高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力策略的研究

趙宇寧

摘 要 近年來(lái)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有很多。但是，高等學(xué)校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，應(yīng)該采取一些行之有效的措施，保證培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的總體素質(zhì)。本文通過(guò)分析目前影響學(xué)生動(dòng)手能力的原因，提出提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的辦法，以達(dá)到國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 加強(qiáng) 實(shí)踐 能力

中圖分類號(hào)：G640 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.072

On Strategies for Colleges to Strengthen Students' Practical Ability

ZHAO Yuning

（Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001）

Abstract In recent years， poor college students' practical ability has become a common phenomenon， the causes of this phenomenon are many. However， colleges and universities as a training base for high-quality talent， should take some effective measures to ensure the overall quality of trained graduates. This paper analyzes the impact of the current students 'ability of the reasons put forward ways to improve the students' practical ability ?to meet the requirements of the state personnel training.

Key words college; strengthen; practice; ability

1 問(wèn)題的提出

隨著1999年全國(guó)高等學(xué)校擴(kuò)大招生人數(shù)和規(guī)模以來(lái)，大部分院校都面臨著教學(xué)資源的增長(zhǎng)速度跟不上學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)速度的困境。教學(xué)資源的相對(duì)緊張對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大影響。而其中受到影響最大的就是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地、設(shè)備數(shù)及教師數(shù)不足等因素的限制，學(xué)生沒(méi)有充分的條件鍛煉自己的動(dòng)手能力，只能紙上談兵，淺嘗輒止。這就造成了目前大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)普遍弱點(diǎn)——眼高手低，理論與實(shí)踐脫節(jié)。另一方面我國(guó)又處于一個(gè)改革開(kāi)放、高速發(fā)展的階段，對(duì)于人才的需求提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生有深厚的理論功底、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)和積極鉆研的求真精神，更要求學(xué)生具有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠在最短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)投入到實(shí)際工作中。然而，大部分高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面都很難達(dá)到用人單位的要求，這就直接造成了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。在本科生范圍內(nèi)無(wú)法招到合適人選時(shí)，就業(yè)單位也就相應(yīng)提高了就業(yè)門檻，把眼光放在了有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的研究生和博士生上。從高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)有較高理論知識(shí)，較強(qiáng)動(dòng)手能力的、面向社會(huì)的綜合型人才。因此，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，我們就應(yīng)該在理論和實(shí)踐兩方面同時(shí)抓，讓學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，不但獲得了理論知識(shí)，同時(shí)也具備將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐中的能力。

2 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的策略

如何利用好大學(xué)四年的時(shí)間，讓學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)，又具備動(dòng)手能力，這是每個(gè)高校都面臨的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要樹(shù)立新的人才培養(yǎng)觀念。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)特別是人才的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都提出了很高的要求。世界上已有很多國(guó)家把培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)造力、思維敏捷、勇于創(chuàng)新且又具有很強(qiáng)動(dòng)手能力的人才作為教育改革的突破口之一。為此，我國(guó)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神放在了十分重要的位置。而高等學(xué)校正是承擔(dān)著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要任務(wù)，是知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的重要基地。高校不能還停留在以前的教育教學(xué)思維，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、勤思考。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有當(dāng)新的教學(xué)理念潛移默化地深入高校的每個(gè)教育者心中，才能將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神寓于他們的教育行動(dòng)中去。要建立符合社會(huì)需求、能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教育教學(xué)體制，有了全新的教學(xué)理念，必須有與之配合的教學(xué)體系，才能將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

（1）應(yīng)從教學(xué)體制和辦學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視。在教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》中對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作也提出了較高的要求，如“實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力”，再如“畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高，優(yōu)秀論文有一定的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值，有一定的創(chuàng)造性”等等，這都說(shuō)明各個(gè)高校都應(yīng)把搞好實(shí)踐教學(xué)放到一個(gè)很高的位置，認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。因此，在制定本科生培養(yǎng)計(jì)劃、制定辦學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就應(yīng)該明確提出建設(shè)的目標(biāo)，并投入一定實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。另外，在學(xué)時(shí)數(shù)上加以保證，學(xué)生任何能力的提高都是和時(shí)間的投入息息相關(guān)的，只有給學(xué)生以充分的時(shí)間實(shí)踐，才能提高動(dòng)手能力。

