基于終身教育視角下的成人教育改革探索

喬楠

摘 要 首先，本文對終身教育視角下的成人教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了審視，并從成人教育的功能及教育資源的分配兩大方面進行了深入分析;接下來，又對成人教育的改革提出了一定看法，提出應(yīng)積極促進終身教育體系的構(gòu)建，主要措施包括樹立終身教育理念，找準(zhǔn)自身在終身教育體系中的地位、加快成人教育改革的步伐，推動終身教育體系構(gòu)建的進程、建立健全終身教育法規(guī)，正確引導(dǎo)終身教育體系的發(fā)展以及重視來自社會的需求，提高成人教育在終身教育體系中的地位和作用這幾大方面。

關(guān)鍵詞 終身教育 成人教育 教育改革 崗位競爭

中圖分類號：G648.7 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.004

Adult Education Reform Exploration Based on the

Perspective of Lifelong Education

QIAO Nan

（Yunnan University， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract Firstly， the status of the development of adult education under the perspective of lifelong education were examined， and the distribution function of two aspects of adult education and educational resources， in-depth analysis; the next， but also on the reform of adult education made certain views proposed building should actively promote lifelong education system， the main measures include establishing the concept of lifelong education， find their own place in the lifelong education system， accelerate the pace of reform in adult education， and promote the process of life-long education system construction， establish and improve lifelong education regulations， correctly guide the development and attention to the needs of lifelong education system from the community to improve the status and role of adult education in lifelong education system in several major areas.

Key words lifelong education; adult education; education reform; job competition

0 前言

當(dāng)今的社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，社會各個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開強有力的科學(xué)技術(shù)理論。在知識技術(shù)的巨大推動作用下，使得社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，人們的崗位調(diào)動和工作變遷比以往更加頻繁。一勞永逸的知識學(xué)習(xí)模式已經(jīng)越來越適用于當(dāng)前的社會需要。人們?yōu)榱嗽趰徫簧汐@得更大的競爭優(yōu)勢，能夠在工作中表現(xiàn)更為突出，就需要借助崗?fù)馀嘤?xùn)和充電來實現(xiàn)再教育的目的。目前，成人教育已成為社會經(jīng)濟運行的必然趨勢，終身教育理念在整個成人教育體系中發(fā)揮著核心的作用。

1 終身教育的觀念及其重要性

終身教育，顧名思義指的是在整個人生階段都隨時準(zhǔn)備接受教育的洗禮，其中即可包括正式教育，也可包括非正式教育，如家庭教育、學(xué)校教育、在職教育都可作為重要的教育形式。隨著教育改革發(fā)展速度的不斷加快。終身教育已不僅僅作為一種教育觀念而存在，更是一種教育手段的體現(xiàn)。作為一種新興的培養(yǎng)人才的教育手段，終身教育能夠為社會各類人才的培養(yǎng)起到十分積極的作用，從整體上提高社會各階層的知識文化水平，并間接推動著經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步。如果只滿足于學(xué)校階段的教育，在日新月異的知識體系更新面前，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的職場需求。只有樹立起終身教育的意識，積極參與成人教育培訓(xùn)，才能使個人能力與素質(zhì)得以提高。

