論職業(yè)教育中服裝生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施策略

鄒慶川

【摘要】職業(yè)教育的重點(diǎn)和特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。當(dāng)前職業(yè)教育中的服裝專(zhuān)業(yè)在這方面還存在一定的缺陷。對(duì)此，本文提出構(gòu)建職業(yè)教育中服裝專(zhuān)業(yè)的生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式，并對(duì)其實(shí)施策略作了一定的探討。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式；構(gòu)建；實(shí)施策略；職業(yè)教育

我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革越來(lái)越深入，對(duì)服裝人才的要求是綜合型和應(yīng)用型的，既要有德又要有才，既要能畫(huà)的了圖紙，又要拿得了剪刀。

生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式正是適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，針對(duì)職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題而提出的，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的背景下適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)于服裝人才培養(yǎng)提出了新的思路和模式。在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是即具有扎實(shí)理論知識(shí)又具有熟練技能的人才，這種人才既能“坐而言”又能“起而行”，一進(jìn)入崗位就能馬上投入工作中的人才。因此，構(gòu)建服裝生態(tài)實(shí)踐教育模式既有其重要性，也有其必要性。

一、構(gòu)建服裝生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段

學(xué)校生存和發(fā)展的根本是其教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校的任何活動(dòng)都要以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的。在服裝專(zhuān)業(yè)構(gòu)建生態(tài)實(shí)踐教學(xué)就是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，打破了傳統(tǒng)課堂填鴨式的灌輸式教育，改變了從書(shū)本到作業(yè)本，從黑板到圖紙的模式，使學(xué)生在實(shí)際操作以及技巧上投入更多的經(jīng)歷，使教學(xué)達(dá)到即傳授了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)目的。同時(shí)，生態(tài)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)和習(xí)慣，達(dá)到了課堂授學(xué)生以“漁”的教學(xué)目的。

二、構(gòu)建服裝生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，這個(gè)世界上偉大的發(fā)明和創(chuàng)新都是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的，只懂得玩弄理論和閉門(mén)造車(chē)的人是不可能有所發(fā)展和創(chuàng)新的，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng)新就變成了海市蜃樓。在生態(tài)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生充分的將所學(xué)的理論靈活的運(yùn)用到實(shí)際中，在這個(gè)過(guò)程中將理論和實(shí)際不斷進(jìn)行印證和反證。

三、構(gòu)建服裝生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段

教育的最終價(jià)值并不是僅僅使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中可以起到有效的作用。

實(shí)踐是人類(lèi)借助一定的手段，有意識(shí)有目的地改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)。馬克思說(shuō)“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”費(fèi)爾巴哈也提出過(guò)“理論所不能解決的那些疑難，實(shí)踐會(huì)給你解決?！?/p>

構(gòu)建服裝生態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施策略

1.促使服裝實(shí)踐教學(xué)不斷向體系化方向發(fā)展

體系化的第一個(gè)表現(xiàn)是實(shí)踐內(nèi)容上的循序漸進(jìn)，整個(gè)實(shí)踐要包含三個(gè)階段。最初級(jí)的就是對(duì)最基本技能的訓(xùn)練，中級(jí)層次的就是仿真實(shí)踐，高級(jí)階段的實(shí)踐就是頂崗式的實(shí)踐，結(jié)合課堂教學(xué)，在前兩步實(shí)踐的基礎(chǔ)上親臨生產(chǎn)第一線，強(qiáng)化對(duì)實(shí)際崗位的感悟和認(rèn)識(shí)，這個(gè)地點(diǎn)就必須進(jìn)入企業(yè)和實(shí)際服裝市場(chǎng)。三個(gè)階段由低到高成為一個(gè)系統(tǒng)，不同的年級(jí)根據(jù)不同的課程進(jìn)行不同階段的實(shí)踐。

體系化第二個(gè)表現(xiàn)是在實(shí)踐形式上由單一到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由仿真到模擬，系統(tǒng)性在這三個(gè)原則下才能得到真正的體現(xiàn)。

2.促進(jìn)服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐朝開(kāi)放化方向發(fā)展

服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要有開(kāi)放的視野，朝開(kāi)放化方向發(fā)展，不能僅僅局限于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室以及畢業(yè)時(shí)候的實(shí)習(xí)，而是應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中融入進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐地點(diǎn)要著眼于學(xué)校外部即企業(yè)中，使學(xué)生盡可能多的接近企業(yè)。

需要學(xué)校創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸企業(yè)，首先是技能上的接觸；其次是環(huán)境上的接觸，使學(xué)生提早的了解企業(yè)文化、行業(yè)文化以及社會(huì)文化，使學(xué)生盡早的擺脫學(xué)校當(dāng)前的一些不良習(xí)慣，比如懶散，感覺(jué)不到學(xué)習(xí)提高的動(dòng)力和壓力，盡早的適應(yīng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)文化，包括企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)以及企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

3.增強(qiáng)服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)保障

物質(zhì)保障是基礎(chǔ)，沒(méi)有物質(zhì)保障實(shí)踐教學(xué)就無(wú)從談起，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，物質(zhì)保障就是為實(shí)踐教學(xué)提供各種條件。

