中職院校就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀及對(duì)策分析

【摘 要】 中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有一定綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。本文主要分目前中職院校就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀以及對(duì)策，旨在提高中職院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職；就業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，它所培養(yǎng)的是與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有一定綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。本文從分析當(dāng)前中職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀入手，提出了解決目前這些現(xiàn)狀的對(duì)策，旨在提高中職院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。

一、中職院校就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

1.非對(duì)口就業(yè)現(xiàn)象較嚴(yán)重

中等職業(yè)教育所設(shè)置的專業(yè)是很多很細(xì)的，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)等不同專業(yè)，或者換句話說(shuō)，中職院校培養(yǎng)的人才是專業(yè)技能型人才，與普通高中相比，其最大的優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)特長(zhǎng)。但從目前筆者所調(diào)查的實(shí)際數(shù)據(jù)來(lái)看，這種專業(yè)特長(zhǎng)似乎并沒(méi)有成為中職畢業(yè)生就業(yè)的資本，因?yàn)橄喈?dāng)一部分畢業(yè)生初次就業(yè)時(shí)并沒(méi)有從事與本專業(yè)對(duì)口甚者相關(guān)的工作崗位，這一現(xiàn)象確實(shí)令人堪憂。

2.工資、保險(xiǎn)等福利待遇較低

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生無(wú)論是從工資，還是從入職后單位提供的保險(xiǎn)等福利，都顯然是不到位的。一般來(lái)說(shuō)，中職畢業(yè)生的起始工資都較低，通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生加薪的幅度也很慢很小。此外其他福利，許多用人單位都沒(méi)有給入職后的畢業(yè)生繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，致使畢業(yè)生無(wú)歸屬感，工作也缺乏相應(yīng)的積極性。

3.易出現(xiàn)人員流動(dòng)現(xiàn)象

總體來(lái)說(shuō)，中職畢業(yè)生的工作不夠穩(wěn)定，易出現(xiàn)人員流動(dòng)現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅半年時(shí)間，更換實(shí)習(xí)單位的的學(xué)生就占到了50%左右，截止到畢業(yè)1年后，許多畢業(yè)生都更換了好幾家工作單位，這種頻繁的更換工作現(xiàn)象值得我們深思。

二、中職院校就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀的原因分析

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高這一問(wèn)題，值得我們中職教育者深思，筆者認(rèn)為造成就業(yè)質(zhì)量不高的原因主要有：

1. 由于國(guó)家的大力支持以及企業(yè)缺少一線技能型人才的原因，目前中等職業(yè)學(xué)校在校生已經(jīng)很多，但受到人們長(zhǎng)期以來(lái)固有思想的影響，中職畢業(yè)生總體上仍是處于弱勢(shì)的群體。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為只有考不上高中或者沒(méi)有希望考上大學(xué)的低等生才會(huì)到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，這種偏見(jiàn)必然會(huì)影響中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)信心。受社會(huì)大環(huán)境的影響，即使是中職院校的畢業(yè)生，自身也看不起職業(yè)教育和畢業(yè)后即將走向的一線工作崗位，這種現(xiàn)象尤其在制造加工類專業(yè)尤為突出，許多畢業(yè)生畢業(yè)后都不愿意到一線工作崗位就業(yè)。

2.目前由于高等教育的普及，高校畢業(yè)生就業(yè)也面臨一定的困難，他們的就業(yè)層面不得以降低，這樣無(wú)形中高校畢業(yè)生也成為了中職畢業(yè)生強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。與高校畢業(yè)生相比，中職畢業(yè)生無(wú)論是從學(xué)歷還是從知識(shí)，優(yōu)勢(shì)都不大，所以造成就業(yè)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。此外，中職畢業(yè)生還受到勞務(wù)工的挑戰(zhàn)。與中職畢業(yè)生相比，首先勞務(wù)工的工資偏低，其次勞務(wù)工更加珍惜自己的工作崗位，更能吃苦，所以這就使得勞務(wù)工比中職畢業(yè)生更搶手，影響到了中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3. 中職畢業(yè)生自身的原因。大部分中職畢業(yè)生由于年齡、閱歷等方面的原因，自身職業(yè)素質(zhì)并不是很高。首先表現(xiàn)在崗位職業(yè)能力不高，工作中表現(xiàn)不積極，；其次，現(xiàn)在大部分家庭是獨(dú)生子女，一些畢業(yè)生在工作、生活、待遇等方面稍不滿足，就心灰意冷，甚至辭職。再次，由于大部分中職畢業(yè)生從事的是生產(chǎn)一線的工作，工作會(huì)比較單調(diào)甚者會(huì)很累，所以許多畢業(yè)生承受不了這種工作壓力而導(dǎo)致辭職。

三、中職院校提高就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策分析

1.提高畢業(yè)生的總體素質(zhì)，培養(yǎng)合格的技能型人才

對(duì)于中職院校而言，可以從強(qiáng)化師資隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)條件、提高學(xué)生的職業(yè)技能方面下文章來(lái)提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。對(duì)于許多中職院校而言，師資隊(duì)伍都是軟肋之一，尤其是一些新辦專業(yè)的師資更是少之又少，所以學(xué)?？梢钥俊皩！⒓?、聘”三條腿走路的辦法來(lái)解決師資問(wèn)題。教學(xué)條件是能否培養(yǎng)出合格技能型人才的必備條件，所以中職院校要下大力氣抓好這項(xiàng)工作，不僅要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，同時(shí)也要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)行資源共享，充分提高資源的利用率。此外，中職院校還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，重實(shí)踐、重應(yīng)用、重操作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與院校的無(wú)縫對(duì)接，達(dá)到畢業(yè)生畢業(yè)后就立即能上崗工作。從這三個(gè)方面入手，可以在很大程度上提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.合理設(shè)置專業(yè)，做到與本地企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接

文章前面曾經(jīng)提到，許多畢業(yè)生就業(yè)不對(duì)口，造成這一問(wèn)題的原因就在專業(yè)設(shè)置上。中職院校大部分都是為地方企業(yè)服務(wù)的，所以專業(yè)的設(shè)置要與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化砍掉一些傳統(tǒng)的舊專業(yè)，開(kāi)辦一些新專業(yè)，以適應(yīng)變化的新形勢(shì)。學(xué)校培養(yǎng)出的是地方企業(yè)急需的人才，那么畢業(yè)生肯定受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)質(zhì)量就會(huì)相應(yīng)的提高。

3.設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)部門，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)部門，此外還要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生們正確了解自己，并樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)理想，形成良好的職業(yè)道德。就業(yè)指導(dǎo)部位的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，教會(huì)學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念，避免他們就業(yè)時(shí)走彎路。此外，就業(yè)指導(dǎo)課程教師還要及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，并將這些信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

付迎春，鎮(zhèn)賚縣職業(yè)技術(shù)教育中心，中教二級(jí)，研究方向：職業(yè)教育就業(yè)。

（作者單位：鎮(zhèn)賚縣職業(yè)技術(shù)教育中心）