（2）建立一支專業(yè)技能過(guò)硬的實(shí)踐教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)不是讓學(xué)生盲目實(shí)踐，不是只要?jiǎng)邮至司瓦_(dá)到了教育的目的了，而是要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)有計(jì)劃、有組織地完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師起到了很大的作用。在學(xué)生中，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，如果擔(dān)任實(shí)踐課的教師不能通過(guò)生動(dòng)的講解和準(zhǔn)確及時(shí)的指導(dǎo)來(lái)引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣，很有可能整個(gè)實(shí)踐課就留于形式，根本起不到鍛煉學(xué)生的作用。因此，實(shí)踐教師本身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力直接影響到授課的效果。而現(xiàn)實(shí)的情況是，很多高校的實(shí)踐教師都是由年青教師或是理論課教師兼任，從事實(shí)踐教學(xué)的人員很不固定，人員流動(dòng)性較大，即便有相對(duì)固定的專職教師，也都面臨著學(xué)歷低、職稱低、人員結(jié)構(gòu)不合理的局面。因此，高校要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教師的培養(yǎng)，并穩(wěn)定住實(shí)踐教師隊(duì)伍，調(diào)整好師資結(jié)構(gòu)，做好梯隊(duì)建設(shè)，這樣才能徹底解決學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差的問(wèn)題。

（3）建立有效的激勵(lì)機(jī)制。針對(duì)實(shí)踐教師和學(xué)生兩部分人群，應(yīng)該有能激發(fā)師生創(chuàng)新實(shí)踐熱情的不同的激勵(lì)機(jī)制，讓教師和學(xué)生都能通過(guò)實(shí)踐教學(xué)得到應(yīng)有的收獲。針對(duì)學(xué)生應(yīng)有：①應(yīng)為學(xué)生提供盡量多的有實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程供學(xué)生選擇。②應(yīng)盡量開(kāi)出有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，真正能提高動(dòng)手能力。③設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。針對(duì)教師應(yīng)有合理的工作量核算辦法，保證教師工作的積極性。加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件的投入，改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的條件，保證教師和學(xué)生能有一個(gè)舒適、整潔的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。增加對(duì)實(shí)踐教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

（4）對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)控和測(cè)評(píng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)論從教學(xué)組織形式、教學(xué)基本要求、考核方式到教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容都不同于課堂理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量在培養(yǎng)大學(xué)生操作技能、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)方面具有非常重要的作用。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐是實(shí)施高等教育改革與發(fā)展的重要工作。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）等。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容、方法、安排、目標(biāo)與要求上均有較大的差別，而在教學(xué)管理的內(nèi)容上有諸多相同之處，所以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系可以由實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果反饋三個(gè)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)組成。實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控包括規(guī)章制度的完善與檢查、教學(xué)文件與教學(xué)資料的檔案管理、師資隊(duì)伍規(guī)劃與建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等主要監(jiān)控因素。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)計(jì)劃與指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律與態(tài)度、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記、成績(jī)?cè)u(píng)定等監(jiān)控因素。還包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，如物質(zhì)保障、設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)進(jìn)度、成績(jī)?cè)u(píng)定和設(shè)計(jì)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等主要因素。教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果反饋監(jiān)控包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)中教師的工作情況、實(shí)踐課程內(nèi)容、實(shí)踐條件的保障及學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的測(cè)評(píng)反饋。上述三個(gè)系統(tǒng)是由多個(gè)因素構(gòu)成的，每個(gè)影響因素有明確的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，由于實(shí)踐教學(xué)體系本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了便于在實(shí)際教學(xué)管理中的操作性與有效性，針對(duì)不同實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和要求選取影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素來(lái)進(jìn)行監(jiān)控。還需要及時(shí)將在監(jiān)控和測(cè)評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給各個(gè)教學(xué)單位，以便教師隨時(shí)改革教學(xué)方法和手段，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)中的因素等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)教育價(jià)值的標(biāo)度尺，是教育觀念與教育思想的集中體現(xiàn)，是實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中的指揮棒，因此它的制定是非常重要的，既要符合科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，又要符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

（5）搭建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的教育平臺(tái)。我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，但如果沒(méi)有給學(xué)生提供相應(yīng)的條件，也是無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。所以，想要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，必須搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)我校多年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)實(shí)踐動(dòng)手平臺(tái)應(yīng)由幾部分組成：①實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放平臺(tái)。將學(xué)校內(nèi)盡可能多的實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和開(kāi)放對(duì)象三個(gè)方面開(kāi)放，讓學(xué)生充分利用已有的實(shí)驗(yàn)條件，增強(qiáng)動(dòng)手能力。②工程訓(xùn)練中心。對(duì)學(xué)校已有的實(shí)踐動(dòng)手基地更要利用好。③各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐大賽的培訓(xùn)平臺(tái)。每年全國(guó)都會(huì)針對(duì)大學(xué)生舉辦多次創(chuàng)新大賽，這是一個(gè)很好的展現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生既得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，也要通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的積極性。④由學(xué)校或?qū)W生組織的各種創(chuàng)新協(xié)會(huì)。這類社團(tuán)組織在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面也起到了很大作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，高校培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差這個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)非常嚴(yán)重。它直接影響到我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)和學(xué)習(xí)都是一種阻礙。面對(duì)新情況和新形勢(shì)，高校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作來(lái)抓，搞好教育教學(xué)改革，加強(qiáng)并規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬，有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

基金項(xiàng)目：哈爾濱工程大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號(hào)JG2012YB11;黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，編號(hào)：JG2013010175

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