論電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)的理論教學(xué)

趙蕊芬

摘要：電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路是職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)床電氣控制這門課時(shí)首次接觸到的線路，內(nèi)容難度不大，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，存在厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。本文提出，在電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)的理論教學(xué)中，教師要在備課和授課時(shí)充分抓住學(xué)生特點(diǎn)，分解教學(xué)任務(wù)，逐一完成，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：電動(dòng)機(jī) 單向運(yùn)轉(zhuǎn) 點(diǎn)動(dòng) 自鎖 引導(dǎo)

電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，往往被稱為電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路和具有自鎖的正轉(zhuǎn)控制線路是本節(jié)課的兩個(gè)內(nèi)容，其中理解點(diǎn)動(dòng)和自鎖的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容在第一章中具有承上啟下的作用，內(nèi)容本身難度不大，但由于職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且是首次接觸電動(dòng)機(jī)控制線路，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易走神，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在備課過(guò)程中，要將教學(xué)任務(wù)分解，降低學(xué)習(xí)難度；在授課過(guò)程中，要以啟發(fā)和引導(dǎo)的方式，充分利用多媒體課件以及線路板實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生視覺(jué)的刺激和感覺(jué)的撞擊，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)分析電氣原理H的工作原理，并理解點(diǎn)動(dòng)和自鎖的含義。

一、點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)

所謂點(diǎn)動(dòng)，就是電動(dòng)機(jī)短時(shí)、斷續(xù)地工作。即接下按鈕時(shí)，電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，手松開(kāi)按鈕時(shí)，電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)習(xí)課的情景，總結(jié)出點(diǎn)動(dòng)控制常應(yīng)用于機(jī)具和設(shè)備的對(duì)位、對(duì)刀、定位以及機(jī)器設(shè)備的調(diào)試等等。進(jìn)而發(fā)問(wèn)：這種控制在線路中如何實(shí)現(xiàn)呢？給出電氣原理圖，分析線路的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試分析線路工作原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以分組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生作答完畢后，利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示驗(yàn)證學(xué)生的答案，作出點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)點(diǎn)動(dòng)控制線路的工作原理：合上QF，按下啟動(dòng)按鈕SB時(shí)，接觸器KM線圈得電一KM主觸點(diǎn)閉合一電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)運(yùn)行；當(dāng)手松開(kāi)按鈕SB時(shí)，接觸器KM線圈失電→KM主觸點(diǎn)斷開(kāi)→電動(dòng)機(jī)失電停機(jī)。最后，斷開(kāi)QF。這時(shí)，利用之前已連接好的點(diǎn)動(dòng)控制線路板，通電演示點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制的工作過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)動(dòng)控制及線路的理解。實(shí)物的展示讓學(xué)生充滿了好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有效地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、具有自鎖控制的正轉(zhuǎn)控制線路的教學(xué)

通俗地講，自鎖就是通過(guò)電氣元件將啟動(dòng)按鈕觸發(fā)的電動(dòng)機(jī)工作狀態(tài)鎖定。從專業(yè)的角度講，利用接觸器自身常開(kāi)輔助觸頭而使線圈保持通電的效果稱為自鎖控制，簡(jiǎn)稱自鎖。采用自鎖控制后，當(dāng)外界原因突然斷電義重新供電時(shí)，由于自鎖觸頭因斷電而斷開(kāi)，控制電路不會(huì)自行接通，可避免事故的發(fā)生，起到零壓（失壓）保護(hù)的作用。當(dāng)線路電壓低于電動(dòng)機(jī)的額定電壓時(shí)（-般降低到85%），接觸器線幽磁通減弱，吸力不足，觸頭在彈簧作用下釋放，自鎖觸頭斷開(kāi)，失去自鎖，同時(shí)主觸頭也斷開(kāi)，使電機(jī)停轉(zhuǎn)，得到欠壓保護(hù)。

根據(jù)自鎖的概念，引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路中，加入自鎖觸點(diǎn)一一接觸器KM的常開(kāi)輔助觸點(diǎn)。再次把學(xué)生分組進(jìn)行線路分析競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作答后，利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示驗(yàn)證其答案，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具有自鎖的正轉(zhuǎn)控制線路工作原理：合上QF，按下啟動(dòng)按鈕SB1時(shí)，接觸器KM線圈得電一KM主觸點(diǎn)閉合且KM自鎖觸點(diǎn)閉合一電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)并連續(xù)運(yùn)行；當(dāng)按下停止按鈕SB2時(shí)，接觸器KM線圈失電一KM主觸點(diǎn)斷開(kāi)且KM自鎖觸點(diǎn)斷開(kāi)一電動(dòng)機(jī)失電停機(jī)。最后，斷開(kāi)QF。在線路的分析過(guò)程中，可以讓學(xué)生回憶實(shí)習(xí)過(guò)程中在機(jī)床上見(jiàn)過(guò)用過(guò)的綠色啟動(dòng)按鈕及紅色停止按鈕，告知學(xué)生線路中的SB1和SB2是與之相對(duì)應(yīng)的，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)都是非常有實(shí)際意義的。通過(guò)線路工作原理的分析總結(jié)，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自鎖的概念。利用己連接好的自鎖控制線路板，通電演示線路工作過(guò)程，完成實(shí)踐驗(yàn)證理論。這時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)自鎖概念的理解，提問(wèn)學(xué)生，我們是如何實(shí)現(xiàn)點(diǎn)動(dòng)變長(zhǎng)動(dòng)的？學(xué)生便很容易回答出加入自鎖觸點(diǎn)，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生更好地掌握點(diǎn)動(dòng)和自鎖的概念及線路特點(diǎn)，結(jié)合配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題，先讓學(xué)生做，然后針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，講練結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而，布置作業(yè)，讓學(xué)生用鉛筆直尺畫(huà)山本節(jié)課學(xué)習(xí)的電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路并總結(jié)線路工作原理。最后，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，還可以思考電動(dòng)機(jī)雙向控制線路應(yīng)該如何連接？為下節(jié)課雙向控制線路的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。在教學(xué)的過(guò)程中，始終啟發(fā)學(xué)生提山問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。