首先是設(shè)備投入，其次是實(shí)踐平臺(tái)的保障，學(xué)校要主動(dòng)和企業(yè)共同探索一些合作機(jī)制，使得企業(yè)能夠有精力和興趣來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。

4.提高教師隊(duì)伍水平

高水平的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，所以在實(shí)踐教學(xué)中要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

作為職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)的教師，要努力自身的素質(zhì)和能力，在不斷更新理論知識(shí)的同時(shí)，不斷提升自身的實(shí)踐能力，不斷提高自身的教學(xué)水平，要有開(kāi)放的教學(xué)理念，不能認(rèn)為教學(xué)只是課堂上的事情，而是要走出去，自己走出去，帶動(dòng)學(xué)生也走出去，了解最新動(dòng)態(tài)，掌握最新信息，采取最佳的教學(xué)方法。

5.評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施

（1）實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

①培養(yǎng)計(jì)劃中具有生態(tài)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，這一個(gè)指標(biāo)占20分。詳細(xì)來(lái)說(shuō)這一指標(biāo)包含以下幾個(gè)細(xì)化指標(biāo)：生態(tài)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所在總課時(shí)比例不少三分之一；有落實(shí)在紙面的實(shí)踐教學(xué)大綱和教學(xué)文件；有明確的進(jìn)度安排和計(jì)劃；明確了教材、參考書(shū)以及指導(dǎo)書(shū)；建立了固定有效的實(shí)踐教學(xué)考試考核方式。

②生態(tài)實(shí)踐教學(xué)的組織，這一指標(biāo)占10分。這一指標(biāo)體系主要包括生態(tài)實(shí)踐教學(xué)教師和學(xué)生的比例、對(duì)教學(xué)方法的評(píng)估、教學(xué)進(jìn)度安排以及教學(xué)是否有正規(guī)的編班和編組等。

③生態(tài)實(shí)踐教學(xué)管理，這一指標(biāo)占10分，主要是為了促使教學(xué)落到實(shí)處，所以要重點(diǎn)評(píng)價(jià)4個(gè)方面：生態(tài)實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，這是規(guī)范和有效管理的基礎(chǔ)；是否落實(shí)了教學(xué)過(guò)程中的教師負(fù)責(zé)制，對(duì)這支隊(duì)伍的考察，要兼顧到隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、結(jié)構(gòu)以及是否專(zhuān)兼結(jié)合，是否充分的引入企業(yè)優(yōu)秀員工來(lái)增強(qiáng)這支隊(duì)伍的力量。

④生態(tài)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，這一只表占10分，首先是四點(diǎn)上是否真正的落到了實(shí)處，是否真正的有校辦企業(yè)，而不是和某個(gè)機(jī)構(gòu)隨意合作一下搞個(gè)套牌空殼企業(yè)，引入的企業(yè)是否是都能夠留下來(lái)長(zhǎng)期進(jìn)行生態(tài)實(shí)踐教學(xué)合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是否完善，服裝市場(chǎng)是否具有代表性等等。

⑤生態(tài)實(shí)踐教學(xué)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，這一指標(biāo)占40分，因?yàn)樗械沫h(huán)節(jié)，不論是大綱、組織、管理還是環(huán)境，最終的落腳點(diǎn)都在提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量最直觀的反應(yīng)就是學(xué)生的實(shí)際效果。

（2）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)施方案

在建立了指標(biāo)體系之后，就要進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)實(shí)施，同樣在實(shí)施之前要有一個(gè)實(shí)施方案，這樣才能夠保證評(píng)價(jià)順利有效的進(jìn)行。

①建立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。根據(jù)不同學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上的不同，可以分為校、系兩個(gè)層次或者校、系以及教研室三個(gè)層次。在人員組成上，要選擇長(zhǎng)期在實(shí)踐教學(xué)第一線工作具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)要有各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)踐教師參與到機(jī)構(gòu)鐘來(lái)。

②安排工作進(jìn)度。整個(gè)評(píng)價(jià)工作要想有序的進(jìn)行，就要實(shí)現(xiàn)有一個(gè)進(jìn)度的安排，總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)評(píng)價(jià)工作要分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段是準(zhǔn)備和動(dòng)員階段，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)所需的所有資料。第二個(gè)階段是系級(jí)機(jī)構(gòu)自我評(píng)價(jià)階段，系級(jí)機(jī)構(gòu)在做好第一個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。第三個(gè)階段是校級(jí)機(jī)構(gòu)的驗(yàn)收。第四個(gè)是總結(jié)和整改階段。在兩級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)都評(píng)價(jià)結(jié)束得出評(píng)價(jià)結(jié)論之后，召開(kāi)信息反饋大會(huì)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)進(jìn)行通報(bào)，校級(jí)機(jī)構(gòu)從學(xué)校層面找出存在的共性問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，系級(jí)機(jī)構(gòu)通過(guò)與其他系的對(duì)比，找出自身差距，有針對(duì)性的制定以后一段時(shí)間的工作重點(diǎn)。

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