2 我國成人教育：終身教育視角下的審視

2.1 從成人教育的功能來分析

在科學(xué)技術(shù)手段日新月異的今天，知識體系的更新速度遠遠超過了任何一個時代，與此同時，教育的意義和顯著作用就愈發(fā)引起了社會各界的重視。作為職場中的個體，為了能夠在未來的崗位競爭中保持自己的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)能力，就必須參加在職培訓(xùn)，使自己的知識結(jié)構(gòu)體系保持與時俱進。作為一個民族或國家，要想提高自身的綜合國力，在全球化的市場競爭中獲得主動權(quán)，就必須對全社會發(fā)起加強成人教育的呼吁，激起全民終身教育的意識，從而使整個民族的科學(xué)文化素質(zhì)上升至新的層次。為了適應(yīng)發(fā)展科技的需要，就必須加大力度培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國家科技創(chuàng)新和技術(shù)水平的提高提供源源不竭的動力，這樣才能在綜合國力的競爭中獲得優(yōu)勢。①但在實際社會生活中，許多辦學(xué)機構(gòu)仍在成人教育的看法上存在誤區(qū)，在教學(xué)投入方面嚴重偏向于本科教育和研究生教育，將本科教育定位成學(xué)校的立足之本，研究生教育則能夠突出本校的實力，而成人教育卻只能做補充財政之用。因此，成人教育在實際開展過程中常常缺乏校方的大力支持，對教學(xué)課程的設(shè)置、進度及考核評估等方面不聞不問，對其長期穩(wěn)定發(fā)展缺乏全局的眼光，因此導(dǎo)致師資水平不高，教學(xué)效果很不理想。這樣一來，本應(yīng)作為促進在職人員提升專業(yè)能力的支持性力量變成了辦學(xué)機構(gòu)的斂財工具，使成人教育有名無實。從這一角度看，大學(xué)應(yīng)該充分考慮到當(dāng)前社會的需要，加大成人教育的比例，積極開展職業(yè)培訓(xùn)。由于成人教育具有特殊的效果和地位，因此應(yīng)在終身教育體系的構(gòu)建中發(fā)揮其中流砥柱的作用。同時要注意，成人教育的開展必須堅持自己的原則和底線，在利益和公益之間尋求最合適的平衡點。

2.2 從教育資源的分配來看

終身教育體系的成熟與否，很大程度上取決于教育資源的分配方式，只有充足的教育資源才能提供更多的受教育機會。因此，教育資源的緊張是阻礙終身教育制度發(fā)展的最大限制因素之一。②目前，我國在整體教育資源分配上仍存在較大不足，盡管在基礎(chǔ)教育和普通高等教育等方面已取得了長足進步，但在終身教育的建設(shè)上始終未出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。成人教育作為終身教育的核心環(huán)節(jié)，在教育資源的分享上極度匱乏，因此不能有效解決廣大社會人士要求參與在職教育的問題，我國的成人教育體系建設(shè)仍有很長的路要走。

3 改革成人教育：促進終身教育體系的構(gòu)建

3.1 樹立終身教育理念，找準(zhǔn)自身在終身教育體系中的地位

行動的變革都是在思想的引導(dǎo)下完成的，有了明確的思想，才會展開積極的行動。對于成人教育來說，終身教育理念能夠起到良好的補充和拓展作用。許多世界頂尖名牌大學(xué)都很注重成人教育的建設(shè)部分，如劍橋、哈佛等，它們在成人教育的方法手段方面積累了許多豐富的經(jīng)驗。為了使我國的成人教育水平取得進步，應(yīng)充分學(xué)習(xí)借鑒外國的先進經(jīng)驗，同時也要結(jié)合中國社會的發(fā)展實際，立足于本國需要，從而在借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的特色。③同時，在辦學(xué)理念方面，成人教育要想取得真正的成功，必須將終身教育作為自身發(fā)展建設(shè)的核心理念，自覺將自身建設(shè)作為終身教育體系的一個環(huán)節(jié)來發(fā)展，在終身教育的整體建設(shè)中發(fā)揮重要職能。為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，不僅要將廣闊的受教育機會長期向廣大受眾開放，還要注重對教師和學(xué)生終身教育觀念的培養(yǎng)，將終身教育作為一種學(xué)習(xí)思想滲透到整個學(xué)校的工作環(huán)節(jié)當(dāng)中，幫助學(xué)校在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得更大成就。因此，成人教育制度的確立和完善必須以準(zhǔn)確定位為根本前提，充分認識到自身建設(shè)是為滿足社會教育需要而存在的，教育的目的在于最大程度地提高學(xué)員的專業(yè)能力水平、應(yīng)用技巧、實際應(yīng)變能力，將他們的潛在能力進行充分挖掘并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。隨著社會發(fā)展的不斷向前推進，成人教育的作用和意義也將顯示出更大的重要性。

