關(guān)于高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用的探究

王李慧敏

【摘要】隨著課程改革不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)生很大變化。高中英語(yǔ)有效利用課堂導(dǎo)入方式可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。本文主要了解了高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入情況，分析了高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入原則，研究了高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用策略。

【關(guān)鍵詞】課堂導(dǎo)入 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0117-01

課堂導(dǎo)入是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。課堂導(dǎo)入一般是5分鐘，學(xué)生通過(guò)課堂導(dǎo)入了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為整節(jié)課英語(yǔ)教學(xué)做鋪墊。有效利用課堂導(dǎo)入可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如何有效利用課堂導(dǎo)入方式是教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是指教學(xué)課堂開(kāi)始時(shí)，通過(guò)整理和分析整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，用短短的時(shí)間把學(xué)生思維引到整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。教師豐富有趣地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前了解所學(xué)的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生求知欲望，使學(xué)生更快地進(jìn)入整節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中[1]。

二、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入情況

目前高中升學(xué)壓力大，高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些高中英語(yǔ)教師把教學(xué)重點(diǎn)放在如何應(yīng)對(duì)考試和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)上，為了充分利用英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)課堂上沒(méi)有有效導(dǎo)入課堂知識(shí)，直接進(jìn)入課堂教學(xué)。由于每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，這決定導(dǎo)入方式也應(yīng)有所不同，但一些教師常常根據(jù)自己主觀臆斷來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，忽略導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，沒(méi)有考慮到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，降低教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入原則

（一）要緊扣教學(xué)內(nèi)容

高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)大綱，教學(xué)大綱指引英語(yǔ)教學(xué)方向。導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入內(nèi)容要緊緊圍繞課堂教學(xué)主題，把學(xué)生帶到整節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解整節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題[3]。

（二）要有趣味性

英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，教學(xué)模式單一，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入要有趣味性。心理學(xué)上講，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的老師。因此英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容要有趣味性，通過(guò)豐富多彩的導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中尋找興趣。

（三）要有新穎性和關(guān)聯(lián)性

高中英語(yǔ)知識(shí)大多體現(xiàn)在書(shū)本中，學(xué)生面對(duì)書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不明顯。有些學(xué)生英語(yǔ)水平不高，看不懂書(shū)本上英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，越學(xué)越不懂，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)放棄學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。因此課堂導(dǎo)入要有時(shí)代性信息，導(dǎo)入題材要新穎，導(dǎo)入內(nèi)容要含有流行元素，要滿足所有學(xué)生好奇心，讓學(xué)生感受到時(shí)代流行特點(diǎn)，使導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生興趣產(chǎn)生共鳴，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)性，把舊的知識(shí)同新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)舊的知識(shí)擴(kuò)展新的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)同時(shí)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。

四、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用策略

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式

高中英語(yǔ)教學(xué)目的是為了提高學(xué)生英語(yǔ)水平。但目前高考形式嚴(yán)峻，為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在英語(yǔ)教學(xué)上可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式。復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式是通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新的知識(shí)。課堂上教師通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)講授舊的知識(shí)，把整節(jié)課新的知識(shí)導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)擴(kuò)展新的知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式是高中英語(yǔ)教學(xué)最常用的一種導(dǎo)入方式，它對(duì)教師要求比較高，教師要熟練掌握教材內(nèi)容，明確本節(jié)課教學(xué)目的，同時(shí)詳細(xì)掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入內(nèi)容，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生知識(shí)遷移[4]。

（二）多媒體導(dǎo)入方式

隨著時(shí)代科技發(fā)展，多媒體教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中得到普遍應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不僅要看，更需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全過(guò)程。如果只是從書(shū)本上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，容易使學(xué)生形成一種“啞巴英語(yǔ)”，學(xué)生不能實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。多媒體教學(xué)把英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音、文字展示出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造良好英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕松。教師可以把本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容用插圖形式展示出來(lái)，圍繞插圖設(shè)計(jì)一些相關(guān)內(nèi)容，引進(jìn)主題，五彩繽紛的插圖圖片讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，給學(xué)生一種愉快的審美享受。高中生都喜歡流行音樂(lè)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取學(xué)生喜歡的流行英文歌曲，讓學(xué)生討論英文歌曲知識(shí)背景，增加學(xué)生對(duì)本節(jié)課英語(yǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

（三）情境導(dǎo)入方式

英語(yǔ)教學(xué)上可以導(dǎo)入學(xué)生熟悉的情境，給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境感受英語(yǔ)氛圍，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入方式要符合教學(xué)要求，情境設(shè)計(jì)要緊扣主題。情境導(dǎo)入方式可以設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)討論話題，讓學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)討論，活躍課堂氛圍，學(xué)生在討論過(guò)程中，扮演不同角色，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和反應(yīng)能力。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

（四）懸念導(dǎo)入方式

疑問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生處在疑問(wèn)的謎團(tuán)當(dāng)中，需要通過(guò)新的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生不知不覺(jué)投入到新的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在高中英語(yǔ)課堂中，教師可以圍繞圖畫(huà)或者章節(jié)題目對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決疑問(wèn)的動(dòng)力，學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

高中英語(yǔ)是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，其中課堂導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起重要作用。有效利用課堂導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲望，把學(xué)生注意力吸引到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。因此高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上導(dǎo)入方式要靈活，導(dǎo)入內(nèi)容要新穎，通過(guò)導(dǎo)入給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芝.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效策略的研究[J].劍南文學(xué)，2012，10（02）：265-266.

[2]李業(yè).從課堂導(dǎo)入角度談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂有效教學(xué)[J].新西部，2014，13903）：133.

[3]李金.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[J].學(xué)周刊，2014，10（08）：35.

[4]王飛.關(guān)于高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入有效利用的探究[D].華東師范大學(xué)，2009.