小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的有效應(yīng)用

楊建英

摘 要：游戲教學(xué)法是近年小學(xué)英語課堂中常用的一種教學(xué)方法，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從應(yīng)用和原則兩方面入手，就如何有效地在英語課堂中使用游戲教學(xué)淺談自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 游戲 目的 應(yīng)用 原劃

【中圖分類號(hào)】G623.31

我國(guó)目前農(nóng)村的英語教學(xué)現(xiàn)狀可謂參差不齊，特別是農(nóng)村的英語教學(xué)存在著很多問題，阻礙著我國(guó)英語教學(xué)水平的發(fā)展，大致可以分為：

（一）客觀方面：1、農(nóng)村小學(xué)普遍班大，人多；2、起點(diǎn)低，大多是以三年級(jí)為起點(diǎn)；3、課時(shí)量只限于每周兩節(jié)；

（二）主觀方面：1、農(nóng)村學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高；2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣于“保姆”式呵護(hù)，被動(dòng)地接受教師的安排，掌握不了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；3、學(xué)習(xí)心態(tài)也不夠端正，學(xué)習(xí)外語的好奇、愿望、自信等明顯滯后；

根據(jù)我從事英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)管理中常見的問題是課堂氣氛沉悶，小學(xué)生心不在焉。小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)中耐力不能持久，思想容易分散，要從根本上提高英語教學(xué)水平，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，要使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有效，教師應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，保持張弛有度，學(xué)生活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，富于節(jié)奏。因此，在課堂上可充分利用游戲的形式提高教學(xué)效益。

一、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用

下面，我通過具體事例分析如何在英語課堂中體現(xiàn)游戲教學(xué)：

1、在warming-up環(huán)節(jié)使用游戲教學(xué)

以新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊(cè)Robot will do everything 為例.在Warming-up環(huán)節(jié)可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲：I do ，you say.教師做各種動(dòng)作包括唱、跳等等，讓學(xué)生使用I can…這一句型說一句話。既可以讓學(xué)生看到教師的表演，又能激發(fā)學(xué)生說的欲望同時(shí)過渡到本課必須掌握的重點(diǎn)句型 It＼They will… 良好的開端是成功的一半，學(xué)生的積極性被提升上來，接下來的課堂理所當(dāng)然學(xué)生會(huì)感興趣.

2、在學(xué)習(xí)困難單詞，短語時(shí)可以使用游戲教學(xué)

以新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第三冊(cè)Do you want some rice？為例本課中的困難單詞chopsticks， difficult.首先可用仿聲的方法模仿各種動(dòng)物和不同年齡的聲音來訓(xùn)練，緊接著通過游戲“機(jī)器人走路”， “和耳背人說話”，從慢到快，從小聲到大聲來訓(xùn)練這個(gè)單詞，如果學(xué)生還不是很熟練，可以通過“師生PK”的游戲來訓(xùn)練，即說跟教師相反的單詞，若師說“chopsticks”，生說“difficult”以此來訓(xùn)練這兩個(gè)困難單詞，這樣學(xué)生可在反復(fù)的游戲中訓(xùn)練本單詞.

3、在學(xué)習(xí)困難語句中使用游戲教學(xué)

在教學(xué)課文時(shí)總會(huì)遇到較長(zhǎng)的句子，學(xué)生學(xué)起來有一定的困難，如果我們能夠運(yùn)用游戲來解句子的難度，學(xué)生會(huì)更有興趣，學(xué)得更快.仍以新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第三冊(cè)Do you want some rice？為例.Have you got fast food in England？相對(duì)于剛接觸英語一年多的學(xué)生來說有一定的困難.所以我在這運(yùn)用了“拍拍說說”的游戲.叫幾個(gè)學(xué)生到黑板的前面，教師拍掌學(xué)生依次和著掌聲說本句中的單詞，若是比教師的掌聲慢，則當(dāng)做是輸了，需回到做坐位上，最后剩下的一位就是冠軍，他們組就可以獲得一定的分?jǐn)?shù).如果學(xué)生掌握的不牢固，可以把全班分為幾個(gè)小組，在各個(gè)小組間運(yùn)用這個(gè)游戲，并及時(shí)給予評(píng)價(jià).

