淺談初中英語的深化以及應(yīng)對策略

黃定莉

【摘 ? ?要】達(dá)真堪布說過語言是一種藝術(shù)，而語言學(xué)習(xí)是提高人類涵養(yǎng)的一種途徑。每個人從牙牙學(xué)語的時候就在接受語言文化的熏陶，而在中國唯一在全國范圍內(nèi)列入教學(xué)和考試的范圍的就只有英語。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球大概有10億人在使用和學(xué)習(xí)英語，所以學(xué)好英語就能和世界七分之一的人對話。中學(xué)英語是奠定基礎(chǔ)，加深對英語認(rèn)識的重要階段，所以學(xué)好初中英語至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?深化 ?應(yīng)對策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.038

隨著英語潮流的襲來，英語學(xué)習(xí)的入門階段已經(jīng)不是初中時期，在小學(xué)甚至是幼兒園都已經(jīng)在大力教學(xué)英語，人們常說語言學(xué)習(xí)越早越好，確實(shí)，小孩子的模仿能力最強(qiáng)，到了初中的時候達(dá)到鼎盛。以前的英語教學(xué)系統(tǒng)化是從中學(xué)開始，從音標(biāo)開始，學(xué)生們抱著強(qiáng)烈的好奇心，開始了對英語世界的探索，盡管相對于母語來說確實(shí)很難，很多學(xué)生在此也受到了極大地挫折，但是也不乏頗有造詣?wù)?，取得了極大地成功。所以，本人根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下應(yīng)對策略。

一、深化基礎(chǔ)練習(xí)

小學(xué)時期的英語教學(xué)大多不會涉及到音標(biāo)的部分，有可能是老師顧慮到學(xué)生會把英語音標(biāo)和漢語的聲母和韻母混淆，所以在進(jìn)入到中學(xué)英語學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該首先教授音標(biāo)的讀法和用法。英語音標(biāo)正如漢語的聲母與韻母一樣，是發(fā)音的基礎(chǔ)?！独献印分杏芯湓挕笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在英語學(xué)習(xí)中就是要求教師要教會學(xué)生創(chuàng)造的本領(lǐng)，而不是一味地教授知識。小學(xué)中教師都是教讀一個單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，學(xué)生也只是盡力模仿，所以在初中時期就應(yīng)該逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，不只是依靠課堂的教學(xué)，這樣學(xué)生才會有所提高。

二、提高閱讀量，加深對英語文化的理解

雖然初中時期學(xué)生的單詞積累量還很少，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識還處于低水平階段，但是隨著小學(xué)、幼兒園的英語教學(xué)的普及，基本的生活主題都已經(jīng)熟識，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為學(xué)生提供適合閱讀的材料，比如說晨讀美文、英語簡短笑話，小故事等。當(dāng)然這些都是基礎(chǔ)的閱讀，但是隨著進(jìn)入初中高年級階段，已經(jīng)有一定的能力的學(xué)生可以閱讀一些簡短新聞和微小說。在閱讀的初期學(xué)生可以借助字典理解文章。然而隨著閱讀量的增加，學(xué)生的單詞積累會更加的多，對于英語文化的理解會更加深刻和獨(dú)到。但是，俗話說，興趣是最好的老師，教師在課堂上適宜的加上一些英語活動，比如說口語角，英語猜字謎，填字游戲等，能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、聽說讀寫全面發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生在英語方面所表現(xiàn)出來的能力各異，有的學(xué)生擅長聽說，有的則致力于讀寫，但都是不完全型人才，不符合社會培養(yǎng)人才的目標(biāo)。初中階段正屬于英語入門的關(guān)鍵時期，所以不只是教師，還有學(xué)生都應(yīng)該注重全面發(fā)展，提高聽說讀寫的能力。比如在班級定期舉行演講比賽，唱歌比賽，為學(xué)生開啟更加廣闊的文化視野，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵和涵養(yǎng)，讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種習(xí)慣和興趣愛好，為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生能夠成為復(fù)合型語言人才提供語言平臺和空間。

