以對禮儀知識有了更加深刻的理解和掌握，而且對于提高他們的綜合素質有很大的幫助，為他們進入社會打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1]嚴月萍.多樣化教學方式在《公關禮儀》課中的運用[J].湖州師范學院學報，2001（S1）.

[2]段錄良.加強大學生思想道德修養(yǎng)與禮儀修養(yǎng)淺見[J].思想理論教育導刊，2004（02）.

（作者單位：四川傳媒學院）