4、在鞏固知識(shí)的時(shí)候可以使用游戲教學(xué)

仍以新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊(cè)Robot will do everything為例，如何更加牢固的掌握這一課中的重點(diǎn)句型It＼They will…，同樣可以通過游戲的形式來展現(xiàn).把整個(gè)班級(jí)分成每四個(gè)人為一個(gè)小組，一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)表演自己理想中的機(jī)器人將會(huì)做哪些事情，其他成員用重點(diǎn)句型It＼They will…來說句完整的話.學(xué)生活動(dòng)完以后，請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)前表演.在這個(gè)游戲中既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，活躍課堂氣氛，又能鞏固重點(diǎn)句型，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況.

以上是我經(jīng)常在課堂上使用的游戲，在warming-up和教單詞時(shí)使用的全班游戲.除了上述使用的全班游戲，我還經(jīng)常使用的全班游戲有：“看嘴形”（學(xué)習(xí)單詞后，教師不讀出聲，讓學(xué)生猜猜教師所要讀的單詞）； “手勢(shì)賽”（教師做單詞相應(yīng)的手勢(shì)，學(xué)生猜單詞，把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，在這幾個(gè)小組內(nèi)比賽）； “傳話比賽”（就是把全班分為幾排，教師給每一排傳一個(gè)單詞，看那一排傳得又快又準(zhǔn)）“猜單詞”（教師把具體每一個(gè)單詞寫在不同的卡片上，把其中的一個(gè)放在手心，讓學(xué)生猜猜老師手里的單詞會(huì)是哪個(gè)，其他的單詞以次類推）在困難語句和鞏固練習(xí)階段我運(yùn)用的是小組游戲.小組游戲除了上面使用的游戲，我還經(jīng)常使用小組“角色表演”課文內(nèi)容“，搶凳子”（誰能回答小組長(zhǎng)有關(guān)課文重要內(nèi)容的答案課以坐凳子，誰回答得又快又準(zhǔn)就能坐得越久）……

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

游戲教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，并不是用得越多越好，她也有一定的原則，一般應(yīng)遵循：

1、有效性：我們所安排的游戲必須有一定的作用。不能一味的為游戲而游戲，或是為了活躍課堂氣氛而安排了一大堆的活動(dòng)，結(jié)果卻喧賓奪主，忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在課堂上生龍活虎，師生也其樂融融，可到最后學(xué)生什么都沒學(xué)到，教師也忘了本節(jié)課應(yīng)該教什么。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲的同時(shí)一定要很清楚地知道自己的每安排的每個(gè)游戲的作用，也就是說所設(shè)計(jì)的游戲必須有很強(qiáng)的目的性。

2、簡(jiǎn)單性：課堂上所設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)本著簡(jiǎn)單的原則，設(shè)計(jì)通俗易懂的游戲。如果一個(gè)游戲的規(guī)則都介紹了半天，那么學(xué)生玩起來就更費(fèi)事。

3、廣泛性：課堂上教師所設(shè)計(jì)的游戲盡量能夠做到面向全體學(xué)生。因?yàn)闊o論是怎樣的英語課堂優(yōu)等生總能應(yīng)付得過來，主要的是一些后進(jìn)生和一些對(duì)英語比較不感興趣的學(xué)生需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適宜性：教師必須根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排符合本年齡學(xué)段的游戲。也就是說隨著年齡的增加，游戲的難度可以適當(dāng)增加；當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)游戲是也必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的游戲。

5、安全性：教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候一定得把安全放在首位，切不可為了游戲的實(shí)效而忽略了游戲本身的危險(xiǎn)性。有些游戲他很有效，并且也很簡(jiǎn)單，但是他操作起來卻具有一定的危險(xiǎn)。

6、紀(jì)律性：每一項(xiàng)游戲活動(dòng)都有其原則。在游戲開始前，教師必須向?qū)W生明確游戲規(guī)則，要求學(xué)生遵守一定的紀(jì)律，既要放得開，又要收的攏，養(yǎng)成有令即行、有禁即止的良好課堂習(xí)慣。

結(jié)語：

小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，如何將游戲在課堂中有效應(yīng)用，必須通過充分探索。教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇游戲的最佳時(shí)機(jī)，讓他們不再感到英語學(xué)科是枯燥無味的，而是“能說”、“能演”、“能做”、“能玩”……從而興致盎然的學(xué)會(huì)英語。