四、學(xué)會利用電視網(wǎng)絡(luò)平臺

在高速發(fā)展的信息時代，學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不成問題，初中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，所以初中學(xué)習(xí)英語可以在網(wǎng)絡(luò)上檢索，搜索出適合自己的資料。例如初中英語聽力，隨著考試制度的改革，在很多地方已經(jīng)將聽力納入到考試范圍，因此，教師在課堂時間就更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的聽力。學(xué)英語的目的不是為了做題，而是在基礎(chǔ)階段鞏固加強(qiáng)，從而達(dá)到用英語來交流的目的。比如電視上的《動物世界》，它不僅是用英語講解的，而且像中學(xué)生們展示了大自然的美麗與壯觀，在逐漸養(yǎng)成珍惜大自然的意識的同時，加強(qiáng)了語言能力的培養(yǎng)。此外，還有新東方的節(jié)目《瑞啦快樂英語》，這檔節(jié)目讓孩子在快樂毫無壓力的氛圍里感受英語的魅力。當(dāng)然老師可以借助多媒體在課堂上像學(xué)生們展示一個小動畫片，紀(jì)錄片，然后鼓勵學(xué)生利用自己已學(xué)知識做一個小轉(zhuǎn)述，這不僅包括了英語的語法，寫作的連貫，聽力和觀察總結(jié)的能力，只要師生共同努力，能夠長期堅(jiān)持，一定能看到學(xué)生在英語各方面的能力的變化和進(jìn)步。

五、做學(xué)生的良師益友，為他們樹立榜樣

初中英語教師在三年的教學(xué)路上就像一盞燈塔，為茫茫大海上的帆船指引著前進(jìn)的方向。李商隱曾經(jīng)感嘆道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師的天職就是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將自己的青春奉獻(xiàn)在教書育人的崇高事業(yè)上。因此，教師的正面作用和力量不容小覷，作為中學(xué)英語教師，應(yīng)該將自己真實(shí)的一面展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生才不會感覺教師綜上高高在上，遙不可及。在課外時間教師要學(xué)會和學(xué)生打成一片，分享自己的教學(xué)心得，征求她們對自己的意見，這不僅對自己的教學(xué)水平和能力是一種促進(jìn)，學(xué)生也會因?yàn)槔蠋煹臉酚^積極的一面愛上英語這門課程。

六、摒棄死記硬背，做有效功

初中英語的教學(xué)內(nèi)容并不難，只是對小學(xué)所學(xué)知識的進(jìn)一步深化和拓展，更加地貼近生活實(shí)際，學(xué)生應(yīng)該掌握的都已經(jīng)熟悉，所以在初中時期的英語學(xué)習(xí)，更加應(yīng)該注重于英語素質(zhì)的拓展。比如英語寫作，其實(shí)寫作只是在總結(jié)的基礎(chǔ)上，把一個主題內(nèi)容的句子流暢的串聯(lián)起來，而在有些時候我們總能看到學(xué)生在苦背歷年的優(yōu)秀英語作文范文。其實(shí)英語作文就是有五個簡單句加以連貫和變換而成的，只要足夠熟悉英語的五種基本句型，鼓勵學(xué)生在平時嘗試自己用英語記錄一些生活中的現(xiàn)象和心得。哲學(xué)中說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷地練習(xí)，才能熟能生巧，才能明白語言的奧妙所在。死記硬背不是硬道理，雖然在一定程度上在短期能夠加深記憶，但是忘記的速度也快。當(dāng)然一定的背誦是需要的，而且背誦與記憶是需要技巧的。例如，記單詞方面，每天劃定單詞的任務(wù)量，然后將他們進(jìn)行分組記憶，第二天復(fù)習(xí)后再進(jìn)行第二天的單詞任務(wù)，這樣不僅不會遺忘以前記憶的，還會加深印象，如果在記憶時能自己配上一些圖文或者特殊記憶方法，就會事倍功半。所以教師應(yīng)該多多和學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，指引他們少走彎路，節(jié)約時間和精力。

總而言之，初中英語學(xué)習(xí)是一個逐漸積累的過程，要有持之以恒的毅力和決心，需要教師和學(xué)生高度的配合和默契，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。萬事開頭難，只要在一開始就不拋棄，不放棄，始終三年如一日，那么初中英語的基礎(chǔ)一定會根深蒂固。學(xué)習(xí)英語的目的在于應(yīng)用，如果有條件和機(jī)會，學(xué)生可以擁有一個自己同齡的外國友人，經(jīng)常聊聊天，分享或者請教自己在初中英語中遇到的迷惑的問題，尋求最地道的幫助，這樣學(xué)生一定會取得更大的進(jìn)步。