3.2 加快成人教育改革的步伐，推動終身教育體系構(gòu)建的進程

終身教育的最終目的在于使每個人都能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，從而使每個人在學(xué)?；蛐Ｍ怆S時都有學(xué)習(xí)的機會。對于終身教育體系來說，對成人教育提出了較高的要求，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的扭轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，這樣才能逐漸具備主動學(xué)習(xí)的能力。④在大學(xué)教育階段，應(yīng)提前提供成人教育的可能，從具備一定工作經(jīng)驗的在職人員當(dāng)中舉薦業(yè)務(wù)突出的合適人選參加免費入學(xué)，保證其在參加結(jié)業(yè)后仍有繼續(xù)深造的機會。成人教育過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段及網(wǎng)絡(luò)通訊，打造遠程教育系統(tǒng)，改善辦學(xué)條件，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手法。同時，應(yīng)對入學(xué)渠道適當(dāng)放寬，使其更加多元化和彈性化，以開放的姿態(tài)面向整個社會。

3.3 建立健全終身教育法規(guī)，正確引導(dǎo)終身教育體系的發(fā)展

終身教育體系的籌建，是整個社會系統(tǒng)建設(shè)工程的一部分。因此，為了配合這一制度的發(fā)展，政府應(yīng)出臺相關(guān)的法律法規(guī)等規(guī)章制度來提供保障，制定配套的教育措施，形成對教育主管部門的有效監(jiān)督并完成定期的有效評估，鞏固成人教育在終身教育體系中的重要地位，發(fā)揮其巨大的實效。⑤與此同時，還應(yīng)在社會輿論方面加強正確的引導(dǎo)，盡力扭轉(zhuǎn)學(xué)歷至上的僵化觀念，形成基于職業(yè)資格證書和能力的新的認同體系。由于目前大部分民眾仍無法從終身教育和終身學(xué)習(xí)的角度來認識成人教育，因此有關(guān)教育部門還應(yīng)在正確教育觀念上做出積極的引導(dǎo)，開闊社會民眾的眼界，使人們突破大學(xué)教育就完全代表高等教育的狹隘認知，進而認同成人教育的作用。

3.4 重視來自社會的需求，提高成人教育在終身教育體系中的地位和作用

為了使成人教育能夠最大程度地滿足終身教育的要求，就必須在教育目標(biāo)、教育對象及教育方式等方面進行大力改革。成人教育辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)對有終身學(xué)習(xí)志愿的人員保持時刻關(guān)注，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及習(xí)慣。隨著信息化發(fā)展時代的來臨，技術(shù)手段的革新日新月異，給人們的生活模式和社會生產(chǎn)帶來了深刻變革，使其越來越呈現(xiàn)出競爭性、綜合性以及全球性的特征。為了在這一過程中獲得自身發(fā)展優(yōu)勢，就必須在人才培訓(xùn)和教育事業(yè)上做出努力。成人教育的發(fā)展，歸根結(jié)底是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因此應(yīng)對社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新、崗位設(shè)置的變化進行及時了解，保持動態(tài)化的信息流動。政府與企業(yè)之間的聯(lián)系也應(yīng)得到加強，同時鼓勵更多的社會人士加入到成人教育的隊伍中來，參與的同時也能夠起到監(jiān)督的作用。

4 結(jié)論

以終身教育作為研究視角，可對目前實行的成人教育中現(xiàn)存的問題和缺陷進行嚴格的審視與剖析。本文通過對我國當(dāng)前的成人教育進行分析，指出了加強成人教育體系建設(shè)的必要性和積極意義，對成人教育在終身教育中的地位和作用進行了肯定;同時也對改革我國成人教育的措施和策略進行了深入的探討。對于國家科技的創(chuàng)新發(fā)展而言，成人教育水平的提高必然能夠發(fā)揮其重大作用。

注釋

① 孫大廷，楊有林，薛豐艷.終生學(xué)習(xí)、終身教育與高等教育的改革[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2013.15（3）：143-144.

② 曹貴武.轉(zhuǎn)變觀念是加快成人教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014.20（1）：79-81.

③ 孔曉明，莫寰.論現(xiàn)代成人教育的改革與發(fā)展[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.21（1）：55-57.

④ 談傳生，丁丹.終身教育理念下的高校成人教育模式轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013.19（1）：129-131.

⑤ 劉桂玲.加快實現(xiàn)成人教育向繼續(xù)教育方向轉(zhuǎn)型[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2011.17（4）：166-168.